2.2加法添加（教案） 一年级上册数学沪教版（表格式）

课题 加法添加 课型 新授
教学 目标 用加号表示添加，变换符号“+3”表示数量上增加了3个。 理解“添加”就是继续向前数。 培养学生看图表述的能力。
教学重点 能理解加号就是表示添加。
教学难点 能理解“添加”就是继续向前数。
核心素养 学数学、用数学的兴趣、观察能力、数学建模意识与能力、相互合作学习的能力、思维的灵活性和变通性
教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点
情境引入 儿童乐园激趣设疑 今天，小亚、小巧和小丁丁来到儿童乐园玩电动车，仔细看这几幅图，发生了什么事？ 关注学生学数学、用数学的兴趣和观察力。
活动一 初步探究加法添加的含义 1、培养学生看图表述的能力。 2、用加号表示添加。 3、理解 “添加”就是继续向前数。 1、你能用三句话简单地说说故事吗？ 2、小朋友们说得真好。原来有3人，添加了1人，现在有4人。 板书： +1 原来3 现在4 3、算式该怎么列？ 板书：3+1=4 4、这里的3、1、4分别表示什么呢？ 5、师小结：3表示原来的人数，1是添加的人数，3添加1以后就是3往前再数1，得到的是现在的人数4。 6、那么如果3添加2是几呢？你能算吗？请小朋友们自己完成P25/1，并说说你是怎么想的？（生独立完成并交流） 表达能力 观察能力 数学建模意识与能力
活动二 深入探究添加的含义 培养学生看图表述的能力。 出示：P25/题2 1、请你选择一副图用三句话说故事，然后与你的同桌交流一下。同桌再根据你的故事说出算式，听听他说得对不对。（同桌合作，交流） 2、完成书上四副图的算式，同桌两人核对。 相互合作学习的能力
活动四 生活中的应用 联系实际体验加法添加的含义 1、看图列式： □ □ □ □ 2、接龙： 3 □ □ □ 思维的灵活性、变通性
板书设计：
加法（添加）
+1
原来3 现在4
3＋1=4
《加法添加》课堂练习单
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