人教版数学三年级下册 9.4数学广角 教案

教案设计
设计说明
1．让学生通过写一写、画一画、连一连等活动，进一步获得对抽象的数学方法的体会和理解。
本节课通过让学生动手写一写、画一画、连一连，一方面帮助学生回顾用更简洁的方式表达思考过程和解决问题的方法，进而理解抽象的数学方法。另一方面，在学习活动中体会全面、有序思考的分类讨论方法，进而培养学生全面、有序地思考问题的能力。
2．重视习题的生活化。
排列与组合在日常生活中应用比较广泛，本节课通过设计生活化的习题，如组两位数、衣服搭配、打电话、求比赛场次、照相、取硬币、选图书等，使学生感受排列与组合在生活中的广泛应用，培养学生从数学角度看待事物的意识。
课前准备
教师准备　PPT课件
教学过程
⊙谈话导入，知识回顾
1．谈话引入。
师：同学们，回忆一下在数学广角这一单元中我们都学习了哪些知识。(排列与组合)
师：这节课我们就来复习数学广角。(板书课题)
2．学生自主整理。
(1)看一看教材中这部分的内容，回顾已经学过的知识点。
(2)把重要的知识点用自己喜欢的方式整理出来。
3．汇报展示，师生共同对作品进行评价。
数学广角
设计意图：让学生回顾数学广角的知识，整理归纳所学知识，构建知识网络，使学生对本节课的学习有一个系统地了解，又为下面的练习做好了准备。
⊙重点复习，强化提高
1．用7、3、9一共可以摆出多少个不同的三位数？用什么方法记录既清楚明了，又不重复、不遗漏？
(1)组织学生独立完成。
(2)学生汇报，教师根据学生的汇报整理思考过程。
2．一共有多少种搭配方法？
　　
　　　　
(1)组织学生用连线的方法来完成。
(2)汇报交流。
组织学生说一说如何做到不重复、不遗漏。
3．每两个球队踢一场，一共要踢多少场？
中国队　　　　　　　美国队
英国队　　　　　　　日本队
组织学生完成后汇报。
方法一
4．比较，深化认识。
质疑：上面三道题有什么不同？
(1题属于排列问题，2题和3题都属于组合问题，排列与事物的顺序有关，而组合与事物的顺序无关)
⊙巩固练习
1．填空。
(1)用、、、这四张数字卡片可以摆出(　　)个不同的两位数。
(2)四个小朋友每两个人握一次手，一共握(　　)次手。
(3)小红有两件上衣和三条裙子，一共有(　　)种不同的搭配方法。
(4)从下面的五种颜色中任意选取三种颜色，有(　　)种不同的选法。
(5)聪聪和爷爷从家出发，经过街心花园到大剧场，有(　　)条路线可以走。
2．下面是实验小学食堂下周的菜谱。
荤菜　　　　　　　　　　素菜
红烧排骨　　　　　　　　炒冬瓜
炸鱼排　　　　　　　　　烧茄子
四喜丸子　　　　　　　　白菜粉丝
炖牛肉　　　　　　　　　清炒黄瓜
如果每天选一种荤菜和一种素菜，一共有多少种不同的搭配方法？
3．用1、2、0、9这四个数字可以组成多少个小于200的三位数？(每个数字只能用一次)
⊙全课总结
谈谈通过本节课的复习你们有哪些收获。
⊙布置作业
收集生活中有关搭配的实例，与同学分享。
板书设计
数学广角——搭配(二)
组数　　　　　　　　 衣服搭配
比赛场次 选择路线
……