《用电脑画山水画》说课教案
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文档简介
《用电脑画山水画》说课稿
八年级美术第十六册第四课
一：教材分析与学生分析
1、教材分析：
本课是八年级的第四节课，本节课的学习内容是以“造型·表现”为主的课程，根据《全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)第四学段的阶段目标设课。
本课在教材中共占用了两个页码，在版面安排上形成一个对称蝴蝶页。内容分成上下两个部分。上部分为课程内容部分，下部分主要为参考素材部分，也是课程内容的一个步骤。课程内容部分可以分为左右两个部分。左半部分是两幅中国古代山水画名作和本科简单提示，主要起引导作用；右半部分介绍了运用电脑图像处理软件创作“山水画”的基本步骤和集中变化形式。创作“山水画”所参照的就是沈周的《庐山高》。
2、学生分析：
八年级学生具备了一定的微机操作能力与形象表达能力，他们的年龄决定了他们拒绝平庸更愿意自由表现。本课其实是个学生有的放矢地学习利用电脑图像处理软件中的“滤镜”功能提供一个平台，其目的在于借助电脑美术可以对多种多样的素材进行随心所欲的造型和色彩处理的功能，将自己在前面课程所学的内容结合现代化的创作手段进行综合的处理，全面提高自己的美术素养，同时认识和理解传统绘画的独特创作方法结合电脑美术的特点所带来的心的思维方式和表现方式。
3、教学重点与难点
教学重点：在对意境和形式美内容认识和理解，运用电脑图像处理功能进行创作。
教学难点：如何在选择素材和创作中，融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。如何将“滤镜”功能进行合理组合使用。
二：说教学目标
知识目标：学会根据自己创作的需要收集和选择适当的图片素材。
能力目标：学习运用图像处理软件的图层处理功能和滤镜变形功能，认识利用电脑进行美术创作，特别是符合中国传统绘画特点的创作，注意融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。
情感目标：巩固对中国传统绘画美的认识和理解，锻炼和培养丰富的想象能力和创造精神。
三：说教法设计和学法指导
1、教学媒体设计
基于课堂演示型课件的教学媒体设计
教学媒体的选择 知识点
编号 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 使用时间 备注
1 电脑 绘制山水画 能上机练习，教学方便，能更清楚看清示范。 用软件控制每一台电脑教学 一节课
2、教学过程结构设计
教学过程结构设计
图例
开始电脑 山水画作品欣赏思考笔墨的处理和构图的特点了解山水画和构图方法分析、讲解电脑 示范作画电脑 1、收集图片 2、选择并截取图片 3、拼合图片 4、合并图层 5、菜单栏—图像—Adjustments—去色 6、菜单栏—滤镜—水彩画练习结束电脑电脑
3、学法指导：
遵循“学为主体的教育思想”新课程提倡让学生成为课堂学习的主人，使学生获得知识的同时学会学习。我采用合作探究法作为主要学习方法。结合本课的特点，在教学过程中，让学生由浅入深的学习、实践，教师适当的启发、引导，使学生一步步的学习、领悟、表现。这样，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是只是的灌输者。学生始终保持高度的探索欲，进行主动探究的学习。培养学生主动探究的学习方法。
四：说教学程序
一、导入：
由播放山水画作品欣赏导入。（在课件中专门设置一项山水画欣赏并配有音乐）
二、讲授新课：
（一）山水画的构图方法
“高远”、“平远”、“深远”是中国古代山水画的三种构图方法，简称“三远”。
（二）欣赏
看一看，这几幅山水画的构图运用了哪种构图方法。
1、《游春图》（隋）展子虔 “自山前而窥山后”，采用的“深远”构图法。
2、《雪景寒林图》（宋）范宽 “自山下而仰山颠”，采用的“高远”构图法。
3、《千里江山图》局部（宋）王希孟 自近山而望远山”，采用的“平远”构图法。
（三）分析
分析一下这几幅画，画家在笔墨处理和构图上有什么特点，作品带给我们怎样的意境。不同的山峦，不同的树木，不同的水，营造出不同的意境。
（四）制作步骤
首先为学生播放电脑“山水画”作品完成效果《梦中的水乡》
然后给学生播放幻灯制作过程1、收集图片 2、选择并截取图片 3、拼合图片 4、合并图层 5、菜单栏 --- 图像 --Adjustments --去色 6、菜单栏 --滤镜 --水彩画
（五）电脑山水画欣赏
中国画在画面的空间处理上，在空白、虚实关系以及色彩等方面运用独特的艺术手法，创造出情景交融的意境。
利用“滤镜”功能可以变化出多种效果。
利用色彩调节可以营造出不同的意境
了解了用电脑画“山水画”的过程和方法，尝试一下用Photoshop软件的图层、滤镜、羽化等功能完成一幅有独特意境的山水画。
三、创作练习：
选择一幅自己喜欢的山水画，参考作品寻找合适的图片素材，运用电脑创作一幅山水画。
四、归纳评价：
中国画在画面的空间处理上，在空白、虚实关系以及色彩等方面运用独特的艺术手法。
五：说设计理念
电脑图像处理软件的基本应用方法，重点讲解“滤镜”中相关变形、变色功能的结合使用。根据学生自己的创意，运用学到的方法进行创作。
