《生机蓬勃的春日景象》说课教案
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文档简介
义务教育课程标准实验教科书-人民教育出版社《美术》七年级下册 第二单元《春天的畅想》 活动二 生机蓬勃的春日景象
《生机蓬勃的春日景象》说课稿
我将从教材、教法、学法和教学程序几个方面来说说这节课。
一、【说教材】
（一）教材分析：
本课是义务教育课程标准实验教科书—人教版《美术》七年级下册第二单元《春天的畅想》的活动二《生机蓬勃的春日景象》。属于造型〃表现的领域，是《感受春光 了解春天》的延续与拓展，也是《春天的畅想》的开始与铺垫。起着承前启后的作用，所以组织教学时，应围绕春天这个主题，组织引导学生更好的去感受生命与自然之间和谐交融的关系，让学生理解怎样利用色彩表达生活，这是让学生先学会感受色彩的魅力，然后进一步用轻松愉悦的方式来学习色彩知识。
（二）学情分析： 初一的学生对色彩知识并不陌生，知识面已有所拓展，有着丰富的想象力，具备了一定的审美能力与分析作品的能力。
（三）教学目标：
1、 知识目标：通过小魔术和实践操作，让学生认识色彩的基础知识与配色特点。
2、 能力目标：通过引导学生讨论、观察、实验，培养学生的自主探究能力，通过分组合作学习，培养学生交流、合作、评价能力及促进学生个性的发展。
3、 情感目标：通过本课的学习，让学生能在生活中去发现美、感受美、创造美 ，提高学生对色彩美的情感体验。让学生喜欢、赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。
（四）教学重点： 学习色彩的基础知识及对比色和相邻色的配色特点。
（五）教学难点： 运用抽象的形式进行表现练习。
（六）设计思路： 新的教育理念倡导教育要以人的发展为本。因此在设计本课时，我着重强调学生的自主参与、合作探究。让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。基于学生兴趣、能力和需要考虑，教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是通过让学生“趣”、“思”、“究”、“练”等教学活动，引发学生对春天的认识和了解色彩基本知识，激发学生描绘美好春天的欲望。实施过程中，拓展思维，张扬个性，倡导创新精神和实践能力的培养，体现整合意识，知识多元化意识。充分运用多元化的评价体系，如自评、生评、师评、集体评，体现赏识教育的魅力。
二、【说教学方法】
1、教师教法：实物演示、作品赏析、引导探究、音乐熏陶法等。
2、学生学法：自主探究、体验分析、实践练习、合作交流法等。
3、教具准备：PPT 课件、水瓶等。
4、学具准备：水粉颜料、笔、纸等。
依据本课的性质及学生特点，不断采用启发、实验、归纳、赏析相结合的教学方法。在魔术的引导下，充分利用教具，调动学生的积极性和主动性，引导学生进行自主学习与合作交流，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体，学生为主体。运用多媒体演示和实物操作，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。多法并用，将不同兴趣倾向的学生都吸引到色彩创作中来，激发学生参与、创作的兴趣。
三、【说教学过程】
我把教学过程设计为五个部分（一）引导阶段、（二）发展阶段、（三）造型表现、（四）欣赏评述、（五）拓展阶段。
（一）引导阶段-创设情境，导入课题
1、播放春天的背景音乐，引导学生欣赏春天的图片同时随音乐有感情的背诵朱自清的 3 《春》共同来感受春天的气息。
