《书的故事》说课教案
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文档简介
书的故事——设计与生活
一、说教材：
江教版义务教育实验教科书 美术八年级上学期 第四单元 课题：书的故事。 课型：设计与应用。
二、说学生：
八年级的学生各方面都有自己独特的见解，虽有想法，但涉及到的问题没有持久性的保持。学生好动.好奇.好表现，他们对书籍很感兴趣但并不是很了解书籍。针对学生的特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣。另一方面要创造条件与机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。定能激发学生兴趣，有效的培养学生能力，促进学生个性发展。
三、教学目标：
了解书籍装帧设计的基本原理及设计方法；理解书籍装帧的设计规则与技术要求；学会分析各种书籍装帧的风格与表现手法；了解书籍装帧的流行趋势与市场需求；通过书籍内容及文化现象的释义，熟练运用设计手段与方法；了解书籍装帧印刷的过程；能够独立完成一本书籍的完整设计。
四、教材分析：
书的故事设计与生活是书籍整体设计中的主要部分书的封面除具有保护书籍的功能之外.其主要是通过艺术形象、设计形式来反映书籍的内容.还兼有宣传的广告任务.而色彩正是封面设计的三要素之一色彩也必然要与封面设计中另两个，要因紊图形，文字发生与其相应的变化。
五、重点与难点：
表达书稿,体现创意;合理引导阅读顺序;整体与局部的统一等,分别阐述了版式在其中可以起到的作用,最终使书籍的设计具有可读性,可视性便利性。
重点：在学习过程中，让学生体会探究的乐趣。了解、认识书的设计的特点，以及简单的绘画过程。
难点：引导学生养成善于思考、善于开口、善于动手的习惯。
六、说教法
根据学生心理特征我打算采用以下教学方法：
1.谈话法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等；
2． 启发引导法：演示法、参观法等；
３．实验法、练习法、实习作业法等。
七、说学法：
我们认为是比较好的封面。这就是我们现在所看到的书籍设计一下把你抓住，要霸气，要有冲击力当是我们也在思考这个问题？
八、教学过程:
（一）、谈话导入：
图书馆，书店，学校，家用书橱等，引导学生 “书”对于大家来说并不陌生,它是我们用来获取知识的载体。这个我们称之为“书”的载体一直伴随着我们,并随着读者对书籍设计更高的审美需求、愉悦需求等更高层次和更为人性化的需求在悄悄发生着变化。,
一本书的气势与气息，我们看有的书气势有了，气势汹汹，恨不得一把就把你抓住，买我吧! 就是创意有自己的表达语言，与众不同，想法，让人拿到这本书以后赞不绝口。
（二）、书的故事：起源、发展、现状与趋势
1.起源
我国文字逐渐经历了甲骨文向金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书的演变，书籍的形式。从早期的龟甲、兽骨，到把文字刻在陶器、石器、青铜器、石碑上，再到把文字写在竹简上，将竹简一片一片编连在一起，称为“简策”
这种把竹简编连起来的装订方式，是早期书籍装帧的较完整形式，已具备了现代书籍装帧的基本形式。
2 .发展
书的发展与印刷术密切相关。
宋代庆历年间，平民毕昇改良发明了胶泥活字印刷法，是世界上最早的活字印刷法。
3 .现状与趋势
形势与风格是一个时代、一个民族、一个流派或一个人的文艺作品所表现的主要思想特点与艺术特点。
工业革命促进了西方国家经济和文化的发展，书籍装帧设计也有了迅速发展。出现了许多不同风格的设计作品。
进入20世纪，工业技术迅速发展，简约风格当道。
20世纪80年代，书籍设计和其他领域一样受到新媒介、新技术了急剧的变化。
4.细观书籍
