台阶 实录——晏静华

《台阶》教学实录
晏静华
师：同学们，昨天让大家阅读
《台阶》这篇课文，你们阅读了没
有？
（生纷纷回答“读了”。）
师：哪位同学说说你读后了解
到的内容？
（生举手。）
师：董彦浩，请你来说说。
生1：这是一篇小说，主人公是
“父亲”，他是一位勤劳、朴实、忠厚
的农民，他一年四季辛苦劳累维持
家庭生计，一刻也舍不得闲着，勤
俭持家、老实巴交、“低眉顺眼”，他
对生活的要求并不高，只希望自己
家里的台阶能高一些，为此他耗尽
了一生的精力。
师：说得很好，董彦浩用简洁
的语言将自己读课文所得表达得
清清楚楚。除了董彦浩读到的内容
外，你们还读出了什么？
生２：这篇小说用了大量细节
来体现“父亲．的特点。如“他今天
捡回一块砖，明天又捡进一片瓦，
再就是往一个黑瓦罐里塞角票”这
个细节，表现出“父亲”建盖新屋的
准备过程是很漫长的。
师：冯凌读得很细啊。这篇小
说确实用了大量的细节来刻画“父
亲”勤劳善良、忍辱负重的性格特
点，这体现了典型的中国农民的特
点，所以说认识了“父亲”的特点，
也就认识了中国农民的特性。而要
分析“父亲，’的性格特点，细节描写
是最好的入口，因此我们这堂课将
采用．点批注的方法品味细节，解
读“父亲．形象。下面老师先为大家
作示范：
（多媒体显示第５自然段。）
两个“已经”，第一个“已经”表
明“父亲”起得比“我”早，“我”起床
时发现“父亲”早就在院子里踏黄
泥了，说明“父亲”是一个勤劳的
人；第二个“已经”表明天气转凉
了，“父亲”冒着寒气做着砌台阶前
的准备工作。
（多媒体显示第10.11自然
段。）
“低眉顺眼”写了“父亲”的神
态，说明“父亲”平日在村里从不与
人争执，是一个老实人。“今天”、
“明天”写出准备砌台阶的过程很
长；“半个月”是从时间上写出“父
亲”的勒劳，一年也没有几天休息
的时间。
下面大家就寻找一两个自己
喜欢的文段进行批注吧。
（师在教室里巡视，与学生小
声讨论问题。时间约四五分钟。）
师：好，我看大家都对课文进
行了批注，下面我们就交流一下批
注的结果。哪位同学先说，
生1:我先说。我批注第10段，
“他今天捡回一块砖，明天又捡进一
片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角
票。”这个细节中，两个“捡”字写出
了“父亲”盖屋的准备过程的不容
易。在农村里，盖新屋是一件大事，
对普普通通的家庭来说，盖新屋意
味着要倾其所有，我家有农村亲戚
盖新屋就是这样，新屋盖好了，所有
的积蓄也用完了。所以这里的“捡”
字既写出了“父亲”的艰难，也表现
了“父亲”盖屋的决心和耐心。
师：李雪榕说得非常好，她抓
住两个“捡”字来分析“父亲“盖新
屋的艰难．还联系农村亲戚盖屋的
事实来进行证明，帮我们解决了我
们对“父亲““捡”砖瓦的疑问。谁接
着说对下面文段批注的结果？
生2：我批注的是14自然段，
“嘎嘎”是拟声词，此处用清脆的声
音来表现“父亲”抽完烟后在青石
板上磕烟灰时心满意足的样子，
“匆忙”写出“父亲“抽完烟后一刻
也舍不得闲．，急急忙忙地又投入
繁重的劳动中的情景。
师：大家注意到没有？冯凌对
第14自然段的批注不仅分析出“父
亲．舍不得闲粉的情况，她还从拟
声词的角度来分析“父亲．抽完烟
后的心理状态，她分析得很细呀。
生3：老师，我批注第15自然
段，“父亲“回家后“把柴靠在墙根
上，很疲倦地坐在台阶上，把已经
磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙
边”这个细节中，“疲倦地坐”写出
“父亲”到山里砍了一天的柴的辛
苦，“垒在门墙边”写出“父亲”的善
良，虽然辛苦了一天，虽然很疲倦，
但“父亲”仍然不愿意麻烦别人，仍
然将自己的草鞋堆在门墙边。“垒”
这个细节还表现出“父亲”的节俭，
草鞋已经被磨穿了，但“父亲”仍然
