人教新课标（标准实验版）七年级(下)第六单元复习课件

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初一(下)
第六单元语文复习课件第26课 猫 1.作者名片 2.背景介绍
《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年提倡自由平等、个性解放等思想，即使对不会说话的猫也应如此。他在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。 1.正音辨形
污涩( ) 怅然( ) 红绫( )
一缕( ) 怂恿( ) quán( )伏
chénɡ( )戒 nüè( )待
答案：sè chànɡ línɡ lǚ sǒng 蜷 惩 虐﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
(1)______________________：不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。
(2)______________________：犯罪后害怕受制裁而逃走。
(3)______________________：形容十分担心或害怕。
(4)______________________：悲伤凄苦；悲苦。
答案：(1)妄下断语 (2)畏罪潜逃 (3)提心吊胆
(4)悲楚3.走进文本
(1)这篇文章中，作者以回忆性文笔写了几只猫？重点写的是
哪一只？为什么？
答案：写了三只猫。重点写了第三只猫。因为这只猫曾被自己
冤枉吃鸟，而遭到责打，对于它的死，“我”有着深深的愧疚。
(2)请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每
一个情节拟一个小标题。
答案：有六个情节：买鸟——凝望——被疑——蒙冤——受
罚——真相。1.理解内容
(1)默读课文，根据提示填写下列表格。答案：(2)第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写到：“自此，我家永不养猫。”这两句话中包含的思想感情有什么不同？
答案：第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人叫人痛恨。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。第三只猫的死，责任在“我”，一种负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。【知识链接】
对比手法的运用
对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。 对比手法是把对立的意思或事物、把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。《猫》一文就按对比手法写了三只猫及“我”对三只猫的情感。(3)芙蓉鸟死亡的原因澄清后，“我”的心情如何？作者从这件事中感悟到了什么道理？
答案：心情：十分难过，良心受伤，自我忏悔。道理：无论做什么事，都不能主观臆断。否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的过失。2.品析语言
本文的语言，或记叙，或议论，或抒情，有的生动，有的朴实，还有的运用了一些细致真切的心理描写。请仿照下面的示例，对相关语句进行品析。【示例】选句1：花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
思维点击：分析这个句子，从修辞手法的运用上和词语的准确性上进行品析。如“滚来滚去”用词准确，写出了猫活泼可爱的特点。
赏析：作者用比喻的修辞手法生动形象地写出了小猫的形态，“滚来滚去”用词准确，与“白雪球”相照应，更显出猫的活泼可爱。选句2:我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
赏析：______________________________________________
答案：直接抒发愉悦之情，“微笑着消耗过一两个小时”，说明作者花费时间之长，对小猫的喜爱之情溢于言表。选句3:我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!
赏析：_____________________________________________
答案：这里的心理描写，表现了“我”为第一只猫的病死而难过、酸辛。
选句4:我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
答：_______________________________________________
答案：这句话表现了“我”失去猫的怅然，对恶人的愤恨!
