《我的母亲》说课

课件40张PPT。 　　
　　　　　　　
　　　《我的母亲》教学设计瀛海学校　　元洪霞 我的母亲胡适 《我的母亲》是八年级下册第一单元的一篇精讲课文。原文选自《胡适自传》，体裁是传记。作者是我国著名学者胡适。文章记叙的是作者中年时回忆自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的经历。教材分析既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表现母亲无比深挚的爱子之情和宽容、隐忍、仁慈、温和而又很有刚气的优秀品质，突出母亲对自己深远的影响，表达自己对母亲的怀念与敬爱之情。　　作者写童年，写母亲，饱含深情，而行文又极其自然、质朴，很好地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱。全文的行文结构如下：
　　结构探究　　　（第１－３段）先写自己童年的身体、性格特点，同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。　　　　（第４－１２段）是文章的主体部分，写母亲对我“教之严”、“爱之慈”。写母亲在痛苦的生活处境中“当家”的艰难，写母亲“气量大，性子好”，仁慈，温和，但又不缺乏“刚气”。总的来说，是写母亲对我直接的教育和对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。
　　　 第１３段是文章最后一段，写母亲对自己深远的影响。在这一段里，作者尽管写了母亲对自己的影响之大，但用词极为谦逊，讲究分寸。用了“如果”“学得”“一丝一毫”“一点点”等限制词，体现了谦谦君子风度。　　
正处于逆反期的中学生对父母往往有很多不理解的地方，他们大多与家长有很深的代沟，他们嫌家长唠叨，与家长经常闹矛盾。学习本文要使学生体会作者与母亲的深厚感情，领悟“可怜天下父母心”这种深切的情怀。学情分析教学目标一、知识与技能：
1、熟读理解课文，积累并掌握重点词语，理清文章脉络，感知课文主要内容。
2、概括文章所写的关于母亲的几件事，提高概括能力，体味作者的情感。
3、学习文章朴实的语言和细节描写的手法，理解文章主旨。二、过程与方法
加强预习指导，在“自主、合作、探究”的过程中，引导学生充满感情地朗读课文，学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。联系现实生活，体会作者的思想感情。三、情感、态度、价值观
了解中国传统母亲平凡而伟大的形象，懂得母亲为人处世对作者的影响。进而使学生更深刻地体会自古以来母爱这种博大而无私的情怀，同时将更多的爱心回馈给自己的父母。教学重难点1、学习细节描写的手法，学会如何概括事件，理解文章主旨。
2、学习文章如何在朴实的叙述中饱含着对母亲的真挚情感和深深的怀念。
3、联系现实生活，以现在的眼光来看文章，体会人物思想感情会有许多不理解的地方，这是学习中的难点。课前准备1、疏通生字词，熟读课文，把握文意。
2、查找作者的相关资料，整理在笔记本上。
3、查找并整理与母爱相关的诗词、名句、美文片段。
4、为母亲做一件力所能及的事，例如：帮母亲整理房屋、洗碗筷、擦地、为母亲捶捶背等,把自己的感受写下来。课时分配
２课时
　　　　　　　　第一课时
一、创设情境，激情导入
　　课前在大屏幕上播放《感恩的心》画面及背景音乐，然后让学生交流课前搜集到的有关母爱的资料，在此基础上导入新课。　
二、明确目标，预习反馈
大屏幕出示下列目标
１、积累重点字词，掌握作者简介。
２、熟读课文，理解课文内容。
３、概括文中的重点事及表现的人物性格。
胡适
（1891～1962）
原名胡洪，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。现代诗人、文学家、历史学家、哲学家。
作家风采 １、读准下列字音
zhōu shù bó
文绉绉 庶祖母 轻薄
mó yì wǔrǔ shù
摹画 眼翳病 侮辱 宽恕预习竞答　　　　　　　　
２、掌握下列词语并选择３个以上的词说一段话。
仁慈：仁爱、慈善。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅　　　　　 的样子。
佃户：租中某地主土地的农民。佃，租种 土地。
轻薄：言语举止带有轻佻和玩弄意味。（多指对女性）
质问：依据事实问清楚是非；责问。
管束：加以约束，使不越轨。
广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。三、默读课文，理清思路提示：
　　1、第（１－３）段：写“我”童年时的身体、性格特点。
　　2、第（４－１２）段：写母亲对“我”的直接教育和耳濡目染、潜移默化的影响。
　　3、第（１３）段：写母亲对“我”深远的影响。四、深入阅读，概括表达阅读主体部分，思考下列问题：
1、文章围绕母亲写了哪些事？（用自己的话概括）
2、这些事分别表现了母亲怎样的性格？ A、每天喊我早起，聆听教诲，催我上学。——谆谆教诲、严格督学
B、母亲从不在别人面前骂我一句。——保护孩子的自尊心、教子有方
