9.1《念奴娇·赤壁怀古》课件（28张PPT）2022-2023学年统编版高中语文必修上册

(共28张PPT)
他，频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家。”
他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却说：“眼前见天下无一个不是好人。”
这样描述他的一生：“载歌载舞，深得其乐” 。
苏轼
念奴娇·赤壁怀古
苏轼词两首
学习目标
　1、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷。
2、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。
3、初步了解怀古词的本质。
苏轼（1036一1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。他一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。
作者简介
古文— 唐宋八大家之一
诗—与黃庭坚齐名并称“苏黃”
词—开创豪放词派，与辛弃疾并称“苏辛”
书法—与黃庭坚、米芾、蔡襄并称宋书四大家
画—与胸有成竹的文与可并称“文苏”。
这首词写于宋神宗元丰五年七月，其时苏轼由于以诗文讽喻新法，他的政敌就摘取他诗文中的句子，罗织罪名，把他送入监狱，欲置之死地。但再三审讯，无法结案，终于以黄州团练副使之衔，把他贬到黄州。这首词是他刚从监狱放出来，游赏黄州城外的赤壁矶而作。
写作背景
解 题
念奴娇·赤壁怀古
词牌名
说明这首词是怀古诗
这首词是苏轼在游览赤壁时怀古有感而作。
1．题目《念奴娇·赤壁怀古》包含哪些信息？
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
　 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒（lěi）西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空 ，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。
读课文，把握情感。
文意概括
（1）这首词写了哪些内容？
上阕写江景，联想到英雄人物——周郎（周瑜）；
下阕描写了周瑜的形象，和自己早生华发、人生如梦的感受。
（2）上阕写出了什么样的江景？请用四字短语概括，同时谈谈是哪些词语表现出来的。
波澜壮阔，雄浑壮美等；
相关词语：大江东去，乱石穿空，惊涛拍岸，千堆雪
（3）下阕哪些词语写出了周瑜什么样的形象，请用四字短语概括。
雄姿英发
羽扇纶巾
谈笑间，樯橹灰飞烟灭
——意气风发，英姿飒爽；
——英俊儒雅；
——运筹帷幄，决胜千里，年轻有为。
把握情感
1．王国维说“一切景语皆情语”，苏轼笔下的大江景象蕴含着他什么样的情感？
解读上阙
2．面对这样的情景，苏轼想到了什么？
豪迈、奔放之情
千古英雄人物，豪杰。
3．苏轼专门提到了谁？
周瑜
4．为何苏轼看到大江会联想到这些英雄们？大江这个意象有什么涵义？
流水象征时间流逝，有“子在川上曰：‘逝者如斯夫！不舍昼夜。’”句，大河则象征历史长河滚滚而去。
解读下阙
1．苏轼为何要用大量笔墨着力刻画周瑜的形象？
周瑜年轻有为、意气风发，而作者却早生华发，这是作者有意用周瑜同自己进行对比。
婚姻：幸福美满
外表：英俊儒雅
职位：东吴都督
际遇：功成名就
年龄：47
婚姻：屡遭不幸
外表：早生华发
职位：团练副使
际遇：功业未就
苏 轼
周 瑜
年龄：
34
2．对比目的是什么？
作者是被贬官到黄州，写周瑜是借此悲叹自己怀才不遇，有志难骋。
一反上阕的豪情，作者借描写周瑜的少年得志、年轻有为来对比自己的怀才不遇、有志难骋，抒发自己被贬之后的悲愤之情。
下阙总结
一、开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，与其他描写“水”的诗句相比有什么特点？表达了作者怎样的情感？
合作交流
二、“乱石穿空……千堆雪。”描写了一幅什么样的画面？
三、思考“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？
四、围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独想起“公谨”？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节
五、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”一句？是积极还是消极？
六、《念奴娇 赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？
一、开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，与其他描写“水”的诗句相比有什么特点？表达了作者怎样的情感？
提示：不仅写出了长江奔流的磅礴气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩。将写景与写人融合为一。抒发了诗人对往昔英雄人物的无限怀念。
二、“乱石穿空……千堆雪。”描写了一幅什么样的画面？
先写江岸，再写江水。高耸入云的乱石，怒涛澎湃，雪浪千迭。既正面描写赤壁江山胜景，又勾勒古战场景象，真可谓是有声有色。
三、思考“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？
过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由壮景过渡到述人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。
四、围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独想起“公谨”？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节
周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为英雄，而自己已年将半百，却被贬谪，功业无成，怎能不在感慨中生发仰慕之情呢？这正是作者一生追求理想的豪迈心情和迫切建功立业思想的表现。苏轼对周瑜的“赞扬”的同时慨叹自己。
以美女衬托英雄；着力表现周瑜风流倜傥的大将风采形象。
五、 如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”一句？是积极还是消极？
“人生如梦，一尊还酹江月”，反映了理想与现实的矛盾，是诗人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理，貌似“出世”—清静无为、超脱凡尘的老庄思想，实质是“入世”—渴望实现理想、建功立业。
六、《念奴娇 赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？
1.描绘壮丽之景
2.刻画豪迈之人
3.抒发壮志豪情
1．对本词前三句分析正确的一项是（　　）
A．是虚写。“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后积淀出历史人物。
B．是实写。写出东去的长江，波涛冲刷，不见一线旧迹，只有一些优秀人物还留在人间的传说中。
C．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河；从对自然伟力的惊赞转到对历史英雄的羡叹。
D．概括写。概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。
C
2.对“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”理解不正确的一项是（　　）
A．“多情”一词在这里主要指建功立业的愿望。览胜怀古，壮志难酬，“早生华发”使人生悲。
B．词人嘲笑自己怀古忧今，以致“早生华发”，不如举杯对月，了此一生。
C．“人生如梦”是词人在遭受压抑的情况下的自慰之词，“一尊还酹江月”是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷。
D．这几句词豪放中略见苍凉，显示出词人遭受压抑而又无可奈何的心情。
B
3.对诗句内容解说不当的一项是（　　）
A．“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”总领全词，为下文赞周郎埋下伏笔，创造出雄浑的气氛。
B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”用词形象生动，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。
C．“小乔初嫁”“羽扇纶巾，谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志、指挥若定的从容神态。
D．“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。
C
全词总结：全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。
课文小结