八年级美术第十六册第四课
一：教材分析与学生分析
1、教材分析：
本课是八年级的第四节课，本节课的学习内容是以“造型·表现”为主的课程，根据《全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)第四学段的阶段目标设课。
本课在教材中共占用了两个页码，在版面安排上形成一个对称蝴蝶页。内容分成上下两个部分。上部分为课程内容部分，下部分主要为参考素材部分，也是课程内容的一个步骤。课程内容部分可以分为左右两个部分。左半部分是两幅中国古代山水画名作和本科简单提示，主要起引导作用；右半部分介绍了运用电脑图像处理软件创作“山水画”的基本步骤和集中变化形式。创作“山水画”所参照的就是沈周的《庐山高》。
2、学生分析：
八年级学生具备了一定的微机操作能力与形象表达能力，他们的年龄决定了他们拒绝平庸更愿意自由表现。本课其实是个学生有的放矢地学习利用电脑图像处理软件中的“滤镜”功能提供一个平台，其目的在于借助电脑美术可以对多种多样的素材进行随心所欲的造型和色彩处理的功能，将自己在前面课程所学的内容结合现代化的创作手段进行综合的处理，全面提高自己的美术素养，同时认识和理解传统绘画的独特创作方法结合电脑美术的特点所带来的心的思维方式和表现方式。
3、教学重点与难点
教学重点：在对意境和形式美内容认识和理解，运用电脑图像处理功能进行创作。
教学难点：如何在选择素材和创作中，融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。如何将“滤镜”功能进行合理组合使用。
二：说教学目标
知识目标：学会根据自己创作的需要收集和选择适当的图片素材。
能力目标：学习运用图像处理软件的图层处理功能和滤镜变形功能，认识利用电脑进行美术创作，特别是符合中国传统绘画特点的创作，注意融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。
情感目标：巩固对中国传统绘画美的认识和理解，锻炼和培养丰富的想象能力和创造精神。
三：说教法设计和学法指导
1、教学媒体设计
基于课堂演示型课件的教学媒体设计
教学媒体的选择 知识点
编号 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 使用时间 备注
1 电脑 绘制山水画 能上机练习，教学方便，能更清楚看清示范。 用软件控制每一台电脑教学 一节课
2、教学过程结构设计
教学过程结构设计
图例
开始电脑 山水画作品欣赏思考笔墨的处理和构图的特点了解山水画和构图方法分析、讲解电脑 示范作画电脑 1、收集图片 2、选择并截取图片 3、拼合图片 4、合并图层 5、菜单栏—图像—Adjustments—去色 6、菜单栏—滤镜—水彩画练习结束电脑电脑
3、学法指导：
遵循“学为主体的教育思想”新课程提倡让学生成为课堂学习的主人，使学生获得知识的同时学会学习。我采用合作探究法作为主要学习方法。结合本课的特点，在教学过程中，让学生由浅入深的学习、实践，教师适当的启发、引导，使学生一步步的学习、领悟、表现。这样，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是只是的灌输者。学生始终保持高度的探索欲，进行主动探究的学习。培养学生主动探究的学习方法。
四：说教学程序
一、导入：
由播放山水画作品欣赏导入。（在课件中专门设置一项山水画欣赏并配有音乐）
二、讲授新课：
（一）山水画的构图方法
“高远”、“平远”、“深远”是中国古代山水画的三种构图方法，简称“三远”。
（二）欣赏
看一看，这几幅山水画的构图运用了哪种构图方法。
1、《游春图》（隋）展子虔 “自山前而窥山后”，采用的“深远”构图法。
2、《雪景寒林图》（宋）范宽 “自山下而仰山颠”，采用的“高远”构图法。
3、《千里江山图》局部（宋）王希孟 自近山而望远山”，采用的“平远”构图法。
（三）分析
分析一下这几幅画，画家在笔墨处理和构图上有什么特点，作品带给我们怎样的意境。不同的山峦，不同的树木，不同的水，营造出不同的意境。
（四）制作步骤
首先为学生播放电脑“山水画”作品完成效果《梦中的水乡》
然后给学生播放幻灯制作过程1、收集图片 2、选择并截取图片 3、拼合图片 4、合并图层 5、菜单栏 --- 图像 --Adjustments --去色 6、菜单栏 --滤镜 --水彩画
（五）电脑山水画欣赏
中国画在画面的空间处理上，在空白、虚实关系以及色彩等方面运用独特的艺术手法，创造出情景交融的意境。
利用“滤镜”功能可以变化出多种效果。
利用色彩调节可以营造出不同的意境
了解了用电脑画“山水画”的过程和方法，尝试一下用Photoshop软件的图层、滤镜、羽化等功能完成一幅有独特意境的山水画。
三、创作练习：
选择一幅自己喜欢的山水画，参考作品寻找合适的图片素材，运用电脑创作一幅山水画。
四、归纳评价：
中国画在画面的空间处理上，在空白、虚实关系以及色彩等方面运用独特的艺术手法。
五：说设计理念
电脑图像处理软件的基本应用方法，重点讲解“滤镜”中相关变形、变色功能的结合使用。根据学生自己的创意，运用学到的方法进行创作。
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