3.9 庞大“的家族” 教学设计
文档属性
| 名称 | 3.9 庞大“的家族” 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 863.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-23 10:29:42 | ||
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文档简介
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小学科学3.9庞大的“家族”教案
教学内容 四年级9课 庞大的“家族” 课时 1 教学类型 观察
主备人 组员
教材分析 本课以“庞大的‘家族’”为题，一是要了解昆虫是一个种类多、数量多的动物群体;二是要明确昆虫是一种什么样的动物，具有哪些共同特征。本课以建立昆虫模型为主线，设计安排了“初建模型、VR观察、描述、修正模型”这样几个层次的活动。首先，通过“做一个昆虫模型”的活动，展现学生前概念中对于昆虫的了解。然后通过VR场景中进行近距离、360°无死角的观察，在操作、观察、比较、描述的探究活动中，分析、比较、抽象概括出了昆虫的共同特征，修正自己的昆虫模型，引导学生初步建立昆虫这一生物种类的概念，认识到昆虫“家族”非常庞大。其次，让学生进一步加深对昆虫特征的理解。最后，通过观察甲虫，让学生了解到不同的昆虫又具有各自的特点，从而更多地了解昆虫，增进研究的兴趣和欲望。
学情分析 四年级的学生在之前的学习中，能比较容易地区分生物与非生物，会用自己的语言简单描述生物个体所具有的特点。个别学生能够了解昆虫的种类特征，但不是很清楚。特别是在区分昆虫与其他虫子时，认识是模糊的、片面的。
教学目标 能通过有顺序的观察，了解昆虫的共同特征。 能运用文字、数据、图示、列举等方式，描述昆虫的共同特征。 3、 能有意识地关注昆虫，提高对昆虫的研究兴趣。
教学重点 描述昆虫的共同特征
教学难点 通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。
教学方法 (复习巩固、创设情境、启发引导、表扬鼓励、激发质疑等)
学习方法 (自主探究、记录汇报、交流展示、师生互动、观察、实验等)
实验材料 教师材料：有关昆虫（包括甲虫）的实物或实物标本、图片或教学课件。 学生分组材料：制作昆虫模型所需的枯树枝、开心果果壳、热熔胶枪等。
教学过程 教师活动 学生活动 所用时间 二次备课
自学环节 自学环节 自测环节 导入： 一首小诗： 我们的家族很庞大， 大到超乎你的想象! 从天空到草地, 从沙漠到森林, 从高山到平原, 从河流到海洋 ......... 到处都有我们的身影, 到处都有我们的足迹。 问题： 这首小诗描述的是什么？ 这首小诗向我们描述了昆虫家族的哪些特点？ 这节课我们一起学习庞大的“家族”，来了解昆虫这个庞大的家族。（揭示课题） 学习目标： 1、能知道昆虫的共同特征。 2、会制作昆虫模型。 3、能描述昆虫的共同特征。 活动：找一找昆虫的相同之处。 自学内容：教材26页 自学方法：先认真观察图片，并且带着下面的问题进行思考昆虫的 相同点。 问题： 昆虫的身体分为 _____、___、 ____三部分，头部有一对____，胸部有三对___，多数有一对或两对_____。 这就是昆虫的特征 介绍昆虫有关知识： 科学家已经发现了约150 万种动物，其中种类最多的是昆虫，占整个动物界种数80% 以上。 在昆虫中种类最多的是甲虫。 活动：找出甲虫的相同点。 自学内容：教材27页 自学方法：先认真观察图片，并且带着下面的问题进行研究甲虫的相同点。 