2、请他们说说面对如此美丽的春天，那么我们应该怎样爱惜它呢？ 3、为了留住这美丽的春天，就让我我们就一起畅想春天，用色彩来勾画生机蓬勃的春日景象好吗？ 板书课题—《生机蓬勃的春日景象》 [设计意图]：以图片、音乐、散文为情境引入课题，创设良好的情感基调，引发学生的生活感受，以适应审美心理的情感和愉悦性特征，为本课的展开作好铺垫。
（二）发展阶段--自主探索，合作交流 先把学生分成红、黄、蓝三个小组。
由学习喜欢的人物刘谦来吸引学生的注意力，把三瓶清水变成红、黄、蓝三色，
1、 三原色 请说出红、黄、蓝三个小组的颜色在颜料中被称为什么？ 学生回答三原色:可以混合出全部颜色而自身不能被别的色彩混合出的三种色。
PPT展示:除白色外，把三原色相互混合，可以调和出其它颜色，但由于颜料不纯也有调不出的颜色如玫瑰红、翠绿。
2、间色 请各组分别把红、黄、蓝三种颜色的水其中的两种混合在一起，看一看分别会变成是什么颜色？ PPT 展示间色：用两种原色调合成的颜色。
[设计意图]：以魔术和实践操作这样直观的方法让学生感受颜色发的变化。这种变化对学生来说有种惊奇，用自主探究的方式加深了学生对间色的认识，在玩中学会了什么是间色。通过集体讨论、自主探究，培养了学生的自主学习的能力。解决教学重点。
3、对比色 从色相环入手引导学生学习对比色，对比色：色相性质相反，光度明暗悬殊的两种颜色。如红绿、黑白、深红浅红等。
请试着用本组的颜色和各组对面的颜色,看一看混在一起是什么颜色？学生实验得出：把对比色按一定的比例相混合，成为无彩色黑、灰时称互补色。
PPT展示： 对比色也可能是一种互补色，但其概念比互补以宽泛。
[设计意图]：学生发现两杯颜色艳丽的水混合一在起竟变成黑灰色的脏水，原本期待的颜色变化并没有出现。进一步激发了其学习色彩知识的兴趣。启发引导与动手操作相结合，使学生自己归纳，总结出色彩知识，进一步开拓学生的思路，让学生在玩中得到启发。
4、相邻色 请根据色相环上的位臵找出本组的邻居都是谁？ 学生可以快速的以找邻居的方法找到相邻色。如：黄色、黄橙、橙色等。
PPT展示：相邻色：是在色相环中邻近的色相。
[设计意图]：用“邻居”这种朋友似的很亲近的关系来代替“相邻色”，这样更易于学生理解掌握色彩知识。
5、通过让学生赏析教材（15页）引导学生合作交流、共同讨论对比色和相邻色的配色特点所产生的不同感受。
4 对比色:最能传达强烈、个性的情感。色相感鲜明，各色相互排斥，既活泼又旺盛、艳丽。
相邻色:色调统一和谐、感情特性一致。视觉反差不大，统一、和协，形成协调的视觉韵律美，相较显得安定、稳重的同时不失活力，是一种恰到好处的配色类型。
[设计意图]：通过典型作品的赏析与比较，让学生通过讨论充分感受与体验色彩给人们的视觉冲击，学会分析，培养学生艺术感受能力，体会美，感受美。鼓励学生多交流，及回答问题的勇气。
6.、我们可以用什么样的方法表现春天呢？ 装饰画法、写实画法、抽象形画法等 学生分组讨论网格填色法的表现形式。
PPT 展示表现形式： : 网格填色法的步骤 [设计意图]：让学生学生用多种表现形式来表现自己的想法，特别是学会用抽象的方法表达自己的感受，突破教学难点。
（三）造型表现：
用自己喜欢的形式表现出你对春天的感受。在练习过程中注意色彩的搭配，完成创作春天的色彩稿。
学生按自己的设计思路，利用色彩知识进行色彩创作练习。
学生创作时自动播放不同表现形式的色彩构成图片。
[设计意图]：使学生用既符合色彩搭配规律，又有独特个性的表现形式的色彩搭配设计。使学生敢于尝试，大胆用色，并快速、直观的得到视觉感受，以此来提高对色彩的感悟。
（四）欣赏评述：
自评：学生阐述设计创意，展示自我。
互评：相互学习，发表见解。
师评：对教学目标总结归纳，鼓励、赏识性的点评。
