上、中、下、左、中、右（教案） 一年级下册数学沪教版（表格式）

课题 上、中、下、左、中、右 课型 新授
教学 目标 能说出空间中物体的相互位置：上、中、下、左、中、右。 初步理解位置关系的相对性。
教学重点 用上、中、下、左、中、右表达空间中物体的相互位置。
教学难点 初步理解位置关系的相对性。
核心素养 关注：空间观念、应用意识
教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点
活动一:情景引入，探索各空间位置。 将“上、中、下、左、中、右”与具体的楼面建立起对应。 1、情景1 师：一幢宽敞明亮的新房子造好了，大家都高高兴兴搬入了新房。（多媒体出示主题图） 问： 一共有几层？ （有上、中、下三层） 每层有几间房间？ （有左、中、右三间） 外婆住在哪一层的哪一间房？ 中间一层都住着谁？ 2．情景2： （1）剩下的几间空房间，小胖、小丁丁他们也想搬进来，可他们一下子找不自己的房子，你们能帮助他们吗？ （学生上台指出具体位置，如：小胖在中间一层的左面。） 师：现在新房里住满了人，可热闹了。 （1）你最喜欢谁的房间？它在大楼的哪一层？ （2）请你说说它的上面、下面、左面、右面分别是谁的房间？ （3）亮亮住在哪一间？他的左边住着谁？（要求讲清楚有两家是在他左边的） （4）谁住在小巧的楼下呢？ 3、揭示课题 师：小朋友真聪明，用“上面、下面、左面、右面、中间”说出了房子里大家住的位置，这说明要讲清楚一个位置，一定先确定自己所在的位置，这就是我们今天的新知识“上、中、下、左、中、右”。 出示课题：上、中、下、左、中、右 空间 观念
活动二:看着楼面,自主提问 初步理解位置关系的相对性 自主活动：请你们学着教师的样子，看着这座房子，同桌间相互提问题。 请同座位汇报:一人提问，一人回答。 根据学生的回答，教师追问：为什么小淘气一会儿在左边，一会儿在右边呢 （小淘气在小丁丁家的左边，在小巧家的右边） 师：所以大家在说位置的时候，不能说谁在左边或谁在右边，一定要说清楚谁在谁的左边，谁在谁的右边。 空间 观念 应用 意识
活动三: 练习巩固。 巩固对位置的理解与表达。 1、游戏：找主人： 师：这是一张这座小别墅的房屋结构图。（出示第一题）
问： （1）小玲，小胖和小亚谁才住在这间房间呀？对，所以我们把它的主人圈出来。 （2）那么，其他房间的主人你能找出来吗？（独立完成练1其余两题） 要求：一边动手圈一圈，一边圈边说谁住哪一层的哪一间？ 2、看结构图，根据实际情况涂色 师：你能帮助他们找到自己的房间吗？（独立完成练习2） 3、口答：（完成书上的练习3） A、互相问答 B、集体反馈 注意： （1）那么谁在小丁丁下面的房间里？（让学生了解到只要是第三层下面的房间，都是在小丁丁下面的房间，这里的答案有好多，不是唯一的，我们要把事物看完整） （2）那谁住在小胖上面的房间里呢？ （3）谁住在小淘气旁边的房间里？（这里的要求更高了，“旁边”要求左右两边都要看进去。） 归纳中要指导学生知道“旁边”的范围不光是一边的，是把两边都看进去的。 小结：小朋友真的很了不起，通过自己动脑筋把大家住的位置，和他们的邻居以及邻居们的位置说得清清楚楚，以后我们要讲清楚一个位置，就可以象这样用“上、中、下、左、中、右”这些方位词来描述清楚。 3、拓展： 空间 观念 应用 意识
看图后，说说你能提出哪些与位置相关的问题？
活动四: 总结、 质疑 对本节课的学习做一个回顾总结。 今天我们学习了什么知识？你知道了什么？还有什么疑问？ 2、今天我们用“上中下左中右”来描述位置，小朋友学得非常好！我们发现有时一个位置的上面、下面、左面、右面并不光有一样东西，可以有许多事物，所以同学们回答之前一定要认真仔细想好，尽量说全比较好。