《傅雷家书》因为这本书里面分成两个部分，傅冲和傅雷分别写信，就把儿子写给父亲的信短一点，父亲写给儿子的信长一点，于是书设计成这样，就是大小开本。从形态上很新颖，放在桌子上的时候就是这样。一本书它有那几个成分构成的。
（三）、书籍的构成
书籍设计：
封面／护封／腰封／护页／扉页／前勒口／后勒口。
封面 即书皮，它是一本书的外衣，印有书名、作者名、出版者名。
封底，简装书常印有书号和定价。
书脊 是书的脊部，连接书的封面和封底，印有书名、作者名、出版者名，便于在书架上寻找。
护封 包在封面外面的，与封面内容相同的另一张封面，起保护封面的作用。
勒口 平装书的封面和封底或精装书的护封切口处多留的30毫米以上的空白，纸张向里折，可防止封面角外卷。
扉页 又称内封、副封面，是在封面或衬页后面的一页。它再现封面上的文字，一般会比封面更详尽。有的书籍扉页上还设计了与书籍内容相符的色彩、图形。
开本与装订
开本：纸张是印刷书籍的成因材料，印刷纸以全张为计算单位，全张纸切成多少小张，就叫多少“开”。
（四）、设计书籍:受什么约束？
封面设计是很讲究的，因为这个书需要经典感。几乎没有什么设计，但是这本书到现在还是受很多读者的环境。它就是每一个都想让它单独成为空间。封面设计又要服从于整体设计，使封面设计与图书的其它部分形成一个完整的艺术整体。在封面设计中，文字居于主要地位，图案、装饰、色彩等应处于从属的地位。
1、文字设计
文字是有声音的，字号不同，声音不同，各种字体也是不一样的，小字大字声音不同，颜色不同，声音不同。不要觉得文字是死的，他是一定有声音的，在我的设计里面讲一个文字声音的文字。受文字，受作者文字、文本的约束。书籍设计不是自己画一张画，你是为别人服务的，建立在别人的文本的基础上去做这件事情，如果说把这些东西抛弃掉了，文字只是当作你设计的玩弄的一个素材，那么这个是对作者极大的不尊重，对读者极大的不遵守。
（1）、书法体：
书法体笔划间追求无穷的变化，具有强烈的艺术感染力和鲜明的民族特色以及独到的个性，且字迹多出自社会名流之手，具有名人效应，受到广泛的喜爱。
（2）、美术体：
美术体又可分为规则美术体和不规则美术体两种。前者作为美术体的主流，强调外型的规整，点划变化统一，具有便于阅读便于设计的特点，但较呆板。不规则美术体则在这方面有所不同。它强调自由变形，无论从点划处理或字体外形均追求不规则的变化，具有变化丰富、个性突出、设计空间充分、适应性强、富有装饰性的特点。
（3）、印刷体：
A 印刷体
常用印刷体有宋体、黑体、仿宋体、楷体、等线体（幼圆）等。
B 变体字
变体字的种类很多，特别是在电脑盛行的今天。字体不断创新，使变体字种类越来越多，比铅字、照相制时代不知丰富多少。变体字大致分为书法字体、广告字体、艺术字体三大类。
2、形象、图案、设计：
图案的素材首先来源于生活，这是源的问题；来源于自然生活的素材。
人物。人在生产劳动、体育、舞蹈中的各种动态及日常丰富多彩生活的反映；
植物。花卉、树木、枝叶、果实等；
动物。飞禽、走兽、鱼、虫、贝壳等；
天文。日、月、星辰、风、云、雨、雪、水、电、光、虹等；
风景。亭园风景、山河农田、楼台建筑等；
几何形。利用点、线、面组合的各种形状；
我们会感到他书里的气息和随心所欲的排版气息差别很大。这也是手工印制的，字也很大，但是很雅致。
3、色彩设计 :
色彩正是封面设计的三要素之一,色彩也必然要与封面设计中另两个重要因素(图形,文字)发生与其相应的变化——这种变化是夸张的、简练的、是具有很强的装饰效果的。书籍封面设计中的色彩是通过变化更抽象、更理想、更富有感情,是传递一种信息和美感给读者。
色彩设计
A色彩的象征性作用
B色彩的对比和调和
色相、明度、纯度
一般来说设计幼儿刊物的色彩，要针对幼儿娇嫩、单纯、天真、可爱的特点，色调往往处理成高调，减弱各种对比的力度，强调柔和的感觉；女性书刊的色调可以根据女性的特征，选择温柔、妩媚、典雅的色彩系列；体育杂志的色彩则强调刺激、对比、追求色彩的冲击力；而艺术类杂志的色彩就要求具有丰富的内涵，要有深度，切忌轻浮、媚俗；科普书刊的色彩可以强调神秘感；时装杂志的色彩要新潮，富有个性；专业性学术杂志的色彩要端庄、严肃、高雅，体现权威感，不宜强调高纯度的色相对比。
