Unit 6 How many ？B Read and write 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 How many ？B Read and write 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 51.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-23 11:42:38 | ||
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文档简介
Unit 6 How many
Part B Read and write
一、教学目标
1. 学生能够在图片和语境的帮助下认读句子，能够使用正确的语音语调朗读句子。
2. 学生能在不同的阅读任务中认清事物数量、提取文本信息、理解图片和文本蕴含的意义，提升阅读能力。
3. 复习如何运用本单元核心词汇和句型谈论物品数量。
4. 培养学生种植植物的兴趣和仔细观察事物的能力。
二、教学重难点
重点
1. 能读懂句子，能使用正确的语音语调朗读句子。
2. 能通过泛读、精读等方式认清事物数量、提取文本信息、理解图片和文本蕴含的意义，提升阅读能力。
难点
能通过泛读、精读等方式认清事物数量、提取文本信息、理解图片和文本蕴含的意义，提升阅读能力。
三、教学准备
多媒体课件、课文听力录音
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Let’s play 教师带学生们玩一个数字游戏，老师点击礼物盒子，学生看盒子里出现的数字，说出相应的英文单词。 跟随飘动的数字，学生说出相对应的英文单词。 通过玩游戏，让学生回忆并熟悉表示数量的单词。
2. Let’s watch 教师播放一段关于种植植物的视频。 学生观看视频，积极参与自由谈话。 通过视频，激发学生的学习兴趣和对植物种植的兴趣，引出本课话题。
3. Free talk 学生观看后针对种植植物这一话题，与同学展开自由谈论。
Pre-reading 1. Think and say 教师介绍Alice和Linda想要种植植物的背景，提出问题：What do they need 引导学生思考种植植物需要有哪些东西。 学生结合日常生活常识以及刚看过的视频，回来老师提出的问题。 通过提问，让学生思考种植植物之前所需做的准备工作。
2. Look, count and say （1）课件呈现Alice和Linda种植植物的情景，教师询问：How many seeds do they have （2）教师呈现十天后长出叶子的图片，询问：How many leaves do you see 让学生数一数叶子的数量并作答。 （3）教师呈现十五天后长出叶子的图片，再次询问：How many leaves do you see 让学生数一数叶子的数量并作答。 （4）教师呈现开花后的图片，询问：How many flowers do you see 让学生数一数花朵的数量并作答。 （5）教师最后总结Alice和Linda拥有的花朵。 学生观察图片理解故事情景，回忆复习本单元数词及询问数量的句型和答语。 复习回顾本单元重点词汇和重点句型。通过数数培养学生仔细观察事物的能力。
3. Look and say 教师呈现图片并介绍，John和他的同班同学种了一些水果，呈现John种植的植物图片，给出语言支架，教师提问How many seeds / leaves /flowers... do you see 引导让学生回答种子、叶片、花朵的数量。 学生们了解水果的种植过程，对每一张图片进行回答。 学生们了解水果的种植过程，为学习课文内容打基础。
4. Act and talk 在了解熟悉种植水果的过程后，教师让学生两两一组，分别扮演Chen Jie和Mike对种植水果的数量进行问答。 学生角色扮演，运用句型Do you like ... 和How many ... do you see/have 进行问答。 再次回顾重点词汇和句型，训练学生的口语表达能力。
5. Listen and tick 教师呈现图片并介绍：Zoom也种了一些东西，然后提问：What does he plant 呈现三组备选图片，播放课本录音，让学生将正确图片打钩。 学生根据图片理解故事情景，同时认真听录音，选出Zoom种植的植物图片。 通过听力活动，让学生了解文本的大概内容，训练学生听力，也为接下来的阅读活动打基础。
While-reading Read and match 老师让学生再次阅读文本，尝试将文本与对应的图片相连。 阅读文本，数一数图片中花朵的数量，然后连线。 训练学生阅读句子、理解句子意思的能力和读图能力。
Read and fill 在熟悉文本的基础上，老师让学生阅读课件上的四组句子，填出句子中空缺的数词。 学生读句子，理解句子意思，填出正确的单词完成句子。 通过对文本的细节填空，帮助学生获取细节信息。
Listen and read 熟悉课文后，老师让学生听录音并且跟读，注意语音语调。 听读句子，跟读，注意语音语调。 进一步训练学生听、说、读的能力。
Post-reading 1. Watch and think 老师带领学生进行拓展阅读，一起看一看Zoom和他的朋友种了些什么水果。 学生观看视频，为后续阅读课文打基础。 通过观看视频，带学生了解拓展阅读的大致内容。