C、我说了轻薄的话，受到责罚。——责罚严厉，教我做人
D、用舌头舔我的病眼。——慈爱
E、新年到来，大哥的债主来讨债，母亲从不骂一句，脸上从不露一点怒色。——宽以待人、品性善良
F、受了两个嫂子的气，她只是忍让。忍无可忍时，就痛哭一场，以解心中之苦。——宽厚、善良、隐忍
G、听了五叔的牢骚话，不受一点人格上的侮辱——正直、很有刚气明确： 冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。当时胡传48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。胡适的母亲概括母亲的性格： 母亲是我的恩师、慈母、严父，她善良、宽厚、待人仁慈又不失刚气。五、引导归纳、反馈训练１、引导学生谈本节课的说获，反思不足。
２、用几个形容词来描述一下你眼中真实的母亲，要写出真实的感受。
３、这些形容词里有没有是你不欣赏母亲的地方？把它画下来。说出原因。
六、分层作业，全面提高　１、进一步归纳字词；设置语境，写一段歌颂母爱的文字，300字左右。
　２、仿句练习：
　　例句：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
仿句：如果我 ，如果我 ，如果我 　　　　我都得感谢我的母亲。第二课时一、温故知新，明确目标
１、复习上节课的内容。
2、明确目标。
（１）体会在质朴的语言中所蕴含的真挚的感情。
（２）学习写人方法，进一步把握中心。
二、默读课文，品味语言结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。
1．我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
2．在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。
　　　明确：
1．用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。
2．说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。
3．事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。
三、精读课文，揣摩写法　　
　　仔细阅读主体部分，标出自己最喜欢的语段，并说明喜欢的原因，然后有感情地朗读。
　　进一步引导学生体会语言，把握细节描写这一特点。四、独立思考，合作交流1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段为什么要写我的童年生活？
2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导以外，还用了更多的笔墨写她与家人相处的情景？明确１ 写这三段是为了表明作者的童年生活除了看书之外是贫乏的，是有缺憾的。正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵，铭记永久，而且影响巨大。这三段为后文写母亲起到了很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。明确２ 写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”。写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。 阅读这篇文章，我们不仅可以感受到母亲的美好性格，同时也会被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少有抒情的句子，这种感情究竟是怎样表达的呢？请你试着在文章中找一找。 五、引导质疑，深入挖掘如 ：“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”——作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。
如： “我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”——可以看出作者是掏出心灵来写母亲，如实到来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。
明确：六、各抒己见，学以致用１、谈一谈本节课的收获。
２、请你就作者母亲的为人、教子方式谈谈自己的看法。
３、代表胡适写一句感谢母亲的话。
４、从你的阅读积累或生活积累中讲一个关于母亲的故事。
５、母亲节快到了，你将给母亲送一件怎样的礼物呢？为什么？七、练笔天地，心灵寄语1、想一想在自己的成长过程中，母亲（或父亲）对你最大的影响是什么？在他们的身上表现出一种怎样的品质？写出来与大家交流分享。
２、以“写给母亲（父亲）的话”为题，用不同的表达方式写一段文字，抒写内心感受，表达真挚之情。可写一段小诗，或一段散文……板书设计我的母亲胡适母亲对我的严格与家人相处受人格侮辱教之严爱之慈气之刚怀念敬爱 谢谢大家