(读一读，找一找 你还能找出哪些喜欢的语句？请具体分析后和同学交流。) 【备选例句】
选句5：它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
答案：运用动作描写，生动地写出猫的可爱、活泼，表达了对它的喜爱及与它玩耍时的乐趣。选句6：三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
答案：这样的细节描写，能引发读者想象，那小猫的动态乃至情态都在眼前了。它的活泼可爱就是在这样的细节上具体地显出来的。 散文中常有一些句子在文中起着重要的作用，它可能显示文章主旨或观点，暗示作者的情感或思想，传达重要信息或资料，对文意等方面能起画龙点睛的作用。中考常见考点之一是体会重点语句的含意及作用。【名师微博】
示例：请体会“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”这句话表达的情感。
答案：“难过”表达了“我”的痛苦心情，相对于以前对两只猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。【沙场点兵】
请体会下面句子的含意及作用。
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
答案：这句话表达出“我”明白真相后对第三只猫深感愧疚，因无法和猫交流，不能向它表白，心里非常难过。从“我”的自责中可以看出作者对弱小生命的同情。 依据图示，完成下题，归纳反思。猫善待
生命
同情
弱小 本文是一篇寓意深刻、感情真挚的散文，文章运用朴素的文字，生动传神地记述了三只猫的故事，呼吁我们要_____ ________，______________。文章也体现了“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。
答案：善待生命 同情弱小者第27课 斑 羚 飞 渡 1.作者名片 2.题目解读
“斑羚”，羚羊的一种。“飞渡”是文章的主要事件。题目交代了本文所写的主要内容。本文是沈石溪动物小说中的精品，描写了一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝时所作出的选择。 1.正音辨形
恍惚( ) 蹿跃( ) 对峙( )
苍穹( ) 湛蓝( ) 逞能( )
肌jiàn( ) xián( )熟 pán( )石
悲chuàng( ) 斑lán( ) 甜nì( )
答案：huǎng cuān zhì qiónɡ zhàn chěng 腱 娴 磐 怆 斓 腻﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
(1)____________：无论是进还是退，都是处在困境之中。
(2)____________：形容相差得远，很明显不一样。
(3)____________：指有条不紊,做事有序,不杂乱，有条理的样子。
(4)____________：比较起来，稍微好一点儿。
(5)____________：泛指人品纯洁，丝毫没沾染坏习气；形容环境非常清洁。
答案：(1)进退维谷 (2)迥然不同 (3)秩序井然 (4)略胜一筹 (5)一尘不染3.走进文本
(1)阅读全文，请用一句话来概括故事内容。
答案：描绘一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困难的壮举。
(2)斑羚陷入了怎样的绝境？是谁想出了脱险的办法？
答案：陷入了前是悬崖后有追兵、进退维谷的绝境。是镰刀头羊想出了脱险的办法。1.形象分析
(1)镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文章是从哪些方面描写它的？重点写了镰刀头羊的什么表现？试做分析。
答案：文章是从外形、神态、动作、叫声等方面描写它的。重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次表示无能为力；第二次告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次是表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。(2)镰刀头羊选择什么样的方式结束自己生命的？
答案：镰刀头羊带着胜利的骄傲从容赴死，“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。”“它走了上去，消失在一片灿烂中。”句中的“灿烂”，不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
(3)请你概括镰刀头羊的形象。
答案：镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。2.语言品析
阅读全文，找出自己最喜欢的语句，仿照下面的示例，对其进行品析。