舍不得丢掉，仍然要“垒”起来，也
许还要用这双破草鞋做什么吧？
师：是啊，农村里，什么东西都
会有用，因此什么东西都不舍得丢
掉，“垒”这双磨穿了的草鞋的确写
出“父亲”勤俭持家的特点。
生4：我批注的是第19自然段。
“天没亮就“说明“父亲”起得很早，
，Ｉ父亲’盼了多年的合阶今天终于
可以砌了，“父亲，‘掩不住内心的喜
悦，第一个起床。“很轻地”走出屋子，“很轻地．这三个字写出“父亲”
对家人的关爱。
生5：我找的也是19自然段。
“浮在”写出了早晨的雾大，“父亲”
的身影在浓雾中时隐时现，看去就
像“浮”着。“艰难地挑着”突出“父
亲”踩黄泥的时间长，踩得用力，头
发上有水珠，也有汗珠，一颗颗积
在头发上，以至头发挑的艰难。
师：老师备课时对这一自然段
也作了批注，老师注意的词语是两
个“已经”，第一个“已经”表明“父
亲”起得比“我”早，“我”起床时发
现“父亲”早就在院子里踏黄泥了，
说明“父亲”是一个勤劳的人；第二
个“已经”表明天气转凉了，“父亲”
冒着寒气做着砌台阶前的准备工
作。两位同学比老师细心，眼光非
常独到，从“父亲”起床的时间上、
动作上、劳动的身姿上来分析“父
亲”的性格。他们的分析让老师也
受到了启发啊。
生6：老师，我分析的也是第19
自然段。“父亲头发上像是飘了一
层细雨”这一句用了比喻的修辞方
法，把“父亲”头发上的小水珠比作
“细雨”，一来写出了“父亲”在院子
里踏黄泥的时间长，二来’‘细雨”还
在不断地往下落，更突出了“父亲”
踏黄泥的艰难。
生7：我还要补充注释第19自
然段。
师：好啊，请说吧。
生７：“艰难地挑着一颗乃至数
颗小水珠，，一句中的“挑”字写出了
“父亲”头发上露水的状态。上面说
“露水很大，雾也很大”，浓雾、露
水、汗珠在“父亲”的头发上越积越
多，渐渐变大了，压得头发越来越
弯，因此“挑”得非常艰难。这一幕
既写出“父亲”劳动时的卖力（因为
他没有揩去额头上的黄豆大的露
珠）也暗示了“父亲”在院子里劳
动了好长时间家人都还没有起床。
说明作者对生活的观察是很细致
的。
师：太好了，同学们发现没有，
辛逸又为我们提供了一个赏析作
品的角度，即作者观察生活越细
致，写出来的文章就越精彩，越有
感情。下面哪位同学接着发言？
生８：我是对一个细节进行批
注，在第５自然段。这里写“父亲”一
次洗脚的过程，“洗不干净”说明
“父亲“的脚天天泡在泥里，已经被
泥水浸得粗糙干裂了，那些裂开的
缝隙里塞满了沙子、泥土，脚本身
粗糙，再加上“父亲”洗得也粗糙，
因此总是洗不干净…
（生笑，有人小声说：“你怎么
知道洗得粗糙？”）
生9(抢着说）：我来解释张扬
说的“父亲洗得也粗糙“一句，文中
说“他一般都去幽里洗”有三种情
况：一是家境艰难，能省就省，所以
一般不用热水洗；二是省时间，干
完活顺便在幽里洗了脚，回来就可
以做别的事，或者抓紧时间过过烟
瘾；三是图方便，到幽里把脚往水
里一伸，来回涮几下完事，回家洗
又是烧水又是找盆子的，还要用板
刷刷洗，多麻烦啊。
师：不简单，还分析出“去幽里
洗”背后隐含的三种情况，眼光很
敏锐。张扬同意吗？
生８：同意，还有一点补充，这
说明“父亲”生活得非常苦，这双脚
一年四季几乎没有闲下来过，这从
第11自然段中“七个月种田”、“四
个月砍柴”、“半个月捡屋基卵石”、
“半个月编草鞋和过年”这些语句
上可以看出来。
生９：我有个问题，“父亲”在过
年那天洗脚的时候，“母亲就特别
高兴，，，洗脚这种事情很平常，“母
亲“为什么会那么高兴呢？
师：是啊，我也觉得奇怪，不就
洗一次脚吗，用得着这么高兴吗，
哪位同学能解决这个问题？
生10:我来回答，因为“父亲”
一般不在家里洗脚，所以“父亲”在
家里洗脚时“母亲”就特别高兴。
生11：我觉得“母亲”高兴是因
为这天终于可以关心“父亲”一次
了，所以亲自端水。
生12:"亲自端水”写出“母亲”
对“父亲”的心疼。刚才张扬说“父
