两位数加减法复习（教案）沪教版一年级下册数学（表格式）

课题 两位数加减法复习 课型 复习课
教学目标： 经历“回顾整理—编题计算”的过程，进一步完善两位数加减法的知识结构。 经历“观察—比较—辨析”的过程，进一步巩固两位数加减法的算理。 在问题解决的过程中，提升数学阅读和整体把握的能力。
教学重点 正确计算两位加减法
教学难点 1.两位数进位加法 2．两位数退位减法
核心素养 关注分类类比思想
教学过程
教学环节 环节目标 师生活动 评价关注点
分类归纳 回顾整理，明晰类型 （一）分类两位数加减法的类型 1.根据位数的多少进行一级分类 百以内的两位数加减法，我们学习了哪些类型？ 小结：根据2个加数的位数，可分成两位数加一位数、两位数加两位数。根据被减数、减数的位数，可分成两位数减一位数、两位数减两位数。 2.根据计算结果进行二级分类 小结：看来两位数加法有这样四种类型，两位数减法也有四种类型。 （二）编两位数加法题并计算 1.出示： 根据两位数加法的四种类型，编4道不同类型的题，并计算。 2.聚焦类型：有没有遗漏、重复的类型 追问：怎么编，类型才会不重复、不遗漏呢？ 小结：可以先考虑加一位数，结果分别有不进位、进位；再考虑加两位数，结果也分别有不进位、进位。 3.聚焦计算结果 小结：通过刚才编加法题的过程，我们发现两位数加法有4种类型。在计算的时候，个位满十要向十位进一。 （三）编两位数减法题并计算 1.出示： 要求：这里有4道减法题，你能不能用刚才编加法题的方法来编减法题？ 2.呈现学生编的题。 小结：通过刚才编减法题的过程，我们发现两位数减法也有4种类型，在计算时，个位不够减要向十位退一作十。 关注学生类意识的培养 有序思维能力、运用算理的熟练性 运用算理的熟练性
辨析错误资源 针对错误，复习算理 1.算法和对应的算图连一连。 你是怎么一步一步解决这个问题的呢？ 小结：看来解决问题时整体观察很重要。 2.下面的横式计算，完全正确的是（ ）。 小结：先整体观察，看看是用了什么方法，再具体分析每一步。 读图能力和整体把握意识。 思维的变通性、灵活性
生活中的运用 整体把握，问题解决 欢欢带了60元人民币，买了两件不同的物品后，钱正好花完。你知道她买的是哪两件物品吗？ 把欢欢买的物品圈一圈。 列式计算：_______________( ) 1.你是怎么一下子找到38和22的呢？有什么好办法？ 2.为什么不选4和36呢？它们的个位也能凑整呀。3.为什么不选30、26和4呢？它们加起来正好是60。 4.用减法的同学，能不能来说说你是怎么想的？ 小结：看来，在解决问题前，审题得仔细，要抓关键词。在解题过程中，我们要灵活，可以正过来思考，也可以反过来思考。 关注学生的数感和思维的灵活性