【示例】选句1：半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。思维点击：分析语句，首先抓住重点词语，感悟其中所蕴涵的精神。本句中“蹬”“跳”“升”等的动词运用准确，老斑羚的献身精神跃然纸上。
赏析：这句话用词准确，“蹬”“跳”“升”等动词写出了半大斑羚的空中动作，动作轻巧连贯，两个“再度”则描写了半大斑羚得以重获新生的条件。正是有了老斑羚这块“垫脚石”，半大斑羚才得以重获新生。选句2：而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨。
赏析：______________________________________________
答案：这句话运用了比喻的修辞方法。形象生动地写出了老斑羚在半大斑羚的猛蹬之下，向山涧下落的速度之快，表现了老斑羚为了种族的延续自我牺牲的精神。选句3：它走了上去，消失在一片灿烂中。
赏析：______________________________________________
答案：这句话用美丽的彩虹与镰刀头羊从容地走向死亡的残酷现实形成鲜明的对比，也是用美丽的彩虹象征镰刀头羊的美好心灵，更是镰刀头羊行为和精神的闪光点。选句4：伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。
赏析：____________________________________________
答案：这句话运用比喻的修辞手法描写了伤心崖的陡峭，生动形象地说明了两峰间极难飞渡。这样就为“飞渡”创设了特定情境，渲染了悲剧气氛。
(读一读，找一找 你还能找出哪些自己喜欢的典型语句？请具体分析后和同学交流。)【备选例句】
选句5：我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到,老斑羚们会那么从容地走向死亡。
答案：这段话中的两个“没想到”，使意思层层递进，有力地突出了斑羚群为了赢得种群的生存机会，毅然用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举和智慧，抒发了作者对这种献身精神的赞美。 选句6：但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
答案：人在生与死的抉择面前，往往会有临阵脱逃的表现，但是，斑羚作为一种动物，却没有这样的表现，“我”以人的心态去衡量斑羚，自然会感到“震惊”。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两个方面，是小说三要素之一。中考的主要考点之一是判断并分析环境描写的作用。【名师微博】
示例：“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？
答案：这句话运用了自然环境描写。渲染了镰刀头羊自我牺牲的崇高之美，是对镰刀头羊牺牲自我延续种群生命的礼赞。【沙场点兵】
下面这句话运用了什么描写方法？有什么作用？
这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。
答案：这句话运用了自然环境描写。这一处环境描写渲染了一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。 依据图示，完成下题，归纳反思。 本文以“我”的见闻和感受为线索，讲述了一群被逼到______的斑羚，为赢得种群的生存机会，用__________使小羚羊生还的方法，摆脱困境的故事。赞颂了斑羚在危难中所表现出来的_________、______________的精神。
答案：伤心崖 老斑羚做底垫 舍生忘我 无私奉献第28课 * 华 南 虎 1.作者名片 2.背景介绍
这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造(“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动)。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》，表现自己独立的人格和对自由的追求。 1.正音辨形
铰掉( ) 不羁( ) 咆哮( )
抽搐( ) 栅栏( ) 劝诱( )
安xiánɡ( ) 沟hè( ) 斑lán( )
答案：jiǎo jī xiào chù zhà yòu 详 壑 斓﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
(1) ____________：文中用来形容声音大得惊人。
(2) ____________：形容杂乱细碎的声音。
(3) ____________：空阔辽远，没有边际的样子。
(4) ____________：大声或粗暴地责骂。
答案：(1)石破天惊 (2)叽叽喳喳 (3)苍苍莽莽 (4)厉声呵斥3.走进文本
(1)文中的华南虎处境如何？
答案：这只美丽而强健的华南虎，被囚禁于人类的牢笼之中，远离广袤的山林。
(2)这只华南虎具有什么样的个性？
答案：华南虎高傲不羁、向往自由、追求独立、不屈服于压迫，勇于抗争，维护着自己的尊严。(3)华南虎有什么象征意义？