2. Read and choose 老师带领学生读课文，完成阅读任务后，老师展示几道习题练习，带领学生一起选择。 在阅读的基础上，学生选出习题答案。 通过对文本的理解，检验学生阅读的质量，用习题练习的方式再次熟悉本单元单词，句型；增强学生的理解能力。
3. Listen and read 老师让学生听并朗读课文，注意纠正语音语调。 学生听并朗读课文，注意纠正自己的语音语调。 通过对文本的听和阅读，纠正语音语调，同时再次熟悉文本内容，增强学生的阅读能力。
4. Role play 教师和一个学生做出示范，分别扮演Zoom和Zip进行课文中的对话问答，然后其他学生两两组队进行练习。 学生进行角色扮演，熟悉并理解课文内容。 学生通过进行角色扮演，熟悉课本，提升文本理解能力和口语交际能力。
5. Think and say 教师引导学生思考，Why does Zoom only have three apples 为什么Zoom只有3个苹果。 学生思考Zoom只有3个苹果的原因，积极作答。 通过让学生对Zoom拥有的苹果少的原因进行思考，培养学生深度思考能力，并进行适当的情感价值观引导。
6. Look, count and say 教师带领学生了解Zhang Peng种植的花朵，让学生数一数种子、叶子和花朵的数量，运用句型How many seeds / leaves / ... do you see 进行问答。 学生了解花朵生长的周期，计算相应的数量；同时再次熟悉句型How many seeds / leaves / ... do you see 学生了解花朵生长的周期，熟悉句型How many seeds / leaves / ... do you see 为接下来的游戏打好基础。
7. Let’s fill 根据前一页所了解到的花朵生长的周期情况，教师带领学生填空，完成观察报告。 学生根据前一页观察到的情况和数出的数量填空，完成观察报告。 培养学生阅读理解图片的能力。
8. Let’s play 教师带领学生一起种植西红柿，在种植过程中询问数量，让学生回答。 学生和老师一起体验种植西红柿的乐趣，观察植物不同时期的变化，回答老师的问题。 寓教于乐、寓学于乐，让学生在快乐中运用熟悉所学语言，同时激发学生对种植植物的兴趣。
9. Record and share 学生记录刚才的植物种植报告，并分享。 学生完成植物观察报告并分享。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置作业。 Read and recite the sentences. Review key words and sentences in this unit. Plant flowers/vegetables and record it. 巩固本课内容，复习回顾本单元重点知识，通过自己种植实践，观察植物/水果的生长过程。
五、板书设计
Unit 6 How many
Part B Read and write
Key sentences:
I see five / ... flowers.
2. How many flowers / ... do you have
Part B Read and write
一、教学目标
1. 学生能够在图片和语境的帮助下认读句子，能够使用正确的语音语调朗读句子。
2. 学生能在不同的阅读任务中认清事物数量、提取文本信息、理解图片和文本蕴含的意义，提升阅读能力。
3. 复习如何运用本单元核心词汇和句型谈论物品数量。
4. 培养学生种植植物的兴趣和仔细观察事物的能力。
二、教学重难点
重点
1. 能读懂句子，能使用正确的语音语调朗读句子。
2. 能通过泛读、精读等方式认清事物数量、提取文本信息、理解图片和文本蕴含的意义，提升阅读能力。
难点
能通过泛读、精读等方式认清事物数量、提取文本信息、理解图片和文本蕴含的意义，提升阅读能力。
三、教学准备
多媒体课件、课文听力录音
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Let’s play 教师带学生们玩一个数字游戏，老师点击礼物盒子，学生看盒子里出现的数字，说出相应的英文单词。 跟随飘动的数字，学生说出相对应的英文单词。 通过玩游戏，让学生回忆并熟悉表示数量的单词。
2. Let’s watch 教师播放一段关于种植植物的视频。 学生观看视频，积极参与自由谈话。 通过视频，激发学生的学习兴趣和对植物种植的兴趣，引出本课话题。
3. Free talk 学生观看后针对种植植物这一话题，与同学展开自由谈论。
Pre-reading 1. Think and say 教师介绍Alice和Linda想要种植植物的背景，提出问题：What do they need 引导学生思考种植植物需要有哪些东西。 学生结合日常生活常识以及刚看过的视频，回来老师提出的问题。 通过提问，让学生思考种植植物之前所需做的准备工作。
2. Look, count and say （1）课件呈现Alice和Linda种植植物的情景，教师询问：How many seeds do they have （2）教师呈现十天后长出叶子的图片，询问：How many leaves do you see 让学生数一数叶子的数量并作答。 （3）教师呈现十五天后长出叶子的图片，再次询问：How many leaves do you see 让学生数一数叶子的数量并作答。 （4）教师呈现开花后的图片，询问：How many flowers do you see 让学生数一数花朵的数量并作答。 （5）教师最后总结Alice和Linda拥有的花朵。 学生观察图片理解故事情景，回忆复习本单元数词及询问数量的句型和答语。 复习回顾本单元重点词汇和重点句型。通过数数培养学生仔细观察事物的能力。