色彩配置上除了协调外，还要注意色彩的对比关系，包括色相、纯度、明度对比。封面上没有色相冷暖对比，就会感到缺乏生气；封面上没有明度深浅对比，就会感到沉闷而透不过气来；封面上没有纯度鲜明对比，就会感到古旧和平俗。我们要在封面色彩设计中掌握住明度、纯度、色相的关系，同时用这三者关系去认识和寻找封面上产生弊端的缘由，以便提高色彩修养。
九、做一本设计，你设计的位置摆在哪里？
他要在这本书里不时的提醒读者，告诉他，我在这里，说我在这里什么意思呢？就是书里的内容，书里的设计的语言、元素不断有读者有设计师的影子强加上再生这上面，他要告诉读者，这是我设计的，我就是这种风格，我喜欢这样，你看这本书是这样，书没有封面，就是一个内心，没有封面，他后来觉得很有道理，就是装起来非常美，非常质朴，因为没有任何的装饰。就是内心的东西，这样把书名点了以后，封面不要了，我就没有了，没有我了。
让创意之泉，在克制和约束管道中奔流，廉价的纸，单纯的字，得以最大限度的战线生活中的会心一笑。
十、课后扩展：
书籍装帧艺术的欣赏要求和审美观念也会随着变化。书籍装帧艺术中，特别是封面设计有许多理论问题尚待深入探讨。但是，书籍装帧艺术要适应时代潮流，同时还要表现出不同国家、不同民族、不同作家、不同出版社的不同气质和不同风格。
十一、布置作业：
美术类用书的设计草图，应有一定的色彩效果，图形。文字的处理应表达画面的内容。
1、教师巡回辅导学生作业，展示老师的设计草图上展示供学生参考。
2、组织学生完成作品，并要求作者说说其创意和得意之处（自评）
3、最后问其他同学：如果你拥有这样一件书籍，你最喜欢它的哪一点？（互评）
十二、板书：
书的故事——设计与生活
书籍的构成： 封面／护封／腰封／护页／扉页／前勒口／后勒口
书的种类：1：文字设计 2：图形设计 3：色彩设计
文字 具有说服力
图形 色彩 感性化
一、说教材：
江教版义务教育实验教科书 美术八年级上学期 第四单元 课题：书的故事。 课型：设计与应用。
二、说学生：
八年级的学生各方面都有自己独特的见解，虽有想法，但涉及到的问题没有持久性的保持。学生好动.好奇.好表现，他们对书籍很感兴趣但并不是很了解书籍。针对学生的特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣。另一方面要创造条件与机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。定能激发学生兴趣，有效的培养学生能力，促进学生个性发展。
三、教学目标：
了解书籍装帧设计的基本原理及设计方法；理解书籍装帧的设计规则与技术要求；学会分析各种书籍装帧的风格与表现手法；了解书籍装帧的流行趋势与市场需求；通过书籍内容及文化现象的释义，熟练运用设计手段与方法；了解书籍装帧印刷的过程；能够独立完成一本书籍的完整设计。
四、教材分析：
书的故事设计与生活是书籍整体设计中的主要部分书的封面除具有保护书籍的功能之外.其主要是通过艺术形象、设计形式来反映书籍的内容.还兼有宣传的广告任务.而色彩正是封面设计的三要素之一色彩也必然要与封面设计中另两个，要因紊图形，文字发生与其相应的变化。
五、重点与难点：
表达书稿,体现创意;合理引导阅读顺序;整体与局部的统一等,分别阐述了版式在其中可以起到的作用,最终使书籍的设计具有可读性,可视性便利性。
重点：在学习过程中，让学生体会探究的乐趣。了解、认识书的设计的特点，以及简单的绘画过程。
难点：引导学生养成善于思考、善于开口、善于动手的习惯。
六、说教法
根据学生心理特征我打算采用以下教学方法：
1.谈话法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等；
2． 启发引导法：演示法、参观法等；
３．实验法、练习法、实习作业法等。
