花城版四年级音乐上册第3课《歌曲《土风舞》》教学设计

《土风舞》教学设计
教学内容：《土风舞》
教材分析： 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，形象的表达了劳动人民载歌载舞庆祝丰收的热闹景象，歌曲节奏规整、旋律流畅、朗朗上口。歌曲是带再现的两段体结构，由六个乐句组成，第一乐句到第四乐句为第一部分，第五乐句和第六乐句为第二部分。其中第一至第三乐句是严格的向下模进，第四乐句和第六乐句是完全重复，第五乐句是歌曲的对比乐句。歌曲中切分节奏的运用以及衬词“特啦……”的出现将欢乐的气氛推向高潮。
教学目标：
1、能用身势动作或舞蹈动作参与表现音乐，通过聆听音响产生联觉，体验歌曲情绪。
2、通过创设情境、参与律动、歌唱等音乐实践活动，帮助学生用欢快、热烈的情绪演唱《土风舞》。
3、体验捷克民族音乐的韵律及舞蹈风格，激发学生学习音乐的自主需要和积极向上的生活态度。
教学设计意图：结合歌曲的学唱，了解歌曲的曲式结构。通过音乐与舞蹈、演奏、身势动作相结合的活动，使学生感受歌、舞、乐的密切联系，让学生感受劳动人民载歌载舞庆丰收的热闹场景，引发对美好生活的向往和热爱。
教学设计亮点：
让学生充分的动起来是本课的教学活动的重点。通过“动”，强化学生的内心节拍感，提高学生对音乐作品的感受力和表现力。通过音乐与舞蹈、演奏、身势动作相结合的活动，让学生感受歌、舞、乐的密切联系，帮助学生认识各民族音乐文化的丰富性和多样性，拓宽学生的审美视野。
教学重点难点：
1、学生积极参与音乐实践活动，体验捷克民歌的音乐风格。
2、有表情的演唱《土风舞》。
教学准备：
多媒体课件、小乐器。
教学过程：
一、情境音乐活动
1、 聆听音乐，老师随乐律动，学生跟随做拍手、跺脚等动作。
2、提问：请说说歌曲的速度和情绪分别是怎样的？
二、节奏体验
1、找出歌曲中各乐句的节奏特点：
①前四乐句节奏规整、完全相同。
②第五乐句前半部分与后半部分节奏相同。
③第六乐句与第四乐句节奏完全相同。
2、学生完整的拍出整首歌曲的节奏。
三、学唱歌曲
1、歌词体验
①按节奏念第一段歌词（体会歌词表达的情绪，学生用动作模拟表达）
②学生边拍节奏边念歌词（记忆歌词）
2、学唱歌词
①听老师范唱，学生默唱。
②学生轻声地跟随老师唱。
③师生接唱。
④生生接唱。
⑤老师伴奏，学生综合演唱（拍节奏+轻声唱）。
5、旋律体验
①听老师唱旋律，学生默唱，观察老师手势，找出每一乐句第一个音的音高位置。
②看老师手势提示，演唱歌曲旋律。
③学生跟随钢琴伴奏，演唱歌曲旋律。
四、即兴表达
1、了解捷克斯洛伐克“土风舞”舞蹈音乐特点。
2、邀请伙伴，站成两个圆圈的队形，综合表演《土风舞》。