问题： 身 体 外 部有_____， 前 翅变成硬的_____，覆盖在能飞的______上。 这就是甲虫的主要特征 做一做：用身边的材料做一种昆虫模型。 制作材料：枯树枝、开心果果壳、热 熔 胶 自学内容：教材28页 自学方法：先认真阅读制作的过程，领会含义。 制作过程： 1. 准 备 一 些 枯树枝和开心果果壳。 2. 用 热 熔 胶 把头、 胸、 腹 三 部 分连接起来，把果壳粘在背部，把触角粘在头部。 3. 在胸部的两侧粘上三对足。 描述一些昆虫特征，猜一猜是什么。 1、它的眼睛很大，翅膀是透明的。它不仅可以向前、向后、向两侧飞，还可以像直升机那样悬停在空中。 2、它常常扮成绿色植物，这有利于隐蔽自己。它的前足很发达，上面长满锋利的尖刺，捕捉猎物很方便。 答疑： 西瓜虫、 蜘蛛、 蜗牛是昆虫吗？ 自测环节： 一、填空： 1、科学家已经发现了约______种动物，其中种类最多的是_____，占整个动物界种数的_____以上。 2、甲虫身 体 外 部有 ____， 前 翅变成硬的_____，覆盖在能飞的_______。 3、蜻蜓和蚂蚁是________。 问题： 昆虫的共同特征是什么？ 自结：完成后进行自评、互评。 课后作业: 继续观察昆虫的特征？ 朗读 昆虫家族 积极交流回答 昆虫的家族很庞大，世界上每个角落，都有他们的身影。 阅读并确定自己的学习目标 认真阅读老师提出的问题，自主学习，补充。 汇报结果 认真阅读老师提出的问题，自主学习，补充。 汇报结果 确认自己在组内的任务，观察实验结果，大胆质疑，合作交流，认真做好实验。 回答老师提出的问题。 蜻蜓 螳螂 它们不是昆虫，因为它们不具备昆虫的共同特征。 认真完成测试题。 总结通过本课的学习，谈谈自己的收获 大约5分钟 大约20分钟 大约15分钟 (执教人根据自己的情况，对其进行 必要的修改。)
板书设计 第9课 庞大的“家族” 昆虫的共同特征：昆虫的身体分为 头、 胸、 腹 三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，多数有一对或两对翅。
教学反思
小学科学3.9庞大的“家族”教案
教学内容 四年级9课 庞大的“家族” 课时 1 教学类型 观察
主备人 组员
教材分析 本课以“庞大的‘家族’”为题，一是要了解昆虫是一个种类多、数量多的动物群体;二是要明确昆虫是一种什么样的动物，具有哪些共同特征。本课以建立昆虫模型为主线，设计安排了“初建模型、VR观察、描述、修正模型”这样几个层次的活动。首先，通过“做一个昆虫模型”的活动，展现学生前概念中对于昆虫的了解。然后通过VR场景中进行近距离、360°无死角的观察，在操作、观察、比较、描述的探究活动中，分析、比较、抽象概括出了昆虫的共同特征，修正自己的昆虫模型，引导学生初步建立昆虫这一生物种类的概念，认识到昆虫“家族”非常庞大。其次，让学生进一步加深对昆虫特征的理解。最后，通过观察甲虫，让学生了解到不同的昆虫又具有各自的特点，从而更多地了解昆虫，增进研究的兴趣和欲望。
学情分析 四年级的学生在之前的学习中，能比较容易地区分生物与非生物，会用自己的语言简单描述生物个体所具有的特点。个别学生能够了解昆虫的种类特征，但不是很清楚。特别是在区分昆虫与其他虫子时，认识是模糊的、片面的。
教学目标 能通过有顺序的观察，了解昆虫的共同特征。 能运用文字、数据、图示、列举等方式，描述昆虫的共同特征。 3、 能有意识地关注昆虫，提高对昆虫的研究兴趣。
教学重点 描述昆虫的共同特征
教学难点 通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。
