4.1《望海潮》课件（19张PPT）2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册

(共19张PPT)
宋
词
词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。从长度分小令（59字以下）、中调（59~90）和长调（91以上）。是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、声调上都有规定。
一首词，有的只有一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。
按拍节分常见有四种：令，也称小令，拍节较短的；引，以小令微而引长之的；近，以音调相近，从而引长的；慢，引而愈长的。
宋
词
慢词是宋词的主要体式之一，它与小令一起成为宋代词人最为常用的曲调样式。慢词的名称从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词。
宋词的代表人物主要有苏轼、辛弃疾（豪放派代表词人）、柳永、李清照（婉约派代表词人）。
柳
永
留恋处烟花柳巷
意难忘白衣卿相
柳
永
柳永（约984年—约1053年），原名三变，字景庄，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，福建崇安人，北宋著名词人，婉约派代表人物。
柳永出身官宦世家，少时学习诗词，有功名用世之志。咸平五年（1002年），柳永离开家乡，流寓杭州、苏州，沉醉于听歌买笑的浪漫生活之中。大中祥符元年（1008年），柳永进京参加科举，屡试不中，遂一心填词。景祐元年（1034年），柳永暮年及第，历任睦州团练推官、余杭县令、晓峰盐碱、泗州判官等职，以屯田员外郎致仕，故世称柳屯田。
柳
永
柳词内容：
1、描写市民阶层男女之间的感情
2、描写都市生活和市井风光
3.描写羁旅行役
4.其他（歌颂帝王、达官贵人的词，也写过一些自叙怀抱，自叹平生遭际的词）
柳
永
柳永大力创作慢词，将敷陈其事的赋法移植于词，同时充分运用俚词俗语，以世俗的意象、淋漓尽致的铺叙、平淡无华的白描等独特的艺术个性，对宋词的发展产生了深远影响。柳永在词调的创用、章法的铺叙、景物的描写、意象的组合和题材的开拓上都给苏轼以启示，故苏轼作词，一方面力求在“柳七郎风味”之外自成一家；另一方面，又充分吸取了柳词的表现方法和革新精神，从而开创出词的一代新风。黄庭坚和秦观的俗词与柳词更是一脉相承，秦观的雅词长调，其铺叙点染之法，也是从柳词变化而出；周邦彦慢词的章法结构，同样是从柳词脱胎。
慢词之祖
祖父柳崇博学鸿儒
父亲柳宜工部侍郎
叔叔兄长皆为进士
爱好慢词不屑诗书
十六岁《雪梅香》
书香门第的浪子
壹
随军边塞
贰
《踏莎行》
谋臣样樽俎，飞云骤雨，三军共戮力番儿未去！天时地利与人和，西酋谁敢轻相觑。鼐鼐楼台，草迷烟渚。飞鸿惊对擎天柱！雄风高唱大风歌，升平歌舞添情趣。
仕途失意
叁
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。
烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！
鹤冲天·黄金榜上
宋代：柳永
宋仁宗：“且去浅斟低唱，何要浮名？”
偎红倚翠——谢玉英、赵香香
“凡有井水饮处，皆能歌柳词”
“奉旨填词柳三变”
蝶恋花 柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
群妓合金葬柳七
望海潮 柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮、竞豪奢。
重湖叠山献（yǎn）清佳。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
投赠:请求对方为自己举荐 两浙转运使孙何
宋代罗大经《鹤林玉露》卷十三：
孙何帅钱塘，柳耆卿作望海潮词赠之云“东南形胜”云云。此词流播，金主亮闻歌，欣然有慕于“三秋桂子，十里荷花”，遂起投鞭渡江之志。
牵动长江万里愁——
情感：饱满；
重读有气势，抒情要舒缓
思考：请用一个字概括柳永笔下的杭州？
诵读感知：
美/盛
上阙：自然风光、都市繁华
下阙：西湖美景、百姓生活、官民同乐
思考概括：上下阕从哪几个方面写杭州之美/盛？表达了词人怎样的情感？
盛赞、奉承
重点赏析——
2.“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪”两句中哪两个字用的最好？试赏析。
总写杭州地理位置优越，历史悠久，经济富庶，画就一幅杭州鸟瞰图。
1.“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”几句在词中有何作用？
“绕”：写出堤岸两边柳树成荫，如烟似雾，同时勾画出堤岸的蜿蜒盘曲的态势。
“卷”：写出钱塘江水势浩大有力的壮景。
重点赏析——
“三秋”：即秋季第三月，也指秋季，从时间上点出秋季西湖桂花飘香的美景；“十里”从空间上写出夏季西湖荷花盛开之景，令人遐想无限。时空交错，富有纵深感，且对仗工整新奇。
3.“有三秋桂子，十里荷花”两句历来为人所赞颂，试赏析。
思考这首词写景有何特色？
一句一景，极力铺排。
铺叙的手法写出杭州盛景。
作业：背诵这首词。
反思：
精炼课堂语言，给学生美的享受。注意过渡语的衔接，让课堂更流畅。思考诗歌教学方法。