答案：代表着不屈的生命，执着高傲的灵魂，象征着思想者和先知者。
(4)“你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？/是屈辱的心灵在抽搐吗？”华南虎的心灵为什么会感到“屈辱”？
答案：感到“屈辱”有两层含义：一是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；二是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。第29课 * 马 1.作者名片2.图解课文马1.正音辨形
庇荫( ) 剽悍( ) 犷野( )
阔绰( ) 妍丽( ) 项鬣( )
qiú( )劲 kuī( )伺 jī( )形
dù( )忌 疮yí( ) 观zhān( )
答案：bì piāo ɡuǎnɡ chuò yán liè 遒 窥 畸 妒 痍 瞻﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.据义填词
(1)____________：毫无私心、毫不吝惜地前往。
(2)____________：指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。
(3)____________：炫耀武力，显示威风。
(4)____________：(相比起来)只有超过的，没有不如的(多用于消极的方面)。
(5)____________：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。
答案：(1)慷慨以赴 (2)相得益彰 (3)耀武扬威 (4)有过之无不及 (5)面面相觑3.走进文本
(1)文中写了哪两种生存状态下的马？请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点。
答案：文章写了家马、野马(或人工驯养的马、天然的马等)，它们各自的最大特点分别是驯良和自由奔放。
(2)人工驯养的马的外在特征表现在三个方面，请你概括一下。
答案：①总是带着奴役的标志；②时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹；③有些带有装饰性的打扮。(3)文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗？说说你的看法。
答案：运用对比描写，更能突出马的美貌。但作者把马与其他动物作比较时，态度不是很客观，因为动物的外形是它们在漫长进化过程中为适应环境而自行演变的结果，无所谓优劣美丑。
(4)给马戴“黄金链条”等是不是对马的“侮辱”？为什么？
答案：是。因为这些做法使马失去了人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马的特性丧失殆尽。精神的泯灭是最大的悲哀。 第30课 * 狼 1.作者名片 2.背景介绍
《狼》选自蒲松龄《聊斋志异·狼三则》。《狼三则》都是写屠夫在不同情况下遇狼杀狼的故事。三个故事都有生动曲折的情节，各自成篇，然而又紧密相关，构成一个完整统一体，从不同侧面阐发了主题思想。《狼三则》的故事是富有深意的，寄寓了作者鞭挞贪官污吏的思想。3.图解课文屠户两狼1.古今异义
(1)禽兽之变诈几何哉
古义：______________________________________________
今义：几何学，数学的一个分支，研究空间图形的形状、大小和位置的相互关系等
答案：多少，这里是能有几何的意思(2)盖以诱敌
古义：______________________________________________
今义：盖子，覆盖
(3)屠自后断其股
古义：______________________________________________
今义：屁股
答案：(2)原来是 (3)大腿﹒﹒(4)一狼径去
古义：_______________________________________________
今义：到……去
答案：走开﹒2.一词多义
恐前后受其敌 ( )
盖以诱敌 ( )
久之，目似瞑，意暇甚 ( )
又数刀毙之 ( )
止有剩骨 ( )
一狼得骨止 ( )
答案：(1)动词，胁迫、攻击/名词，敌人，指屠户 (2)助词，补充音节，没有实在意义/代词，指狼 (3)通“只”/停止(1)敌(2)之(3)止 意暇甚 ( )
意将隧入以攻其后也 ( )
场主积薪其中 ( )
屠乃奔倚其下 ( )
意将隧入以攻其后也 ( )
屠自后断其股 ( )
答案：(4)名词，神情、态度/动词，想，打算
(5)指麦场/指柴草堆/指屠户/指狼(4)意(5)其3.词类活用
(1)一屠晚归 (动词用作名词，____________)
(2)一狼洞其中 (名词用作动词，____________)
(3)恐前后受其敌 (名词用作动词，____________)
(4)意将隧入以攻其后也 (名词用作动词，____________)
(5)其一犬坐于前 (名词用作状语，____________)