教学方法 (复习巩固、创设情境、启发引导、表扬鼓励、激发质疑等)
学习方法 (自主探究、记录汇报、交流展示、师生互动、观察、实验等)
实验材料 教师材料：有关昆虫（包括甲虫）的实物或实物标本、图片或教学课件。 学生分组材料：制作昆虫模型所需的枯树枝、开心果果壳、热熔胶枪等。
教学过程 教师活动 学生活动 所用时间 二次备课
自学环节 自学环节 自测环节 导入： 一首小诗： 我们的家族很庞大， 大到超乎你的想象! 从天空到草地, 从沙漠到森林, 从高山到平原, 从河流到海洋 ......... 到处都有我们的身影, 到处都有我们的足迹。 问题： 这首小诗描述的是什么？ 这首小诗向我们描述了昆虫家族的哪些特点？ 这节课我们一起学习庞大的“家族”，来了解昆虫这个庞大的家族。（揭示课题） 学习目标： 1、能知道昆虫的共同特征。 2、会制作昆虫模型。 3、能描述昆虫的共同特征。 活动：找一找昆虫的相同之处。 自学内容：教材26页 自学方法：先认真观察图片，并且带着下面的问题进行思考昆虫的 相同点。 问题： 昆虫的身体分为 _____、___、 ____三部分，头部有一对____，胸部有三对___，多数有一对或两对_____。 这就是昆虫的特征 介绍昆虫有关知识： 科学家已经发现了约150 万种动物，其中种类最多的是昆虫，占整个动物界种数80% 以上。 在昆虫中种类最多的是甲虫。 活动：找出甲虫的相同点。 自学内容：教材27页 自学方法：先认真观察图片，并且带着下面的问题进行研究甲虫的相同点。 问题： 身 体 外 部有_____， 前 翅变成硬的_____，覆盖在能飞的______上。 这就是甲虫的主要特征 做一做：用身边的材料做一种昆虫模型。 制作材料：枯树枝、开心果果壳、热 熔 胶 自学内容：教材28页 自学方法：先认真阅读制作的过程，领会含义。 制作过程： 1. 准 备 一 些 枯树枝和开心果果壳。 2. 用 热 熔 胶 把头、 胸、 腹 三 部 分连接起来，把果壳粘在背部，把触角粘在头部。 3. 在胸部的两侧粘上三对足。 描述一些昆虫特征，猜一猜是什么。 1、它的眼睛很大，翅膀是透明的。它不仅可以向前、向后、向两侧飞，还可以像直升机那样悬停在空中。 2、它常常扮成绿色植物，这有利于隐蔽自己。它的前足很发达，上面长满锋利的尖刺，捕捉猎物很方便。 答疑： 西瓜虫、 蜘蛛、 蜗牛是昆虫吗？ 自测环节： 一、填空： 1、科学家已经发现了约______种动物，其中种类最多的是_____，占整个动物界种数的_____以上。 2、甲虫身 体 外 部有 ____， 前 翅变成硬的_____，覆盖在能飞的_______。 3、蜻蜓和蚂蚁是________。 问题： 昆虫的共同特征是什么？ 自结：完成后进行自评、互评。 课后作业: 继续观察昆虫的特征？ 朗读 昆虫家族 积极交流回答 昆虫的家族很庞大，世界上每个角落，都有他们的身影。 阅读并确定自己的学习目标 认真阅读老师提出的问题，自主学习，补充。 汇报结果 认真阅读老师提出的问题，自主学习，补充。 汇报结果 确认自己在组内的任务，观察实验结果，大胆质疑，合作交流，认真做好实验。 回答老师提出的问题。 蜻蜓 螳螂 它们不是昆虫，因为它们不具备昆虫的共同特征。 认真完成测试题。 总结通过本课的学习，谈谈自己的收获 大约5分钟 大约20分钟 大约15分钟 (执教人根据自己的情况，对其进行 必要的修改。)
板书设计 第9课 庞大的“家族” 昆虫的共同特征：昆虫的身体分为 头、 胸、 腹 三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，多数有一对或两对翅。
教学反思