3. Look and say 教师呈现图片并介绍，John和他的同班同学种了一些水果，呈现John种植的植物图片，给出语言支架，教师提问How many seeds / leaves /flowers... do you see 引导让学生回答种子、叶片、花朵的数量。 学生们了解水果的种植过程，对每一张图片进行回答。 学生们了解水果的种植过程，为学习课文内容打基础。
4. Act and talk 在了解熟悉种植水果的过程后，教师让学生两两一组，分别扮演Chen Jie和Mike对种植水果的数量进行问答。 学生角色扮演，运用句型Do you like ... 和How many ... do you see/have 进行问答。 再次回顾重点词汇和句型，训练学生的口语表达能力。
5. Listen and tick 教师呈现图片并介绍：Zoom也种了一些东西，然后提问：What does he plant 呈现三组备选图片，播放课本录音，让学生将正确图片打钩。 学生根据图片理解故事情景，同时认真听录音，选出Zoom种植的植物图片。 通过听力活动，让学生了解文本的大概内容，训练学生听力，也为接下来的阅读活动打基础。
While-reading Read and match 老师让学生再次阅读文本，尝试将文本与对应的图片相连。 阅读文本，数一数图片中花朵的数量，然后连线。 训练学生阅读句子、理解句子意思的能力和读图能力。
Read and fill 在熟悉文本的基础上，老师让学生阅读课件上的四组句子，填出句子中空缺的数词。 学生读句子，理解句子意思，填出正确的单词完成句子。 通过对文本的细节填空，帮助学生获取细节信息。
Listen and read 熟悉课文后，老师让学生听录音并且跟读，注意语音语调。 听读句子，跟读，注意语音语调。 进一步训练学生听、说、读的能力。
Post-reading 1. Watch and think 老师带领学生进行拓展阅读，一起看一看Zoom和他的朋友种了些什么水果。 学生观看视频，为后续阅读课文打基础。 通过观看视频，带学生了解拓展阅读的大致内容。
2. Read and choose 老师带领学生读课文，完成阅读任务后，老师展示几道习题练习，带领学生一起选择。 在阅读的基础上，学生选出习题答案。 通过对文本的理解，检验学生阅读的质量，用习题练习的方式再次熟悉本单元单词，句型；增强学生的理解能力。
3. Listen and read 老师让学生听并朗读课文，注意纠正语音语调。 学生听并朗读课文，注意纠正自己的语音语调。 通过对文本的听和阅读，纠正语音语调，同时再次熟悉文本内容，增强学生的阅读能力。
4. Role play 教师和一个学生做出示范，分别扮演Zoom和Zip进行课文中的对话问答，然后其他学生两两组队进行练习。 学生进行角色扮演，熟悉并理解课文内容。 学生通过进行角色扮演，熟悉课本，提升文本理解能力和口语交际能力。
5. Think and say 教师引导学生思考，Why does Zoom only have three apples 为什么Zoom只有3个苹果。 学生思考Zoom只有3个苹果的原因，积极作答。 通过让学生对Zoom拥有的苹果少的原因进行思考，培养学生深度思考能力，并进行适当的情感价值观引导。
6. Look, count and say 教师带领学生了解Zhang Peng种植的花朵，让学生数一数种子、叶子和花朵的数量，运用句型How many seeds / leaves / ... do you see 进行问答。 学生了解花朵生长的周期，计算相应的数量；同时再次熟悉句型How many seeds / leaves / ... do you see 学生了解花朵生长的周期，熟悉句型How many seeds / leaves / ... do you see 为接下来的游戏打好基础。
7. Let’s fill 根据前一页所了解到的花朵生长的周期情况，教师带领学生填空，完成观察报告。 学生根据前一页观察到的情况和数出的数量填空，完成观察报告。 培养学生阅读理解图片的能力。
8. Let’s play 教师带领学生一起种植西红柿，在种植过程中询问数量，让学生回答。 学生和老师一起体验种植西红柿的乐趣，观察植物不同时期的变化，回答老师的问题。 寓教于乐、寓学于乐，让学生在快乐中运用熟悉所学语言，同时激发学生对种植植物的兴趣。
9. Record and share 学生记录刚才的植物种植报告，并分享。 学生完成植物观察报告并分享。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置作业。 Read and recite the sentences. Review key words and sentences in this unit. Plant flowers/vegetables and record it. 巩固本课内容，复习回顾本单元重点知识，通过自己种植实践，观察植物/水果的生长过程。
五、板书设计
Unit 6 How many
Part B Read and write
Key sentences:
I see five / ... flowers.
2. How many flowers / ... do you have