(共23张PPT)
任务二 自由朗诵
新知导入
一曲曲动人心弦的诗词歌赋，传送着五千多年的悠久历史，一章章绝仑美奂的经典佳作，鼓荡着我们仰慕先哲圣贤的情怀。今天，我们相聚在经典诗文诵读的情景中，去感受诗林书海的那份旷达的激悦和情感的澎湃吧！我们可以带着激情，选择诗词歌赋自由朗读。
新知学习
目标导航
1.掌握朗读的方法，能够明确诗歌的重音、停连、节奏、语气、语调、语速等。
2.培养诗歌朗诵能力。学会使用多种形式朗读诗歌。也可以配乐、配视频朗诵。
3.培养热爱祖国语言和诗歌文化的高尚情操。
朗诵指导
一、什么是朗诵？
朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。
二、朗诵的意义：
朗诵指导
朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
活动指导
新知学习
一、朗读前的准备
1.选择朗读的材料。要选择那些语言形象且读起来朗朗上口的作品。要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗读者自己的爱好和实际水平，选择合适的作品。
2.把握作品的内容，应注意以下几点：
（1）正确、深入的理解。首先要清除障碍，还要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才能准确地理解作品的内在含义。
（2）深刻、细致的感受。朗读者也要唤起听众的感情，使听众感同身受的体味作品，进入角色，进入情景。
（3）丰富、逼真的想象。在理解、感受作品的同时，伴随着丰富的想象，使作品的内容在自己脑海里活起来。
活动指导
新知学习
二、掌握朗诵的基本表达手段
1.停顿。包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。
2.重音。有语法重音和强调重音两种。
3.语速。一般来说，热烈、欢快、兴奋、紧张等内容的速度快一些，平静、庄严、悲痛、沉重、追忆等内容的速度慢一些，而一般的叙述、说明、议论则用中速。
4.语调。分为四种：升调、降调、平调、曲调。
除了以上这些基本表达手段外，要使朗读有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等。
朗读示例
新知学习
《雪花的快乐》（节选)
徐志摩
假如/我是/一朵雪花
翩翩的/在半空里/潇洒
我一定/认清/我的方向
飞扬， 飞扬， 飞扬
这地面上/有我的/方向
不去/那冷寞的/幽谷
不去/那凄清的/山麓
也不上/荒街/去惆怅
飞扬， 飞扬， 飞扬
你看，//我有/我的方向！
↑
↑
↑
↑
↑
↑
→
→
注释：/表示短时间
停顿；//表示略长时
间的停顿； 分别
表示微升与微降，以
突出抑扬顿挫。
↑
→
活动准备
自由朗诵
示例：冰心 《繁星·春水》
【活动一：定方向 选作品】“主题活动”启
动前，以小组为单位在网上收集你喜欢的名
家诗作，你将选择哪一位作家的作品？请写
在下面的横线上。
作家：________
作品：________________
一、我班准备开展以“我读诗，我思考”为主题的活动，请你踊跃参与。
活动准备
自由朗诵
步骤一：网上搜索与《繁星·春水》有关的作品，精选研读，并做好读书笔记。
步骤二：多角度分析，与同学讨论后写出自己的收获。
【活动二：有步骤 深探究】选定作品后，你向老师咨询。老师建议你深入了解作家及其作品，并写出研究步骤，完成研究任务。你的研究步骤是怎样的？
活动准备
自由朗诵
大家好！我选的作品是《繁星·春水》。通过研读，我认为《繁星·春水》大致包括三方面内容：一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜和赞颂，三是对人生的思考和感悟。谢谢大家。
【活动三：精阅读 美汇报】经过精读，你的研究任务完成了。在读书汇报会上，请你展示研究成果。
朗诵示范
我用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡，
（春天，堤上繁花如锦障，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
江南的水田，那么软……现在只有蓬蒿；
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌掠过无恨的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄与爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！
我用残损的手掌
戴望舒
朗诵示范
小结：诵读语言的技巧
1.停顿要得当，根据语法和句子感情划分好节奏。
2.感情强烈或者特别强调的字词要读重音，可拉长音节，可停顿，可重读，也可轻读
3.根据情感、文体确定声调（高低、轻重、缓急）
4.语速：热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度读快一点，平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一点，一般的述说、说明、议论则用中速。
5.句调：语句的高低升降，贯穿整个句子，在句末表现得特别明显。
升调：疑问、反问、惊异等语气。
降调：陈述、感叹、祈使，表示肯定、坚决、赞美、祝福等。
平调：不带感情的陈述和说明，还表示庄严、悲痛、冷淡等。
曲调：讽刺、厌恶、反语、意在言外等（往往把需突出的词语拖长）
6.动作：手势、姿势、面部表情
自由诵读
朗诵准备
一、以小组为单位完成下列任务。
1.每位同学课外查找一些诗集，选出几首你最喜欢的诗，说说推荐的理由。
2.小组内每人自选一首诗，先进行朗诵准备，标出重音、停顿、节奏，注明语气、语调等。
3.组内朗诵，互相评比、交流；然后再朗诵，看看水平是否有所提高。
4.在小组朗诵的基础上，确定朗诵篇目、朗诵形式（如独诵、双人朗诵，齐声合诵或多人和诵等）推选参赛选手，进行排练。
自由朗诵
活动示例
班集体朗诵比赛活动方案
一、活动目的
为了培养学生热爱祖国语言文字、活跃校园文化，为陶冶学生艺术情操，提升学生朗诵水平及语文素养，培养学生集体观念，展示青春活力，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，决定开展优美诗文朗诵比赛活动。
二、活动时间
待定
三、参赛要求：
1.以小组为单位，集体朗诵。
2.朗诵内容要以歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱校园、热爱生活等具有积极向上意义的思想健康的优美诗歌。
自由朗诵
活动示例
3.朗诵形式：形式不限（可个人，也可合作），可适当配音乐和表演，但要突出朗诵，朗诵脱稿。（三到五分钟）
4.地点：教室。
5.比赛顺序赛前抽签确定。
6.参加对象：全体学生。
7.评分办法：本次演讲比赛中采用10分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。每个节目表演完毕后，评委当场进行分析评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。为使公平公正，前三位的节目统一打分，从第四个节目开始亮分。
自由朗诵
评分标准
评分标准采用百分制：
1．遵守纪律，上下场迅速有序，精神饱满，表情自然，着装整齐。（20分）
2．声音洪亮、饱满，准确表达所选文章内涵，做到声情并茂，整体效果好，有感染力。（30分）
3．普通话标准，能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音节奏。（30分）
4．表现形式活泼、新颖，富有创意。（20分）
五、人员安排
主持人：待定
评委：待定
统分、计分、点人数：待定
自由朗诵
比赛步骤
举办朗诵比赛的步骤：
1.做好赛前准备工作
（1）制作节目单
（2）推举评委，制定评分细则
（3）推举主持人
（4）确定奖励方案，准备小奖品等
2.举办朗诵比赛。朗诵者应注意表情、语气、动作等；评委应把握评分标准，做到客观、公平；观众应集中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励。
课外拓展
课外拓展
课外拓展
课堂小结
诗歌是诗人表达心绪之创作，读者读诗不在于简单地读出书面的文字，而是要能结合作者的创作风格、创作背景、诗歌的意象特点等，尽可能地去感受诗歌的意境以及诗歌所蕴含的情感，在把握了以上两点的基础上，我们读者再来朗诵，诗歌的韵味才能被“吟”出来。
