线段 （教案） 一年级下册数学沪教版（表格式）

课题 线段（2） 课型 新授
教学 目标 1、能用已掌握的计算技能进行简单的长度计算。 2、会描述故事情节，并能用图来表示；会解答与长度有关的应用问题。 3、经历自己动手操作、提出问题、解决问题这一过程，感受数学来源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。
教学重点 理解量数计算在实际生活中的具体含义，并能正确计算。
教学难点 用线段图来描述故事情节。
核心素养 关注：运算能力、应用意识、模型思想
教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点
活动一: 基本单位换算 巩固基本长度单位的换算。 1米=（ ）厘米　 1厘米＝（ ）毫米 1米=（ ）厘米=（ ）毫米 2米＝（　　）厘米 3厘米=（　　）毫米　 300厘米=（ ）米 50毫米=（ ）厘米 运算 能力
活动二:解答与长度有关的简单应用问题。 会描述故事情节，并能用图来表示；会解答与长度有关的应用问题。 1、小熊动手建造自己的新房，盖了座漂亮的大房子。它还想在房子周围竖上美丽的栅栏，开始动手搭建了，小兔看见了，也过来帮忙。小熊手中栅栏长60厘米，小兔手中栅栏长40厘米，合起来长多少？ （1）把情节描绘成简图 小熊60cm 小兔40cm 合起来（ ）cm （2）问：求合起来有多少厘米，应怎样列式？ 60cm + 40cm =( )cm （3）结果是多少，你是怎么知道的？ 60cm + 40cm =( )cm 60 + 40 = 100 60cm + 40cm =(100)cm （4）小结：你们的想法非常好。长度在计算时，在单位一样的情况下，可以先不看单位，把它当成一道普通的计算题计算，然后再填空。 2、小熊和小兔一共搭建了栅栏100厘米，小熊手中有60厘米，小兔搭建了多少厘米？ （1）画线段图 （2）计算。 3、小结：把两部分线段合在一起用加法计算；知道了两部分线段合在一起是多少，还知道其中一条线段，要求另一条线段多少长，用减法计算。 应用 意识 模型 思想
活动三：练习巩固。 能用已掌握的计算技能进行简单的长度计算。 1、书P57、6、7、8 70cm+20cm=( )cm 30cm+16cm=( )cm 7mm+8mm=( )mm 60cm-20cm=( )cm 63cm-48cm=( )cm 8mm-5mm=( )mm 60cm-30cm=( )cm 100cm-40cm=( )cm 70cm-20cm=( )cm 70cm-40cm=( )cm 100cm-60cm=( )cm 90cm-30cm=( )cm 问：这些题都是怎样算的？ （都把它们看成加减运算） 2、操作活动： 我们小朋友铅笔盒里有很多长短不一的铅笔，你们想不想玩一玩，量一量，算一算呢？请你们和小熊和小兔一样，边测量，边编题，边列算式，边做题。 3、小熊用三根同样长的小棒搭了一个三角形，要算出它的总长，该怎么办呢？（书P57、9） 同桌合作，一个测量，一个记录，然后计算总长。 4、你会根据下面图形的边长算一算总长吗？（见课件） 运算 能力 应用 意识
活动五: 学生质疑、课堂总结。 对本节课的学习做一个回顾总结。 1、通过本节课的学习你有什么收获？ 2、还有什么疑惑？