两位数加减整十数（教案）一年级下册数学沪教版（表格式）

课题 两位数加减整十数 课型 新授
教学 目标 1、 在计算条与位值板的帮助下进行两位数加减整十数的学习。 2、 在独立思考基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，提高学习的自信心。 3、创设宽松、和谐的学习氛围，让学生感受数学知识的现实性。
教学重点 灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。
教学难点 灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。
核心素养 关注：运算能力、推理能力
教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点
活动一 复习 引入 通过练习，复习整十数的加法的方法，巩固加法的含义， 一、口算复习 30+40= 30+50= 60+20= 9+70= 60+6= 80+4= 你能提什么样的问题呢？ 板书：两位数加减整十数 加法含义的理解 能提出恰当的数学问题。
活动二 合作交流，尝试探索 培养学生形成一定的观察能力、操作能力和独立解决问题的能力。 二、合作探究 请大家利用计算条，也可以在位值板上计算：18+30。 2、 学生小组讨论、汇报。 3、 媒体演示： （1） 先把18拆成10和8，再把10+30=40，最后把40+8=48。 （2） 个位不变，只是在十位上相加。（只要在18的十位上加3。） 4、 思考：30+18=？ （1） 学生独立思考。 （2） 结论：30+18=48，与18+30=48结论相同。 （3） 小结：在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变 5、 37—20怎么算？ 6、 学生操作：选择计算条或位值板摆一摆37—20。 7、 学生汇报： （1） 把被减数拆成30与7，30—20=10，10+7=17。 （2） 个位上不变，只是在十位上相减。 （3） 只要在37的十位上减2。 8、师生共同讨论得出通法：“个位上的数不变，只是把十位上的数相减”。
活动三 练习 巩固 发散学生的思维，增加学习数学的信心。 三 、巩固练习 书P26/2，P27/5。 口算：（开小火车） 49+10 36+10 53+10 21+10 67+10 49+20 36+20 53+30 21+20 67+20 49+30 36+40 53+40 21+70 67+30 37—20 64—10 46—10 55—10 72—10 37—10 64—20 46—20 55—30 72—30 37—30 64—50 46—30 55—50 72—40 3、第26页/题3
活动四 拓展 贯通
板书设计： 两位数加减整十数 18+30=48 37-20=17 10+30=40 30-20=10 40+8=48 10+7=17