2.4 减法求剩余表格式教案一年级上册数学 沪教版

课题 减法求剩余 课型 新授
教学目标 理解减法算式实际含义之一“去掉”，并会利用分与合进行计算。 会看图说图意编故事,并填写减法算式。 能进行数学交流。 能说出减法算式各部分的名称。
教学重点 理解减法算式含义。 —用数量上的变化表示“去掉” —用减号表示“去掉”，变换符号“-1”表示数量上去掉1个” 会看图说图意编故事。 会利用分与合进行计算。
教学难点 看图说图意编故事。 2、会利用分与合进行计算。
核心素养 学数学、用数学的兴趣、观察能力、表达能力、理解能力、记忆能力、数学建模意识与能力、相互合作学习的能力、思维的灵活性和变通性
教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点
情境引入 春游图激趣设疑 出示：主题图 1、春天到了,小胖和同学们到公园郊游,公园里有许多的节目,你们看小胖他们在玩什么呀 关注学生学数学、用数学的兴趣和观察力。
活动一 初步探究减法剩余的含义 1、会看图说图意编故事, 并填写减法算式。 2、理解减法算式实际含义： —用数量上的变化表示“去掉” —用减号表示“去掉”，变换符号“-1”表示数量上去掉1个” 谁能根据图的意义说三句话？ 板书：原来有4人，有1人下了车，现在还剩下几人？ 2、谁来解释一下是什么意思？ -1 板书：原来4 现在3 3、算式怎样列？ 板书：4-1=3 4、今天列的算式和前几天学习的有什么不同？你从哪里看出是减法的？ 板书：减法 减号 （齐读减号和算式） 5、为什么要用减法呢？ （师圈出“下车”两字） 6、师小结：因为在活动中，下车1个人，也就是去掉的意思，所以用减法来计算。 观察能力 表达能力 理解能力 数学建模意识与能力
活动二 探究减法算式各部分的名称 知道减法算式各部分的名称。 1、4、1、3分别表示什么 4-1=3表示什么？减法算式中的每个数也有不同的名称，有谁知道吗？ 2、师小结：我们把减号前面的数叫做“被减数”，减号后面的数叫做“减数”，最后的结果叫做“差”。 板书: 被减数-减数=差 3、谁再来说一说在这个减法算式中，被减数、减数、差分别是几？ 理解能力 记忆能力
活动三 探究减法算式的计算方法 会利用分与合进行计算。 1、刚才我们是看着图知道了4-1=3，如果不看图，你会算出4-1的结果吗？ 方法一：4可以分成1和3，所以4减1等于3。 方法二：因为3+1=44, 所以4减1等于3。 方法三：可以用小圆片来计算，先放4个小圆片，然后拿走1个，还剩下3个。 2、你最喜欢哪种方法，为什么？ 3、师小结：求减法算式的差可以想数的分与合，也可以做减法想加法。 计算能力 表达能力 思维的灵活性和变通性
活动四 生活中的应用 联系实际体验减法 1、独立练习：P28/1 先请小朋友们分别说一说每个减法算式中的被减数是几，减数是几，然后再算一算结果。 （生独立完成，汇报） 2、出示：P28/题2图 请自己选择两副图用三句话说一说图的意思，再列式计算，然后和你的同桌交流一下。 （生独立完成，交流汇报） 3、抢答比赛： 3-2= 4-2= 10-1= 8-4= 7-3= 6-1= 5-2= 4-3= 6-3= 3-2= 9-9= 6-2= 思维的灵活性、变通性