[设计意图]：检验学习目标的的达到情况，培养学生的语言表达能力，小组合作意识。鼓励学生在交流中相互学习，共同解决问题。学会感受与鉴赏。
（五）拓展阶段：
春天是播种的季节，是孕育希望的季节.是一年中最美的一个季节。就如现在的同学们，你们在也是一个春天——生命的春天。所不同的是,自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只有一次。同学们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她虚度。同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，用你们最美的春天来勾画出和谐的社会。请同学们用一首春天的歌来结束我们本节课吧
四、【说课后反思】
1、教学情境的设臵与生活的密切联系．唤发了学生内心的情感，调动了学习积极性，激发了学习兴趣。
2、美的氛围与自由的空气是使学生参与艺术活动并充分发挥创造性和想象力的最根本保证，所以教师陪着学生一起玩，让学生在一次次实践中间自己去研究发现，在玩中轻松完成教学目标，更多的体现了学生为主体，师生互动，这是我本课的的主要目的。
3、本课以学生自评、互评为主，教师点评为辅的教学评价设臵，宽松了课堂气氛，使学生们敢于各抒己见、互相切磋与交流，形成良好的学习氛围。学生在交流中提高了自身的欣赏水平、鉴赏能力与创作水准。
教 学 流 程 图 引 导 阶 段
创设情境，激发兴趣 导入课题 PPT 展示春天图片 配 乐 读 《春》 发 展 阶 段 自主探索，合作交流 娱乐教学 复习旧知识 尝试实验认识间色 赏析教材：对比色 PPT 展示 三原色 对比色，找相邻色 与相邻色色彩构成 表现形式 造型〃 表现 自由创作，合作表现 协作创造 学生分组自由创作 PPT 配乐展示优秀作品 欣赏〃 评述 赏识评价，自信表现 展示自我 作 品 展 示 自评 生评 师评 拓 展 阶 段 知识延伸，艺术拓展 总结提炼 总结知识要点，拓展情感目标
《生机蓬勃的春日景象》说课稿
我将从教材、教法、学法和教学程序几个方面来说说这节课。
一、【说教材】
（一）教材分析：
本课是义务教育课程标准实验教科书—人教版《美术》七年级下册第二单元《春天的畅想》的活动二《生机蓬勃的春日景象》。属于造型〃表现的领域，是《感受春光 了解春天》的延续与拓展，也是《春天的畅想》的开始与铺垫。起着承前启后的作用，所以组织教学时，应围绕春天这个主题，组织引导学生更好的去感受生命与自然之间和谐交融的关系，让学生理解怎样利用色彩表达生活，这是让学生先学会感受色彩的魅力，然后进一步用轻松愉悦的方式来学习色彩知识。
（二）学情分析： 初一的学生对色彩知识并不陌生，知识面已有所拓展，有着丰富的想象力，具备了一定的审美能力与分析作品的能力。
（三）教学目标：
1、 知识目标：通过小魔术和实践操作，让学生认识色彩的基础知识与配色特点。
2、 能力目标：通过引导学生讨论、观察、实验，培养学生的自主探究能力，通过分组合作学习，培养学生交流、合作、评价能力及促进学生个性的发展。
3、 情感目标：通过本课的学习，让学生能在生活中去发现美、感受美、创造美 ，提高学生对色彩美的情感体验。让学生喜欢、赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。
（四）教学重点： 学习色彩的基础知识及对比色和相邻色的配色特点。
（五）教学难点： 运用抽象的形式进行表现练习。
