苏科版物理八年级下册 第十章 第五节、物体的浮与沉(表格式) 教案

《物体的浮与沉》教学设计
《物体的浮与沉》教学设计
课题 物体的浮与沉
教 学 目 标 科学观念 ……
科学思维 （1）……； （2）……。
科学探究 在探究活动中，培养学生创造性解决问题的能力
科学态度与责任 在科学探究的过程中逐步激发学生对于科学的兴趣；培养学生倾 听以及尊重他人的科学习惯。
教学重点 通过实验探究改变物体浮沉的方法，分析浮力和重力的关系，总结出浮沉条件。
教学难点 通过探究，了解浸没在液体中的物体上浮至漂浮的动态过程，分析浮力和重力的变化情况。
教法
学法 交流与合作
教学媒体 1．橡皮泥、苹果、蜡烛、带盖小瓶、钢珠、铁钉，泡沫块、鸡蛋、盐、自制水槽及自制潜水艇。 2．视频:蛟龙号报道 放飞气球视频 3． PPt幻灯片
教学过程
学生活动 教师活动 设计意图
课堂教学
学生猜测 观察现象,回答问题。 把实心橡皮泥、苹果、蜡烛、带盖小瓶、钢珠、鸡蛋等物体放入水中，观察并记录实验现象。 新课引入 蛟龙号最大下潜深度是多少呢？ 看完这段视频大家会对他有更多的了解 播放蛟龙号视频 用金属制造的潜水艇为什么可以在水中自由的上浮和下潜呢？通过本节课的学习大家会有更深层次的理解。 新课教学 （一） 演示：分别把铝块和木块放入水中 提问：两物体会处于怎样的状态？ （PPT）物体在液体中向上运动--上浮最总结果有一部分露出水面---漂浮。 物体在液体中向下运动——下沉，结果是沉底。 试一试：请学生把一些生活中常见的物体放入水中，观察它们如何运动？ 提出疑问 你认物体上浮和下沉与什么因素有关呢？ 引导学生分析浮在水面和沉入水底的物体的受力情况。 有不同意见的吗？为什么？ 演示：铁球漂在水银面上 进一步提出问题：物体的浮沉是由什么因素决定的呢？看来我们还得经一步来研究 建构初始模型： 学生讨论得出物体浸没在液体中有两种不同的状态--上浮和下沉 模型的组成元素以及它们之间的关系。物体的浮与沉是由什么因素决定的呢？
讨论设计方案： 插钉子 加水或加钢珠 加盐或捏成船型，吹起 物体受到了力。 力是改变物体运动状态的原因： 重力、浮力 回答问题： 方法一：改变瓶中的配重 方法二：改变液体的密度 方法三：改变橡皮泥排开液体的体积 分析实验现象，回答问题：改变了物体所受的重力或浮力。 学生吹气，气球下落 学生利用浮沉条件分析。 课后做调查报告，做一做孔明灯 学生总结：要判断一个物体浸没在液体中所处的养成是枈浮力和重力的大小关系而不能只看一个力是大还是小 试一试：使下沉的物体上浮，上浮的物体下沉（选择4个） 使漂在水面上的泡沫沉下去？ 怎样使浮在水面的瓶沉下去？ 怎样使沉在水底的鸡蛋浮起来？ 怎样使沉在水底的橡皮泥浮起来？ 同学们很聪明，都找到了方法。物体运动状态的改变说明什么呢？ 我们从受力分析的角度来分析物体的沉浮 浸在液体中的物体受到哪些力呢？（板画） 插钉子，加钢珠这些我们最终改变了什么呢？ 吹气，加盐最终改变了什么呢？ 现在让我们回过头来看看：在刚才的实验中，我们是如何改变物体的浮力或者重力的呢？ 师：请同学们阅读课本P.97, 做一做，潜水艇模型是如何实现上浮和下沉的。 讨论分析潜水艇的工作原理 。 大家还记得这个时刻吗？播放放飞梦想气球的视频， 今天老师也带来了一支气球，请同学放飞 为什么会有不同的结果呢？ 小结：物体沉浮 这样应用在我们生活中有许多（ppt)。请各位同学自选一个或几个物体做一个调查研究报告：他们是怎样在空气中实现上升和下降的！ 课后做调查报告，做一做孔明灯 我们再来看一看之前一些同学的看法到底存在哪些问题呢？ 通过探究纠正之前的一些片面认识，通在次实验让上浮的物体下沉，下沉的物体上浮，在方法背后总结得出物体沉浮的条件是浮力和重力的大小关系决定的 测试模型 让学生自己找到具体的方法 让学生进行集体讨论，形成有共识的模型 在概念初步建立后再反思刚才的实验操作，一起到呼应作用，二起到升华作用。 让学生思考如何把该模型运用到新的环境中 评价模型 对本节课的活动内容做反思，以促进理解和记忆。
课后学习
板书设计 10.5物体的浮与沉 物体的浮沉条件 上浮 F>G 漂浮悬浮 F=G 下沉 F教学反思
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