【新课标】Unit 2 My summer holiday 第二课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
Module 1 Unit 2 My summer holiday
-Period 2教学设计
课题 My summer holiday 单元 Unit 2 学科 英语 年级 六（上）
教材分析 本单元是《深圳牛津版小学英语》小学六年级上册第一模块Module 1 Getting to know each other中第二单元Unit 2 My summer holiday，其教学内容主要是以过去的暑假经历展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。Listen and say主要是通过对话谈论暑假家庭活动，从而引出Look and learn部分北京著名景点的名词the Great Wall、the Palace Museum和Tian'anmen Square，同时学习核心句型How was your summer holiday It was wonderful. We went to the Great Wall.。Look and read板块呈现三个微语篇，分别介绍Alice, Peter, Jill的暑假生活，对应北京、英国和中国乡村三个地方，并配有阅读反馈明信片设计。本单元既是对一至五年级学过的相关内容的整合，又是对五年级下册第四模块Module 4 Unit 10 Great inventions、上一单元be动词一般过去时态was\were教学内容的延伸，更是对下一模块的铺垫和衔接。因此在教材体系中起到承前启后的作用。
学习目标 1.语言能力：能听说读写掌握词汇spend, everyone, countryside; 掌握常见动词的过去式had, visited, went, stayed, enjoyed, spent, picked;能正确使用一般过去时来描述过去做过的事情。2.文化意识：在理解阅读材料的基础上,了解北京及英国伦敦的传统建筑和文化，增强民族自豪感，开拓视野。3.思维品质：能够识别并提炼阅读材料中的关键信息。4.学习能力：通过对比，观察，挖掘信息，深入思考，提高自己提取信息的能力以及逻辑思维能力。
重点 能够识别并提炼阅读材料中的关键信息。
难点 能正确使用一般过去时来描述过去做过的事情
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let’s share让学生根据句型框架，表演对话How was the summer holiday, … It was …. She/He visited …. She/He also went to …. She/He …. 回忆有关暑假活动的词汇和表达，展示作业成果 复习单词和话题，引导学生进入本课的新内容
讲授新课 一、Pre-readingLook and guess展示三张课文中的图片，引导学生猜测短文的话题。The passage may be about …二、While-readingWatch and fill 播放视频，让学生根据视频填写表格2. Read in details (1) Read Picture 1 and answer1. When and who did Alice visit in Beijing ___________________________________________2. How did Alice go there ___________________________________________3. Where did she go in Beijing ___________________________________________4. How did she feel about the summer holiday ___________________________________________(2)播放音频，让学生根据图片与音频填空，鼓励听前猜测In August, Alice ______ her uncle in Beijing. She went there ________. Alice went to _____________, _________________ and _________________. She ________ her summer holiday. (3)Read Picture 2 and judge( )1. Peter and his family went back to the UK during the summer holiday.( )2. They spent their holiday in New York.(4)Read and chooseThey visited ______.(5)Look and enjoyThe British Museum was the first national public museum in the world.There are more than 8 million artworks in the museum. (6)Think and answerHow was the trip Why (7)Think and choose展示图片，鼓励学生在语境中进行猜测词义，运用生词进行造句What does the word “everyone” mean It means________.Everyone had a good time.= Everyone was happy.(8)Look and learn展示图片，介绍spend使用的情境，让学生归纳总结用法，并在语境中猜测其他常见意思，鼓励学生运用生词进行造句(9)Read Picture 3 and answer1. During the summer holiday, where did Jill go 2. What did Jill do with her grandmother (10)Look and learn展示图片，让学生学习新词countryside和pick，并在语境中猜测短语的意思，鼓励学生运用生词进行造句(11)Read and fill展示三张Information card，让学生速读文章，完成信息卡的填写3. Complete the postcards.展示明信片的图片，引导学生快速浏览文章，将明信片填写完整，提醒时态用一般过去时4. Watch and follow播放视频，让学生模仿语音语调跟读5. Fill and retell展示表格，引导学生根据文本归纳概括，填入关键词，并鼓励学生复述文章6. Listen and read展示朗读评分标准播放音频，引导学生自主选择朗读方式进行练习学生展示朗读成果三、 Post-readingLet’s sayWhose summer holiday do you like best Why 四、Practice1. 展示图片，让学生将图片与正确的词汇连线2. Read and fill，让学生根据上下文及相关提示完成短文3.Look and sayWhat did they do during the summer holiday … went to/ visited/ ….五、Production分配调查任务和分组Survey and reportWhat did your family do during the summer holiday 提供语言支架In … family, his/her … went to … during the summer holiday. … visited/spent/stayed …. She/He ….…. Everyone ….六、Summary1. Words: spend, everyone, countryside2. 常见动词的过去式：had, visited, went, stayed, enjoyed, spent, picked3. Sentences: … went to/visited/spent/stayed … (during the summer holiday). 七、Homework1. Read and try to recite P102. Finish the postcard on P113. Make a poster about different people’s summer holiday. 根据图片进行读前合理猜测带着问题观看并填写表格完成课堂活动做出判断做出选择看图了解文化知识思考回答根据图片和语境，学习词汇让学生总结everyone的用法根据图片和语境，学习词汇、归纳总结、造句回答问题据图片和语境，学习词汇、归纳总结、造句速读文章并填写信息卡填写明信片听并填入正确的单词认真跟读录音，并能模仿语音语调填表并尝试复述文章认真跟读朗读，并能模仿语音语调思考并回答完成练习根据要求完成小组任务总结所学内容 培养利用图片进行合理猜测的能力，同时为熟悉课文内容做准备培养学生有针对性的获取信息，从整体上感知文本激发学习兴趣和积极性，通过多种形式，获取文本中的关键信息，加深印象培养学生通过语境学习词汇和运用语言知识的能力提前布置任务，有利于有针对性地获取信息学习形式生动多样，使学生集中注意力，获取关键信息 开拓视野，了解异国文化培养推理判断的能力培养词义猜测的学习策略培养对生词用法的归纳能力培养词义猜测的学习策略和对语言知识的综合运用能力培养获取关键信息的能力培养词义猜测的学习策略和对语言知识的综合运用能力回归整体文本，注重整体性回归文本，注重对关键信息的迁移培养利用正确的语音语调朗读的能力巩固核心词汇与句型，回归整体文本，培养对语言的综合运用能力和输出能力培养利用正确的语音语调朗读的能力，多样的评分标准旨在激发学生积极性和分层教学激发学生积极性，培养发散思维和批判性思维培养学生对语言的综合运用能力培养学生对语言的综合运用能力和输出能力培养及时总结和反思的学习策略
课堂练习 Look and matchRead and fill 积极完成练习 培养学生对语言的综合运用能力
课堂小结 这节课的教学任务目标是学习单词：spend, everyone, countryside；能够识别并提炼阅读材料中的关键信息，使用一般过去时来描述过去做过的事情。本课为阅读类新授课，通过反复读与说的练习进一步巩固句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书 Unit 2 My summer holiday (2)1. Words: spend, everyone, countryside2. Past tense: had, visited, went, stayed, enjoyed, spent, picked3. Sentences: … went to/visited/spent/stayed … (during the summer holiday).
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)