4 孙权劝学【第一课时】课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
4 孙权劝学
第一课时
孙权劝学
孙权劝谁？为什么要劝？是怎么劝的？劝的结果怎么样？
学得是什么？
故事中的人是怎样的人？
新课导入
1.诵读课文，读准字音，读对节奏。
2.译读课文，疏通文意，积累文言知识。
课时目标
编年体是我国传统史书的一种体裁，以年代为线索编排有关历史事件的史书体例。
司马光（1019—1086），字君实，北宋政治家、史学家。宋仁宗宝元元年进士。宋神宗时，因反对王安石变法，离开朝廷。为人温良恭谦、刚正不阿；做事用功刻苦、持之以恒。主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。有《司马文正公集》传世。
简称为《通鉴》，是我国第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，故命名为《资治通鉴》。
《资治通鉴》
① 读准字音（遇到不会的字音，可借助课下注释和工具书弄清读音。）
② 圈出文中你认为应该引起我们重视其读音的字，并说明理由。
初读·读准
qīnɡ
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞
以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，
见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
wéi
yé
dānɡ
shè
shú
ɡēnɡ
suì
另外
成为
通“耶”
应该，应当
于是
《孙权劝学》
文言正音小贴士
① 借助课下注释或工具书解决生僻字的读音。
② 根据字在句子中的含义来判断多音字的读音。
③ 通假字要读所通字的读音。
《孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
初读·读顺
《孙权劝学》
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
11
初读·读顺
《孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，
孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
从前，当初
对……说
古代君对臣的爱称
当道，当权
掌管政事
推托
以：介词。拿，用
事务
古时王侯的自称
副词。“怎么，难道”
研究儒家经典
专管经学传授的学官
邪：通“耶”，“吗”
但：只，只是
粗略地阅读
历史
耳：“罢了”，表限止语气
谁比得上
“所字结构”。收获（名词）
于是，就
从事
鼓励，劝勉
译读·解词
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下
阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚
乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
到，等到
经过
讨论评议
才干和谋略
不再是
泛指吴地
吕蒙的小名
有抱负的人
泛指多日
拭目相看
对朋友辈的敬称
知晓事情
连词，表顺承
语气词，相当于“呢”
译读·解词
翻译小提示
① 留——国号、年号、地名、人名等可以保留，直接使用；
② 替——用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节词；
③ 调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；
④ 补——补充省略部分，使意思完整；
⑤ 删——删去无实在意义的词，不译。
译读·翻译
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我（事务多）？我经常读书，自己认为很有收获。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论评议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要另外拭目相看，长兄怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友，然后分别了。
译读·翻译
孤岂欲卿治经为博士邪？
通假字
邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。
译读·积累
孤岂欲卿治经为博士邪？
古今异义
① 孤 古义：古时候王侯的自称，我； 今义：独自，孤独。
② 治 古义：研究； 今义：治理。
③ 博士 古义：掌管经学传授的学官； 今义：学位名称。
蒙辞以军中多务。
辞 古义：推脱； 今义：美好的词语。
译读·积累
更 古义：另，另外；
今义：更加。
① 但 古义：只；
今义：转折连接词，但是。
② 往事 古义：历史；
今义：过去的事。
但当涉猎，见往事耳。
蒙乃始就学。
就 古义：靠近，文中引申为从事；
今义：就。
及鲁肃过寻阳。
及 古义：到……的时候；
今义：以及。
士别三日，即更刮目相待。
古今异义
译读·积累
卿今当涂掌事
但当涉猎
当
（动词，掌管，担当）
（助动词，应当，应该）
自以为大有所益
大兄何见事之晚乎
大
（副词，表程度高或范围广，十分）
（敬辞，年长）
译读·积累
一词多义
蒙辞以军中多务
自以为大有所益
以
（介词，用）
（认为）
见往事耳
大兄何见事之晚乎
见
（了解）
（知晓）
一词多义
译读·积累
①倒装句
蒙辞以军中多务。
②省略句
卿言多务，孰若孤？
肃遂拜蒙母，结友而别。
状语后置 “蒙以军中多务辞”。
卿言多务，孰若孤（多务）？
肃遂拜蒙母，（与蒙）结友而别。
译读·积累
文言句式
孤 ：古时王侯自称；
卿 ：古代君王对臣子，朋友以及夫妇之间
表示爱称；
大兄：长兄，吕蒙对朋友辈鲁肃的敬称 。
译读·积累
三个称谓语
“吴下阿蒙” 和 “刮目相待”
吴下阿蒙
吴下：长江下游江东一带，泛指吴地；
阿蒙：即吕蒙；
吴下阿蒙：原指三国时吴国名将吕蒙，泛指缺少学识才干的人，后比喻人学识尚浅。多用于他人有了转变，学识大进，地位由低攀高，从贫穷到富有。
刮目相待
刮：擦拭。
刮目相待：擦亮眼睛，用新的眼光看待，也作“刮目相看”。指别人有了进步，不能再用老眼光来看待。
译读·积累
两个成语