七、说学法：
我们认为是比较好的封面。这就是我们现在所看到的书籍设计一下把你抓住，要霸气，要有冲击力当是我们也在思考这个问题？
八、教学过程:
（一）、谈话导入：
图书馆，书店，学校，家用书橱等，引导学生 “书”对于大家来说并不陌生,它是我们用来获取知识的载体。这个我们称之为“书”的载体一直伴随着我们,并随着读者对书籍设计更高的审美需求、愉悦需求等更高层次和更为人性化的需求在悄悄发生着变化。,
一本书的气势与气息，我们看有的书气势有了，气势汹汹，恨不得一把就把你抓住，买我吧! 就是创意有自己的表达语言，与众不同，想法，让人拿到这本书以后赞不绝口。
（二）、书的故事：起源、发展、现状与趋势
1.起源
我国文字逐渐经历了甲骨文向金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书的演变，书籍的形式。从早期的龟甲、兽骨，到把文字刻在陶器、石器、青铜器、石碑上，再到把文字写在竹简上，将竹简一片一片编连在一起，称为“简策”
这种把竹简编连起来的装订方式，是早期书籍装帧的较完整形式，已具备了现代书籍装帧的基本形式。
2 .发展
书的发展与印刷术密切相关。
宋代庆历年间，平民毕昇改良发明了胶泥活字印刷法，是世界上最早的活字印刷法。
3 .现状与趋势
形势与风格是一个时代、一个民族、一个流派或一个人的文艺作品所表现的主要思想特点与艺术特点。
工业革命促进了西方国家经济和文化的发展，书籍装帧设计也有了迅速发展。出现了许多不同风格的设计作品。
进入20世纪，工业技术迅速发展，简约风格当道。
20世纪80年代，书籍设计和其他领域一样受到新媒介、新技术了急剧的变化。
4.细观书籍
《傅雷家书》因为这本书里面分成两个部分，傅冲和傅雷分别写信，就把儿子写给父亲的信短一点，父亲写给儿子的信长一点，于是书设计成这样，就是大小开本。从形态上很新颖，放在桌子上的时候就是这样。一本书它有那几个成分构成的。
（三）、书籍的构成
书籍设计：
封面／护封／腰封／护页／扉页／前勒口／后勒口。
封面 即书皮，它是一本书的外衣，印有书名、作者名、出版者名。
封底，简装书常印有书号和定价。
书脊 是书的脊部，连接书的封面和封底，印有书名、作者名、出版者名，便于在书架上寻找。
护封 包在封面外面的，与封面内容相同的另一张封面，起保护封面的作用。
勒口 平装书的封面和封底或精装书的护封切口处多留的30毫米以上的空白，纸张向里折，可防止封面角外卷。
扉页 又称内封、副封面，是在封面或衬页后面的一页。它再现封面上的文字，一般会比封面更详尽。有的书籍扉页上还设计了与书籍内容相符的色彩、图形。
开本与装订
开本：纸张是印刷书籍的成因材料，印刷纸以全张为计算单位，全张纸切成多少小张，就叫多少“开”。
（四）、设计书籍:受什么约束？
封面设计是很讲究的，因为这个书需要经典感。几乎没有什么设计，但是这本书到现在还是受很多读者的环境。它就是每一个都想让它单独成为空间。封面设计又要服从于整体设计，使封面设计与图书的其它部分形成一个完整的艺术整体。在封面设计中，文字居于主要地位，图案、装饰、色彩等应处于从属的地位。
1、文字设计
文字是有声音的，字号不同，声音不同，各种字体也是不一样的，小字大字声音不同，颜色不同，声音不同。不要觉得文字是死的，他是一定有声音的，在我的设计里面讲一个文字声音的文字。受文字，受作者文字、文本的约束。书籍设计不是自己画一张画，你是为别人服务的，建立在别人的文本的基础上去做这件事情，如果说把这些东西抛弃掉了，文字只是当作你设计的玩弄的一个素材，那么这个是对作者极大的不尊重，对读者极大的不遵守。
（1）、书法体：
书法体笔划间追求无穷的变化，具有强烈的艺术感染力和鲜明的民族特色以及独到的个性，且字迹多出自社会名流之手，具有名人效应，受到广泛的喜爱。
（2）、美术体：
