湘教版地理七年级下册 第七章 第三节 西亚 教案
文档属性
| 名称 | 湘教版地理七年级下册 第七章 第三节 西亚 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 110.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-22 17:23:09 | ||
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文档简介
第三节 《西亚》教学设计
教学要求
1.读图说明西亚地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性。
2.通过读河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
能力目标
1.通过以上内容的学习，进一步培养学生读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力;
2.培养学生运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题;
3.从西亚最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。
情感目标
1.联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感；
2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感，激发学生努力建设祖国的热情。
教学重点
1.西亚地理位置的重要性
教学难点
1.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。
结构分析
本节内容设计思想：(1)重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区；(2)围绕西亚之所以成为热点地区的原因，重要的地理位置、匮乏的水资源问题逐一展开,将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出；(3)以上述知识为线索，培养学生的地理思维能力，重点在于进一步培养学生的地理读图能力以及总结规律、原因分析、信息判断等项能力的培养；
【新课引入──“长期的热点地区”】
教师设问：结合时事材料，“西亚为什么会战争不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区呢？”
一、【三洲五海之地】
1、西亚地理位置
引导学生读图分析西亚的纬度位置、海陆位置，并找出西亚地区的咽喉要地。引导学生指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置，并指出本区还有哪些重要的海域和咽喉要道。教师应特别指出“里海”与其它四海的不同，并强调“海洋”与“湖泊”以及“内流湖”在概念上的差别。
2、位置的重要性
A、古代交通地位
这是古代世界上最长的商路——丝绸之路，东起我国西安，向西经河西走廊、新疆、西亚到达欧洲。大家知道“丝绸之路”有什么意义吗？
B、现代交通地位
现在，西亚更是连接亚、欧、非三洲的海、陆、空的交通要冲。在今天，一些超级大国为了争夺世界霸权，就特别想把西亚置于自己的控制之下，它们之间的争斗非常激励，造成西亚地区的局势动荡不安，给人民带来了深重的灾难。这就是西亚成为世界热点地区的原因之一。
数字法记忆西亚地理特征
一运：苏伊士运河 两洋：印度洋和大西洋 三洲：亚洲、非洲和欧洲 五海：阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海
学生读图7-21，在图中找出霍尔姆斯海峡、土耳其海峡、苏伊士运河并用笔在图中画出来。
学生读图并结合教材文字理解
师生总结：西亚重要的地理位置：两洋三洲五海之地，东西方的交通要道。
二、【干旱环境中的农牧业】 师：到过西亚的人，都说那里有一个奇怪的现象水（淡水）比油（汽油）还贵，这是为什么？
1、干旱的环境
多媒体展示西亚气候类型图，完成下列问题：
（1）找出哪条重要的纬线穿过了西亚
（2）指图说出西亚的气候类型并分析西亚的气候特征。
（3）找出西亚主要河流（多媒体展示西亚地形图）
2、干旱环境下的农牧业
（1）畜牧业是西亚许多国家的传统经济部门 （2）西亚降水稀少，农作物需要引水灌溉，最重要的农业区是美索不达米亚平原。
学生读图并结合上册所学内容回答问题，学生读教材正文内容结合图片了解西亚的农牧业从本区的气候入手，得出气候类型不难总结出西亚自然环境特征——干旱——水资源匮乏这都是地理规律。
过 渡： 西亚地区干旱缺水，淡水资源严重匮乏，各国常因水资源而引发争端。那么同学们想一想，有哪些办法能更好的解决淡水资源问题？
节水农业成就最大的国家是谁？以色列的节水农业。
课堂延伸
我国也是一个水资源短缺的国家。节约用水非常重要，作为学生我们应如何节水？
学生们畅所欲言，各抒己见 联系实际，及时进行情感教育。
三、【本课小结】
通过本节课探究我们知道了西亚成为世界热点地区的两个原因：
一、五海三洲之地及地理位置的重要性。
二、西亚的气候及干旱环境下的农牧业。通过板书进行课堂梳理，学生能够清楚地领会教学内容的思路和结构，掌握本节内容的重点和难点。
四、【课堂达标】
下面是粗心的小明在西亚旅游时写的一篇日记，里面出现了几处错误，请你帮着找出来：
2017年6月8日 晴空万里
我来到西亚，在①在沙特阿拉伯住的宾馆床铺安排在了房顶上，②来到苏伊士运河，看到过往的船只特别多。我参观了③以色列的节水农业。来到伊拉克我看到了④著名的灌溉农业区美索不达米亚平原，发现这里地势平坦，耕地广阔，看来⑤西亚的水资源充足，农业发达。听说西亚许多国家⑥还在海外租种农田，我⑦去了五海中最大的海——里海，临走我买了⑧阿富汗的椰枣、⑨伊拉克的地毯。
【教学反思】
1、很好地掌握了重点，同时还培养了学生获取有用的地理信息的能力、学生自主获取知识的能力。
