《几时、几时半》第一课时（教案） 一年级下册数学沪教版（表格式）

课题 几时、几时半 课型 新授
教学 目标 在几时的基础上，引导学生理解“半”的概念。 2、通过观察，找出钟面上的共同点，归纳出如何看几时半的方法。 3、通过小胖的一天初步建立实际时间观念，并建立几个时段的概念，如：凌晨、上午、中午、下午、晚上。
教学重点 能通过观察，总结归纳出识记几时的方法。
教学难点 通过一组几时的钟面，让学生找到共同点，由此归纳出认读几时的方法。
核心素养 关注：语言表达能力、应用意识、创新意识
教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点
复习引入 1.通过复习几时的概念引出“半”的思想 学生按照老师的要求进行操作： 3时 过了1小时，是几时？ 观察：分针走了多久？（1小时） 那么，分针在走的时候，时针发生了什么变化？ 动手操作能力
活动一 1.理解“半”的概念。 1. 从三时开始，分针走一圈正好是一小时，那么，分钟如果只走半圈呢？动手拨一拨。 这个时候，是几时呢？ 2.学生自行操作播钟。 7时 8时 7时 7时半 10时 11时 10时 10时半 动手操作能力
活动二 1.通过观察比较，总结归纳出几时半的识记方法。 1.观察钟面： 3时半 7时半 11时半 以上这些时间分钟都只走了半圈，时针和分针的位置都有哪些相似点？（学生观察讨论） 2.反馈并小结： 当分针指向6，时针过几，就是几时半。（板书） 观察总结归纳能力
活动三 1.结合实际情景把一天的时间分为不同的时段，以区分钟面上相同的时间。 1.请你看看一天里小胖在哪些时间都干了些什么？ 2.以上的这些时间里钟面上出现了相同的时间，如何区分这些时间？（学生讨论并反馈） 根据学生的反馈在时间之前加上时段，比如：上午6时半，晚上6时。 3.你认为一天里分成几个时段比较合适呢？是如何分的？（根据学生的回答板书：凌晨、上午、中午、下午、晚上） 应用意识和创新意识。
活动四 巩固练习 通过练习，让学生熟练掌握时间之间的关系，并能准确的判断出几时和几时半。 1.连一连： 2.填空：（在括号里填上单位，在横线上填出时段） 小丁丁每天 7时半从家里出发去上学，路上要用20（ ），从 8时开始上课，经过4（ ）后，到了 12时吃午饭，休息1（ ）后，就开始下午的学习，小丁丁每天 8时准时上床睡觉，保证每天睡眠10（ ），养成了良好的作息时间。 应用能力