美术体又可分为规则美术体和不规则美术体两种。前者作为美术体的主流，强调外型的规整，点划变化统一，具有便于阅读便于设计的特点，但较呆板。不规则美术体则在这方面有所不同。它强调自由变形，无论从点划处理或字体外形均追求不规则的变化，具有变化丰富、个性突出、设计空间充分、适应性强、富有装饰性的特点。
（3）、印刷体：
A 印刷体
常用印刷体有宋体、黑体、仿宋体、楷体、等线体（幼圆）等。
B 变体字
变体字的种类很多，特别是在电脑盛行的今天。字体不断创新，使变体字种类越来越多，比铅字、照相制时代不知丰富多少。变体字大致分为书法字体、广告字体、艺术字体三大类。
2、形象、图案、设计：
图案的素材首先来源于生活，这是源的问题；来源于自然生活的素材。
人物。人在生产劳动、体育、舞蹈中的各种动态及日常丰富多彩生活的反映；
植物。花卉、树木、枝叶、果实等；
动物。飞禽、走兽、鱼、虫、贝壳等；
天文。日、月、星辰、风、云、雨、雪、水、电、光、虹等；
风景。亭园风景、山河农田、楼台建筑等；
几何形。利用点、线、面组合的各种形状；
我们会感到他书里的气息和随心所欲的排版气息差别很大。这也是手工印制的，字也很大，但是很雅致。
3、色彩设计 :
色彩正是封面设计的三要素之一,色彩也必然要与封面设计中另两个重要因素(图形,文字)发生与其相应的变化——这种变化是夸张的、简练的、是具有很强的装饰效果的。书籍封面设计中的色彩是通过变化更抽象、更理想、更富有感情,是传递一种信息和美感给读者。
色彩设计
A色彩的象征性作用
B色彩的对比和调和
色相、明度、纯度
一般来说设计幼儿刊物的色彩，要针对幼儿娇嫩、单纯、天真、可爱的特点，色调往往处理成高调，减弱各种对比的力度，强调柔和的感觉；女性书刊的色调可以根据女性的特征，选择温柔、妩媚、典雅的色彩系列；体育杂志的色彩则强调刺激、对比、追求色彩的冲击力；而艺术类杂志的色彩就要求具有丰富的内涵，要有深度，切忌轻浮、媚俗；科普书刊的色彩可以强调神秘感；时装杂志的色彩要新潮，富有个性；专业性学术杂志的色彩要端庄、严肃、高雅，体现权威感，不宜强调高纯度的色相对比。
色彩配置上除了协调外，还要注意色彩的对比关系，包括色相、纯度、明度对比。封面上没有色相冷暖对比，就会感到缺乏生气；封面上没有明度深浅对比，就会感到沉闷而透不过气来；封面上没有纯度鲜明对比，就会感到古旧和平俗。我们要在封面色彩设计中掌握住明度、纯度、色相的关系，同时用这三者关系去认识和寻找封面上产生弊端的缘由，以便提高色彩修养。
九、做一本设计，你设计的位置摆在哪里？
他要在这本书里不时的提醒读者，告诉他，我在这里，说我在这里什么意思呢？就是书里的内容，书里的设计的语言、元素不断有读者有设计师的影子强加上再生这上面，他要告诉读者，这是我设计的，我就是这种风格，我喜欢这样，你看这本书是这样，书没有封面，就是一个内心，没有封面，他后来觉得很有道理，就是装起来非常美，非常质朴，因为没有任何的装饰。就是内心的东西，这样把书名点了以后，封面不要了，我就没有了，没有我了。
让创意之泉，在克制和约束管道中奔流，廉价的纸，单纯的字，得以最大限度的战线生活中的会心一笑。
十、课后扩展：
书籍装帧艺术的欣赏要求和审美观念也会随着变化。书籍装帧艺术中，特别是封面设计有许多理论问题尚待深入探讨。但是，书籍装帧艺术要适应时代潮流，同时还要表现出不同国家、不同民族、不同作家、不同出版社的不同气质和不同风格。
十一、布置作业：
美术类用书的设计草图，应有一定的色彩效果，图形。文字的处理应表达画面的内容。
1、教师巡回辅导学生作业，展示老师的设计草图上展示供学生参考。
2、组织学生完成作品，并要求作者说说其创意和得意之处（自评）
3、最后问其他同学：如果你拥有这样一件书籍，你最喜欢它的哪一点？（互评）
十二、板书：
书的故事——设计与生活
书籍的构成： 封面／护封／腰封／护页／扉页／前勒口／后勒口
书的种类：1：文字设计 2：图形设计 3：色彩设计
文字 具有说服力
图形 色彩 感性化
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