《瓦楞纸动物造型》说课教案
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尊敬的评委老师：
你们好！今天，我说课的内容是人教版八年级下册第三单元《增一分活泼，添一分情趣》活动二（小摆设）瓦楞纸动物造型。下面我从教材、教法、学法和教学过程四个方面来谈一下我对本节课的理解。
一、 教材
本节课是第三单元的第二课时，属于设计应用学习领域。社会在发展，人们生活水平也在不断提高，对居住环境也越来越关注。本课所学的瓦楞纸动物造型就是利用生活中最常见的废旧材料（展示材料）——废纸箱来制作的。（展示骆驼造型）它既能做到物以致用，又能达到美化环境的效果，还能培养学生的环保意识，可谓一举多得。通过学生间的相互合作，引发他们浓厚的创作兴趣，也为学习第四单元《和谐温馨的生活空间》提供重要素材。
根据课程标准我制定了以下教学目标：
1知识目标：认识和理解瓦楞纸造型的表现形式和材料特点及带来的美感，分析它对居室的美化效果。
2能力目标：利用收集的废纸箱，开动脑筋、发挥想象力，创作出富有个性的作品，掌握瓦楞纸造型设计制作技法。
3情感目标：通过废旧材料的利用，提高学生的环保意识。
根据教学目标，我认为本课的教学重点是：利用收集的废纸箱，开动脑筋，发挥想象，进行造型创作，掌握瓦楞纸的裁切、插接的表现技法。本课是以动物形象为内容的瓦楞纸造型设计制作，对于八年级的学生来说，如何把复杂的动物形象概括成适于瓦楞纸造型表现的艺术形象是比较困难的，因此我把本课的教学难点确定为：概括归纳各种动物造型，使其适于瓦楞纸的造型表现。
二、 教法、学法
为了实现教学目标，突出重点，突破难点。根据学生的实际情况，我主要采取“欣赏法——讨论法——演示法——启发法——小组合作法”来教学。具体做法如下：多媒体展示各种优秀的瓦楞纸动物造型小品，同学们自由欣赏、讨论，激发学生的学习兴趣和创作激情，培养学生的分析、概括能力，启发创作思维。利用实物投影仪，（展示教具）以简单“奔牛”的造型为例，亲手演示瓦楞纸动物造型小品的设计制作过程，优化课堂教学，激发学生尝试制作动物造型的欲望。课前，根据学生的实际情况，分组教学，注重个体差异，真正实现因材施教。另外，也实现了材料、工具的优化组合，节省了资源。同时促进了学生间互帮互助的情感，增进了友谊。
三、 教学过程
我将这节课分成导入、讲授新课、动手制作、展示交流和课后拓展五个环节：
（一）导入
多媒体播放两段视频，第一段是生活中到处丢弃的各种废纸箱，第二段是居室里的各种瓦楞纸造型小品。请同学们自由讨论两段视频所反映的生活现实。接着，学生共同总结两段视频中的共同材料及前后变化。从而引出本课课题《瓦楞纸的动物造型》，让学生明确瓦楞纸造型小品不但能装点居室，而且起到了环保作用，渗透了学生的环保意识。这样的导入利于激发学生的学习兴趣和创作激情。
（二）讲授新课
1、 作品欣赏
多媒体展示各种瓦楞纸动物造型小品。学生欣赏分组讨论 ，小组合作评述作品的造型、色彩等形式美感。在这个环节中，教师鼓励学生大胆的对作品进行形式美感的分析，自主总结出美感特点，教师适时总结。充分体现教为主导，学为主体的教学理念。
2、 提出问题
“瓦楞纸动物造型作品既美观又环保，我们想不想亲手做出来呢？”引出制作的技法和步骤。首先是设计构思，动物造型复杂，怎样来处理使之能够适合瓦楞纸表现呢？这一教学难点我是利用实物投影仪演示对复杂的动物造型的概括来实现的。学生通过直观的观察和合作讨论，来解决这一学习难点。
3、 教师演示制作
简单的瓦楞纸动物的造型——“奔牛”，学生观察过程，讨论后归纳制作步骤及表现技法。最后，教师多媒体出示步骤技法。在这里，不是直接传授而是让学生通过对制做过程的观察、讨论，自己总结出来。这是对学生观察能力和思维能力的锻炼，同时又培养了学生的合作精神。
（三）动手制作
请同学们以小组合作的方式，根据对以上环节的学习，结合自己收集的材料，进行创作。教师鼓励学生大胆想象，放开思路，不拘泥于写实具象。指导小组成员的合理分工，强调小组内的团结协作。
（四）展示交流
各小组选出代表展示造型小品，以讲解的形式，谈谈作品的形式美感和体现出的艺术价值。教师以鼓励为主，评选出最佳设计奖、最佳制作奖、最佳团队合作奖等奖项。各小组的作品都授予不同的奖项，增强学生的自信心。对于不足之处，教师要以恰当的语言，巧妙地提出，不能伤害学生的自尊心，这对今后的学习有明显的激励作用。
（五）课后拓展
通过本节课的学习经历，我相信大家的创作技巧都得到了提高，而且我们身边也增添了不少的小环保者。用你们的大胆设想美化了我们的生活空间，给自己的居室增添了更有趣的装饰品。在学生感受成功喜悦的同时，鼓励学生课下发现更多的废旧材料来制作更多的作品，让我们的居室更加美丽。
附板书设计：
瓦楞纸动物造型
设计要点：
造型——抓特征、概括、夸张、变形
色彩——单纯、清雅，浓重、艳丽
结构——插接、叠加
制作步骤：