亲”洗脚“洗得粗糙”，为什么粗
糙？我觉得除了前面郭玉宁说的
三个原因外，还有“父亲”在地里
劳动的时间长。非常累。回到家里
只想好好休息，所以不让“母亲”
端水给他洗脚。“母亲”平常没有
机会心疼“父亲”，那一天才有机
会照顾“父亲”一次，因此显得特
别高兴。
生13：我不同意陈旅的看法，
第一，“不让母亲端水给他洗脚”，文
中并没有直说“不让”，也许“母亲”
平时忙不过来给“父亲”端洗脚水；
第二，“没有机会心疼父亲”也不对，
机会有的是，比如为“父亲”盛饭、洗
衣服、点烟等，还有，“母亲”可以帮
“父亲”’多干活，这不更是因心疼而
关怀“父亲”，的具体表现吗？
师：对啊，盛饭、洗衣服、点烟、
多干活是关怀“父亲”的具体表现，
可以多写写这些事嘛，把这些事写
出来不是比“亲自端水“更能说明
“母亲”心疼“父亲”、关怀“父亲”
吗？
生14:我觉得虽然文中没有说
“不让母亲端水”，但我们可以从好
多地方看出“父亲”是一个非常善
良的人，他从来不愿愈给别人找麻
烦，像后面的“父亲老实厚道低眉
顺眼累了一辈子”，还有前面分析
的早起踏黄泥等，都说明他一辈子
任劳任怨，关怀家人，所以肯定有
“不让“家人替他做事的举动。“母
亲”心疼“父亲”、关怀“父亲”的机
会是很多，盛饭、洗衣服等事可以
经常做，而洗脚水却一年才打这么
一次，因此每年才做一次的事情做
起来肯定很高兴。
师：这也对啊，王，同学提出
的“每年才做一次的事情做起来肯
定很高兴”也很有说服力，同学们
对此有什么看法吗？
生巧：我同意王宏飞的说法。
“母亲”平时肯定有许多关怀“父亲” 的举动，就像刚才说的盛饭等等。这
些事做得多了，也就不觉得特别了，
“母亲一年也没有见“父亲“在家里
洗几次脚，因此“父亲”在家里洗脚
时，赶紧端水给“父亲”。
生16：我也补充一点，用热水
洗脚可以消除疲劳，所以文中还提
到“盆水冒着热气”，“母亲”好像是
希望过年这天用热水洗了脚后“父
亲”可以消除一年的劳累。
师：这段文字不足三百字．你
们竞分析出文字背后隐含的那么
多信息，有“父亲“的性格，“母亲”
的心理，一家人之间相互理解和关
怀的举动。你们的很多看法老师备
课时也没有注意到，说明你们的阅
读能力、分析能力很强啊，这让老
师很欣慰。各位同学，我们能不能
根据上面对课文的批注分析来总
结一下怎样阅读小说？老师也先为
大家作示范。
（多媒体显示。）
读小说的方法是很多的，如分
析人物可以抓住人物的语言（如
《变色龙》中警官奥楚蔑洛夫变来
变去的语言）、心理、行动等等。
师：大家可以讨论一下，看能
不能从自己对小说的分析中归纳
阅读小说的方法，学会阅读小说。
（生互相讨论了二三分钟。）
师：好，谁先总结？
生17：我们觉得读小说应该从
细节入手，尽量读出文字背后隐含
的意思。像上面的“那天，母亲就特
别离兴，亲自为他端上了一大木盆
水”这一句话，大家就分析出那么
多的内容。
生18：读小说要从分析人物性
格入手，抓住他所做的事情来分析
他的性格特点。比如从“父亲，，准备
修台阶以后就开始捡一块砖、一片
瓦的事上可以看出他决定做一件
事就要把事情做好的特点；从“父
亲”一般去幽里洗脚的行为上．可
看出他节俭、不愿麻烦人的特点。
生19：我们认为读小说要抓关
键词语，如“父亲“踏黄泥那一段，
抓住“很轻“、“已经”等几个词语，
就能看出“父亲”一辈子勤劳的特
点。
师：大家的意见非常正确，从
同学们刚才的发言中，我们知道阅
读一篇小说有好多种方法：可以读
细节，读出文字背后隐含的信息
可以抓关键词语，通过关键词语来
分析人物特点可以看人物所做的
事情，通过他的行为来分析他的性
格特点等等。同学们，读小说的方
法是很多的，大家以后在阅读时要
善于总结和体会。
师：请大家回去后对自己的父
母进行一个星期的观察，把他们在
生活中让你爱难忘、最感动、最震
撼的事记下来，然后选择你需要的
材料写一篇记叙文，注意运用细节
描写。