(6)止增笑耳 (动词用作名词，____________)
答案：(1)屠户 (2)打洞 (3)胁迫、攻击
(4)指从柴草堆中打洞 (5)像狗一样 (6)笑料﹒﹒﹒﹒﹒﹒4.文言句式
(1)一狼得骨止。(省略句，省略数词后面的量词)
译文：___________________________________________
(2)顾野有麦场。(省略句，省略主语“屠户”)
译文：____________________________________________
(3)投以骨。(倒装句，状语后置，正常语序是：以骨投(之))
译文：____________________________________________
答案：(1)一(只)狼得到骨头停下。
(2)(屠户)往旁边看发现田野里有个打麦场。
(3)把一块骨头扔给(狼)。5.走进文本
(1)全文共有五段，请在下面各横线上填上一个恰当的动词(限一个字)，使之成为各段的大意。
遇狼→_____狼→________狼→_______狼→___________狼
答案：惧 御 杀 悟
(2)本文前四段与第五段在表达方式上有什么不同？
答案：前四段是记叙，第五段是议论。第六单元 单元写作指导 题目：马，人类无言的朋友
要求：(1)文体不限(诗歌25行以上)；(2)恰当引用一些自己搜集的资料；(3)600字以上。 本次作文为命题作文，如何写好命题作文呢？
1.精细审题。
审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。如这次作文，审题时要紧扣关键词“无言的朋友”。
2.精深立意。
立意，就是确立文章的主题思想。主题犹如文章的灵魂，必须正确、深刻、积极向上。如“马，人类无言的朋友”一题，不仅要写 “马”，更要表现出“马与人类的关系”。 3.精心选材。
如本文选材，可以来自自然，可以来自社会，也可以来自
精神(心灵)。无论是“一尾嫩红”“一湾碧溪”“一袭云
彩”，还是“一曲生命赞歌”“一次风采展示”“一处公益广
告”都是引领我们去留意、去观察、去思考现实的点点滴滴。马，人类无言的朋友
人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍
的动物——马。
——布封(题记)(用“题记”的形式
开篇，既新颖，又开篇点题。)
唐太宗偏爱用以征伐的六骏，周穆王有巡行天下的八骏，
汉文帝良马九匹号为“九逸”。(此处可见小作者对“马” 的
深入了解。)数千年来，人们喜爱马、赞美马、歌颂马——爱它奔腾不息的气势，颂它勇往直前的精神。(点出自古以来，人们对马的赞颂。)马和人一起分担着疆场的劳苦，分享着战斗的光荣，马是我们忠诚的朋友。
马，从古到今，一直奔驰着：在沙漠中，它四啼生风，仰天长啸。看！它的脚印覆盖了沙漠。它以黄沙为纸，以马蹄为笔，绘出沙漠的神奇与粗犷。(此段四字短语的运用流畅生动，具有诗的韵味。) 知道吗？它本来就是自由的，本来就拥有自己的天地，本来可以独奏属于自己的华丽乐章……但是，人对马训练、驱使、奴役、驯养，(二字词语的运用，给人以流畅感，写出了人对马的“残忍”，马失去了自由。)让马成为人的奴隶。不仅如此，人还用“鞍辔”约束它，用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它，使它们浑身的姿态都显得不自然。(人类的“残忍”，让读者不由得心生同情。)更悲惨的是，有些人为了满足自己的虚荣，摆阔绰，壮观瞻，给马戴上黄金链条，把马的项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，使马成了人类的玩物。(此段写马的“遭遇”，表现了马的忍耐个性。) “胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄
轻。”(古代诗歌的引用，增加了文采。)它还能再这样吗？它
因为人类失去了许多，但它依然默默地为人类做了许多……(引
出下文“马为人类所做的一切”。)
在日常生活中，它克制自己的烈性，顺从主人的操纵，尽
自己的全力达到主人的要求。(“克制”“顺从”等词语，表
现了马是人类默默无言的朋友。)它从来不为自己着想，毫无
保留地奉献出自己所有的力量，甚至付出宝贵的生命亦在所不
惜，只要主人需要，它就义无返顾地赴汤蹈火；(表现了马对 人类的奉献精神，令人感动。)在战场上，马勇往直前，配合
主人英勇杀敌，当主人面对危险时，它竭力保护，直到战死沙
场，好比一名英勇忠烈的战士。一代枭雄曹操，踌躇满志地走
在邺城街上，而马就在他身边，“老骥伏枥，志在千里”，骁
勇的战马和他的勇士一起助他建功立业。(此段的描写，表现
了马默默无闻的献身精神。)
乌骓、赤兔、八骏、九逸、天马、汗血马、白龙马、千
里马……经历了数千年的风风雨雨，马和人类同生死、共荣
辱，已成为我们人类无言的朋友！(点出“无言的朋友”，照
应题目。) 【名师点评】本文读后不由让人想起“士为知己者死”这句话。作者用饱满的感情刻画出“马”这样一个默默无言的朋友的形象。语言流畅生动，有散文语言的情韵，有诗歌语言的激情，有议论文语言的力度。古诗文的引用，增强了文章的表现力，提升了作品的文化气息。