构思设计——确定造型——裁切部件——插接完成
你们好！今天，我说课的内容是人教版八年级下册第三单元《增一分活泼，添一分情趣》活动二（小摆设）瓦楞纸动物造型。下面我从教材、教法、学法和教学过程四个方面来谈一下我对本节课的理解。
一、 教材
本节课是第三单元的第二课时，属于设计应用学习领域。社会在发展，人们生活水平也在不断提高，对居住环境也越来越关注。本课所学的瓦楞纸动物造型就是利用生活中最常见的废旧材料（展示材料）——废纸箱来制作的。（展示骆驼造型）它既能做到物以致用，又能达到美化环境的效果，还能培养学生的环保意识，可谓一举多得。通过学生间的相互合作，引发他们浓厚的创作兴趣，也为学习第四单元《和谐温馨的生活空间》提供重要素材。
根据课程标准我制定了以下教学目标：
1知识目标：认识和理解瓦楞纸造型的表现形式和材料特点及带来的美感，分析它对居室的美化效果。
2能力目标：利用收集的废纸箱，开动脑筋、发挥想象力，创作出富有个性的作品，掌握瓦楞纸造型设计制作技法。
3情感目标：通过废旧材料的利用，提高学生的环保意识。
根据教学目标，我认为本课的教学重点是：利用收集的废纸箱，开动脑筋，发挥想象，进行造型创作，掌握瓦楞纸的裁切、插接的表现技法。本课是以动物形象为内容的瓦楞纸造型设计制作，对于八年级的学生来说，如何把复杂的动物形象概括成适于瓦楞纸造型表现的艺术形象是比较困难的，因此我把本课的教学难点确定为：概括归纳各种动物造型，使其适于瓦楞纸的造型表现。
二、 教法、学法
为了实现教学目标，突出重点，突破难点。根据学生的实际情况，我主要采取“欣赏法——讨论法——演示法——启发法——小组合作法”来教学。具体做法如下：多媒体展示各种优秀的瓦楞纸动物造型小品，同学们自由欣赏、讨论，激发学生的学习兴趣和创作激情，培养学生的分析、概括能力，启发创作思维。利用实物投影仪，（展示教具）以简单“奔牛”的造型为例，亲手演示瓦楞纸动物造型小品的设计制作过程，优化课堂教学，激发学生尝试制作动物造型的欲望。课前，根据学生的实际情况，分组教学，注重个体差异，真正实现因材施教。另外，也实现了材料、工具的优化组合，节省了资源。同时促进了学生间互帮互助的情感，增进了友谊。
三、 教学过程
我将这节课分成导入、讲授新课、动手制作、展示交流和课后拓展五个环节：
（一）导入
多媒体播放两段视频，第一段是生活中到处丢弃的各种废纸箱，第二段是居室里的各种瓦楞纸造型小品。请同学们自由讨论两段视频所反映的生活现实。接着，学生共同总结两段视频中的共同材料及前后变化。从而引出本课课题《瓦楞纸的动物造型》，让学生明确瓦楞纸造型小品不但能装点居室，而且起到了环保作用，渗透了学生的环保意识。这样的导入利于激发学生的学习兴趣和创作激情。
（二）讲授新课
1、 作品欣赏
多媒体展示各种瓦楞纸动物造型小品。学生欣赏分组讨论 ，小组合作评述作品的造型、色彩等形式美感。在这个环节中，教师鼓励学生大胆的对作品进行形式美感的分析，自主总结出美感特点，教师适时总结。充分体现教为主导，学为主体的教学理念。
2、 提出问题
“瓦楞纸动物造型作品既美观又环保，我们想不想亲手做出来呢？”引出制作的技法和步骤。首先是设计构思，动物造型复杂，怎样来处理使之能够适合瓦楞纸表现呢？这一教学难点我是利用实物投影仪演示对复杂的动物造型的概括来实现的。学生通过直观的观察和合作讨论，来解决这一学习难点。
3、 教师演示制作
简单的瓦楞纸动物的造型——“奔牛”，学生观察过程，讨论后归纳制作步骤及表现技法。最后，教师多媒体出示步骤技法。在这里，不是直接传授而是让学生通过对制做过程的观察、讨论，自己总结出来。这是对学生观察能力和思维能力的锻炼，同时又培养了学生的合作精神。
（三）动手制作
请同学们以小组合作的方式，根据对以上环节的学习，结合自己收集的材料，进行创作。教师鼓励学生大胆想象，放开思路，不拘泥于写实具象。指导小组成员的合理分工，强调小组内的团结协作。
（四）展示交流
各小组选出代表展示造型小品，以讲解的形式，谈谈作品的形式美感和体现出的艺术价值。教师以鼓励为主，评选出最佳设计奖、最佳制作奖、最佳团队合作奖等奖项。各小组的作品都授予不同的奖项，增强学生的自信心。对于不足之处，教师要以恰当的语言，巧妙地提出，不能伤害学生的自尊心，这对今后的学习有明显的激励作用。
（五）课后拓展
通过本节课的学习经历，我相信大家的创作技巧都得到了提高，而且我们身边也增添了不少的小环保者。用你们的大胆设想美化了我们的生活空间，给自己的居室增添了更有趣的装饰品。在学生感受成功喜悦的同时，鼓励学生课下发现更多的废旧材料来制作更多的作品，让我们的居室更加美丽。
附板书设计：
瓦楞纸动物造型
设计要点：
造型——抓特征、概括、夸张、变形
色彩——单纯、清雅，浓重、艳丽
结构——插接、叠加
制作步骤：
构思设计——确定造型——裁切部件——插接完成
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