（六）设计思路： 新的教育理念倡导教育要以人的发展为本。因此在设计本课时，我着重强调学生的自主参与、合作探究。让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。基于学生兴趣、能力和需要考虑，教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是通过让学生“趣”、“思”、“究”、“练”等教学活动，引发学生对春天的认识和了解色彩基本知识，激发学生描绘美好春天的欲望。实施过程中，拓展思维，张扬个性，倡导创新精神和实践能力的培养，体现整合意识，知识多元化意识。充分运用多元化的评价体系，如自评、生评、师评、集体评，体现赏识教育的魅力。
二、【说教学方法】
1、教师教法：实物演示、作品赏析、引导探究、音乐熏陶法等。
2、学生学法：自主探究、体验分析、实践练习、合作交流法等。
3、教具准备：PPT 课件、水瓶等。
4、学具准备：水粉颜料、笔、纸等。
依据本课的性质及学生特点，不断采用启发、实验、归纳、赏析相结合的教学方法。在魔术的引导下，充分利用教具，调动学生的积极性和主动性，引导学生进行自主学习与合作交流，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体，学生为主体。运用多媒体演示和实物操作，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。多法并用，将不同兴趣倾向的学生都吸引到色彩创作中来，激发学生参与、创作的兴趣。
三、【说教学过程】
我把教学过程设计为五个部分（一）引导阶段、（二）发展阶段、（三）造型表现、（四）欣赏评述、（五）拓展阶段。
（一）引导阶段-创设情境，导入课题
1、播放春天的背景音乐，引导学生欣赏春天的图片同时随音乐有感情的背诵朱自清的 3 《春》共同来感受春天的气息。
2、请他们说说面对如此美丽的春天，那么我们应该怎样爱惜它呢？ 3、为了留住这美丽的春天，就让我我们就一起畅想春天，用色彩来勾画生机蓬勃的春日景象好吗？ 板书课题—《生机蓬勃的春日景象》 [设计意图]：以图片、音乐、散文为情境引入课题，创设良好的情感基调，引发学生的生活感受，以适应审美心理的情感和愉悦性特征，为本课的展开作好铺垫。
（二）发展阶段--自主探索，合作交流 先把学生分成红、黄、蓝三个小组。
由学习喜欢的人物刘谦来吸引学生的注意力，把三瓶清水变成红、黄、蓝三色，
1、 三原色 请说出红、黄、蓝三个小组的颜色在颜料中被称为什么？ 学生回答三原色:可以混合出全部颜色而自身不能被别的色彩混合出的三种色。
PPT展示:除白色外，把三原色相互混合，可以调和出其它颜色，但由于颜料不纯也有调不出的颜色如玫瑰红、翠绿。
2、间色 请各组分别把红、黄、蓝三种颜色的水其中的两种混合在一起，看一看分别会变成是什么颜色？ PPT 展示间色：用两种原色调合成的颜色。
[设计意图]：以魔术和实践操作这样直观的方法让学生感受颜色发的变化。这种变化对学生来说有种惊奇，用自主探究的方式加深了学生对间色的认识，在玩中学会了什么是间色。通过集体讨论、自主探究，培养了学生的自主学习的能力。解决教学重点。
3、对比色 从色相环入手引导学生学习对比色，对比色：色相性质相反，光度明暗悬殊的两种颜色。如红绿、黑白、深红浅红等。
请试着用本组的颜色和各组对面的颜色,看一看混在一起是什么颜色？学生实验得出：把对比色按一定的比例相混合，成为无彩色黑、灰时称互补色。
PPT展示： 对比色也可能是一种互补色，但其概念比互补以宽泛。
[设计意图]：学生发现两杯颜色艳丽的水混合一在起竟变成黑灰色的脏水，原本期待的颜色变化并没有出现。进一步激发了其学习色彩知识的兴趣。启发引导与动手操作相结合，使学生自己归纳，总结出色彩知识，进一步开拓学生的思路，让学生在玩中得到启发。
4、相邻色 请根据色相环上的位臵找出本组的邻居都是谁？ 学生可以快速的以找邻居的方法找到相邻色。如：黄色、黄橙、橙色等。
PPT展示：相邻色：是在色相环中邻近的色相。
