部编版（五四制）语文七年级下册第四单元写作 怎样选材 教案

部编版七年级语文下册第四单元写作
适用对象：初中生
记叙文作文训练之选材
教学设计
一、教材分析
选材是作文的一项重要基本功。材料是文章的血肉，是选材的基础。 我们要使文章写得丰满，选择出最适用的一则材料来写作，就得能列举出、思考出、拓展出有代表性的、能够表达中心思想的材料。所以，我们学生的写作不仅要重视掌握选材的标准和要求，更要重视掌握列举素材的方法，从源头上解决选材问题。
二、学情分析
学生在写作中常常存在着选择的写作题材单一、 陈旧、俗套、不当等问题 作为即将进入八年级的学生，他们是有一定的写作积累的， 所以出现那些选材问题的主要原因是学生思维太过于局限。因此让学生开拓思维，学会用思维拓展法列举素材是本课的教学重难点，其次是让学生掌握选材的标准和要求，从而引导学生选择适用的、新颖的素材。
三、教学目标
（一）知识目标
　 　 学生学习记叙文选材的方法和技巧。
（二）能力目标
学生掌握思维拓展法，学会用思维导图列举出适用于作文题的素材。
（三）情感态度与价值观
学生开拓了思维，克服写作畏难心理，让写作更容易，更简单。
学生学会用心留意生活，树立积累意识。
四、重点
了解思维拓展法，懂得用思维导图列举出适用于作文题的素材。
五、难点
掌握思维拓展法，学会用思维导图列举出适用于作文题的素材。
六、教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 利用一张反映学生看到作文题时手足无措的图片导入 出示图片，语文考试我们最害怕？写作文。为什么会害怕呢？因为不知道写什么，想不出东西来写。那么这节课，我专门帮助大家来解决这个问题。 学生思考、回答 通过学生熟悉的写作状态引课，让学生明白写作中选材的重要性
识选材 选材的概念：选材是指写作时选择适用的材料或素材。 老师引导：选材，要选择，前提是有素材可选才能选。 学生积极响应 引出列素材要用的思维拓展法
学选材 用思维拓展法列素材 以列举适用于作文题《有你的时光》的素材为例，学习思维拓展法：审清题目要求，抓住题目关键词，展开联想和想象，列举出具体的写作对象(人/事/动/景)物，再由物及事，写出相应的事情起因、经过和结果，最终由事显情，表达作者的情感和文章中心思想。 引导学生按照思维拓展法的步骤列举出适用于作文题《礼物》的素材。根据学生的回答在黑板上画思维导图。 学生自由思考，积极回答 开拓学生思维，更形象帮助学生理解选材的第一步：用思维拓展法列出适用的素材。
实战演练 1. 请用思维拓展法画一幅思维导图，列举出适用于作文题《礼物》的素材。 （6分钟） 要求： 比比谁根据思维拓展法列举的素材多，谁的选材准确、真实、新颖，谁的设计美观细致。 2.总结方法 教师参与学生列素材掌握学情；教师根据学生的展示做好引导与记录。 学生先独立自主思考完成任务，学生朗读选材方法。 让学生通过画思维导图掌握思维拓展法列出写作素材，老师了解学生学习情况
拓展延伸 问渠那得清如许？为有源头活水来。选材能力的提高，主要还是在于平时要多多积累素材，可以积累生活中或者通过阅读了解到的素材。 教师引导拓展 学生树立积累意识 让学生重视素材积累
谈收获 1.懂得了用思维拓展法列举素材 2.知道了可以积累来自于生活中或者书籍中的素材提高自己的选材能力。 老师引导小结正确选材的方法 学生复述选材方法 课堂小结：知识点的概括
巩固选材 作业： 请用思维拓展法画一幅思维导图，列举出适用于月考作文题《树》的素材，再选择其中一则素材进行写作。 教师布置作业 学生学以致用，学习本文方法写一篇文章 巩固课堂所学方法
板书设计
记叙文写作训练之选材
板书参考：思维拓展法
教学反思：
1.教学过程符合学生的学习认知规律，由老师给出一个事例，学生总结归纳出方法，再有学生带着方法去实践，这样让学生做到迁移运用知识。
2.方法实用性强。
3.幻灯片内容过多，语言啰嗦
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