2、本课与时事联系紧密，在课前可安排学生通过报纸、电视或互联网，有意识地收集相关的新闻报道和时事评论、分析资料，以便在课上引导学生从事实出发，有充足的思维素材，展开进一步的学习。
3、本课教学中引导学生学会从地图入手，从感性入手，探究性地学习地理知识。
4、始终把学生作为学习和发展的主体，致力于构建主动、生动的课堂。
板书设计：
教学要求
1.读图说明西亚地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性。
2.通过读河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
能力目标
1.通过以上内容的学习，进一步培养学生读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力;
2.培养学生运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题;
3.从西亚最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。
情感目标
1.联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感；
2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感，激发学生努力建设祖国的热情。
教学重点
1.西亚地理位置的重要性
教学难点
1.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。
结构分析
本节内容设计思想：(1)重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区；(2)围绕西亚之所以成为热点地区的原因，重要的地理位置、匮乏的水资源问题逐一展开,将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出；(3)以上述知识为线索，培养学生的地理思维能力，重点在于进一步培养学生的地理读图能力以及总结规律、原因分析、信息判断等项能力的培养；
【新课引入──“长期的热点地区”】
教师设问：结合时事材料，“西亚为什么会战争不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区呢？”
一、【三洲五海之地】
1、西亚地理位置
引导学生读图分析西亚的纬度位置、海陆位置，并找出西亚地区的咽喉要地。引导学生指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置，并指出本区还有哪些重要的海域和咽喉要道。教师应特别指出“里海”与其它四海的不同，并强调“海洋”与“湖泊”以及“内流湖”在概念上的差别。
2、位置的重要性
A、古代交通地位
这是古代世界上最长的商路——丝绸之路，东起我国西安，向西经河西走廊、新疆、西亚到达欧洲。大家知道“丝绸之路”有什么意义吗？
B、现代交通地位
现在，西亚更是连接亚、欧、非三洲的海、陆、空的交通要冲。在今天，一些超级大国为了争夺世界霸权，就特别想把西亚置于自己的控制之下，它们之间的争斗非常激励，造成西亚地区的局势动荡不安，给人民带来了深重的灾难。这就是西亚成为世界热点地区的原因之一。
数字法记忆西亚地理特征
一运：苏伊士运河 两洋：印度洋和大西洋 三洲：亚洲、非洲和欧洲 五海：阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海
学生读图7-21，在图中找出霍尔姆斯海峡、土耳其海峡、苏伊士运河并用笔在图中画出来。
学生读图并结合教材文字理解
师生总结：西亚重要的地理位置：两洋三洲五海之地，东西方的交通要道。
二、【干旱环境中的农牧业】 师：到过西亚的人，都说那里有一个奇怪的现象水（淡水）比油（汽油）还贵，这是为什么？
1、干旱的环境
多媒体展示西亚气候类型图，完成下列问题：
（1）找出哪条重要的纬线穿过了西亚
（2）指图说出西亚的气候类型并分析西亚的气候特征。
（3）找出西亚主要河流（多媒体展示西亚地形图）
2、干旱环境下的农牧业
（1）畜牧业是西亚许多国家的传统经济部门 （2）西亚降水稀少，农作物需要引水灌溉，最重要的农业区是美索不达米亚平原。
学生读图并结合上册所学内容回答问题，学生读教材正文内容结合图片了解西亚的农牧业从本区的气候入手，得出气候类型不难总结出西亚自然环境特征——干旱——水资源匮乏这都是地理规律。
过 渡： 西亚地区干旱缺水，淡水资源严重匮乏，各国常因水资源而引发争端。那么同学们想一想，有哪些办法能更好的解决淡水资源问题？
节水农业成就最大的国家是谁？以色列的节水农业。
课堂延伸
我国也是一个水资源短缺的国家。节约用水非常重要，作为学生我们应如何节水？
学生们畅所欲言，各抒己见 联系实际，及时进行情感教育。
三、【本课小结】
通过本节课探究我们知道了西亚成为世界热点地区的两个原因：
一、五海三洲之地及地理位置的重要性。
二、西亚的气候及干旱环境下的农牧业。通过板书进行课堂梳理，学生能够清楚地领会教学内容的思路和结构，掌握本节内容的重点和难点。
四、【课堂达标】
下面是粗心的小明在西亚旅游时写的一篇日记，里面出现了几处错误，请你帮着找出来：
2017年6月8日 晴空万里
我来到西亚，在①在沙特阿拉伯住的宾馆床铺安排在了房顶上，②来到苏伊士运河，看到过往的船只特别多。我参观了③以色列的节水农业。来到伊拉克我看到了④著名的灌溉农业区美索不达米亚平原，发现这里地势平坦，耕地广阔，看来⑤西亚的水资源充足，农业发达。听说西亚许多国家⑥还在海外租种农田，我⑦去了五海中最大的海——里海，临走我买了⑧阿富汗的椰枣、⑨伊拉克的地毯。
【教学反思】
1、很好地掌握了重点，同时还培养了学生获取有用的地理信息的能力、学生自主获取知识的能力。
2、本课与时事联系紧密，在课前可安排学生通过报纸、电视或互联网，有意识地收集相关的新闻报道和时事评论、分析资料，以便在课上引导学生从事实出发，有充足的思维素材，展开进一步的学习。
3、本课教学中引导学生学会从地图入手，从感性入手，探究性地学习地理知识。
4、始终把学生作为学习和发展的主体，致力于构建主动、生动的课堂。
板书设计：