花城版三年级音乐下册第5课《歌曲 《送别》》教学设计

送别
教学目标
情感态度价值观：能够珍惜与同学、朋友、家人的感情，学会爱身边的人。
知识与技能：了解词作者李叔同，能够通过演唱歌曲表达出朋友间分离时依依不舍的心情。
过程与方法：通过聆听、模唱等方法学唱歌曲。
教学重难点：深刻体会歌曲内涵，并能用悠长连贯的声音演唱歌曲。
教学过程：
师生问好：
组织教学：
同学们好！苗老师好！请同学们仔细看和听我打招呼的状态和语气，请你们用同样的方式来回应我！（肚子用力一点，眉毛上扬，微笑，像打哈欠一样，轻声高位置）
导入（练声）教学：
欢迎同学们来到苗老师的音乐课堂！先来跟我们音乐中的7个好朋友打个招呼吧！我们一起来唱一唱：12345671
难度加大了一点：1351531（先打手号唱音名，再用lu哼唱）
同学们做的很好，老师今天给大家带来了一首歌曲，我们一起听一听。
教学过程：
初听：歌曲的情绪是怎样的？深情的
同学们能不能在谱子上找出歌曲是几几拍的呢？四四拍
复听：（请学生起立身体向左向右律动4拍，感受歌曲，老师来画旋律线）
那么好听的歌曲，它是怎么来的呢？我们一起来了解一下。
美国作曲家JP奥德伟《梦见家和母亲》，由于此曲非常的优美，日本词作家犬童球溪便采用了它的旋律填写了《旅愁》，这首歌曲在日本广泛流传，而此时李叔同在日本留学又很喜欢音乐，他被这首优美的旋律所打动，产生了灵感，填上了歌词，曲名《送别》被中国数代人传唱。
师带生用lu唱一唱旋律线，边唱边划，体会婉转悠长的旋律更加深了人们的忧伤之情
讲解歌词，读歌词
介绍歌词的作者李叔同
优美的旋律加上富有诗意的歌词，老师也忍不住想唱唱了。师范唱：同学们仔细听老师的歌声是连贯悠长的还是欢快跳跃的？连贯悠长
同学们用连贯的声音演唱
7、分析处理歌曲，加上力度记号演唱
哪几句是写景色的？哪几句最能抒发感情？让学生唱一唱
二两个乐句音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托出寂静冷落的气氛，心中惆怅、忧伤，声音应该怎样（轻柔、连贯）？力度？（稍弱）第三乐句与前面形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹，加上渐强、渐弱记号演唱，第四乐句重复了第一乐句加强了作品的完整性和统一性，赋予它一种特别的美感，就像依依不舍地看着朋友渐渐远去，渐慢、渐弱处理。
8、是电影《城南旧事》中的插曲，请同学们带着依依不舍的心情来唱一唱。
9、一半学生用lu,一半学生演唱
四、拓展：
音乐是很奇妙的，不仅能愉悦我们的情感，抒发我们的感情，还能通过音乐表达我们对同学、朋友、老师、家人的爱，有一位小朋友他演唱了一首歌曲送给了他的妈妈，通过歌曲来表达对妈妈的爱。播放周安信《天之大》
从歌声中能感受到小男孩对妈妈深深地爱，从你们的脸上老师看出来你们也被感动了。看来这节课我们每个人的心里都收获了不少：
五、小结：
我们学习了一首好听的歌曲，名字叫做《送别》？，它的旋律特别的优美，是由谁写的词？李叔同。从歌曲中感受到亲友间离别时忧伤与凄凉的不舍之情，在这里，老师也真诚的希望同学们都能够珍惜我们现在的同学情，师生情，爱身边的人。最后老师希望同学们能在课下唱一首歌送给你爱的人听，让音乐来表达你的爱！