[设计意图]：用“邻居”这种朋友似的很亲近的关系来代替“相邻色”，这样更易于学生理解掌握色彩知识。
5、通过让学生赏析教材（15页）引导学生合作交流、共同讨论对比色和相邻色的配色特点所产生的不同感受。
4 对比色:最能传达强烈、个性的情感。色相感鲜明，各色相互排斥，既活泼又旺盛、艳丽。
相邻色:色调统一和谐、感情特性一致。视觉反差不大，统一、和协，形成协调的视觉韵律美，相较显得安定、稳重的同时不失活力，是一种恰到好处的配色类型。
[设计意图]：通过典型作品的赏析与比较，让学生通过讨论充分感受与体验色彩给人们的视觉冲击，学会分析，培养学生艺术感受能力，体会美，感受美。鼓励学生多交流，及回答问题的勇气。
6.、我们可以用什么样的方法表现春天呢？ 装饰画法、写实画法、抽象形画法等 学生分组讨论网格填色法的表现形式。
PPT 展示表现形式： : 网格填色法的步骤 [设计意图]：让学生学生用多种表现形式来表现自己的想法，特别是学会用抽象的方法表达自己的感受，突破教学难点。
（三）造型表现：
用自己喜欢的形式表现出你对春天的感受。在练习过程中注意色彩的搭配，完成创作春天的色彩稿。
学生按自己的设计思路，利用色彩知识进行色彩创作练习。
学生创作时自动播放不同表现形式的色彩构成图片。
[设计意图]：使学生用既符合色彩搭配规律，又有独特个性的表现形式的色彩搭配设计。使学生敢于尝试，大胆用色，并快速、直观的得到视觉感受，以此来提高对色彩的感悟。
（四）欣赏评述：
自评：学生阐述设计创意，展示自我。
互评：相互学习，发表见解。
师评：对教学目标总结归纳，鼓励、赏识性的点评。
[设计意图]：检验学习目标的的达到情况，培养学生的语言表达能力，小组合作意识。鼓励学生在交流中相互学习，共同解决问题。学会感受与鉴赏。
（五）拓展阶段：
春天是播种的季节，是孕育希望的季节.是一年中最美的一个季节。就如现在的同学们，你们在也是一个春天——生命的春天。所不同的是,自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只有一次。同学们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她虚度。同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，用你们最美的春天来勾画出和谐的社会。请同学们用一首春天的歌来结束我们本节课吧
四、【说课后反思】
1、教学情境的设臵与生活的密切联系．唤发了学生内心的情感，调动了学习积极性，激发了学习兴趣。
2、美的氛围与自由的空气是使学生参与艺术活动并充分发挥创造性和想象力的最根本保证，所以教师陪着学生一起玩，让学生在一次次实践中间自己去研究发现，在玩中轻松完成教学目标，更多的体现了学生为主体，师生互动，这是我本课的的主要目的。
3、本课以学生自评、互评为主，教师点评为辅的教学评价设臵，宽松了课堂气氛，使学生们敢于各抒己见、互相切磋与交流，形成良好的学习氛围。学生在交流中提高了自身的欣赏水平、鉴赏能力与创作水准。
教 学 流 程 图 引 导 阶 段
创设情境，激发兴趣 导入课题 PPT 展示春天图片 配 乐 读 《春》 发 展 阶 段 自主探索，合作交流 娱乐教学 复习旧知识 尝试实验认识间色 赏析教材：对比色 PPT 展示 三原色 对比色，找相邻色 与相邻色色彩构成 表现形式 造型〃 表现 自由创作，合作表现 协作创造 学生分组自由创作 PPT 配乐展示优秀作品 欣赏〃 评述 赏识评价，自信表现 展示自我 作 品 展 示 自评 生评 师评 拓 展 阶 段 知识延伸，艺术拓展 总结提炼 总结知识要点，拓展情感目标
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