《校园的春天——设计海报》说课教案
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文档简介
●人民教育出版社
●七年级下册第三单元活动二
《校园的春天——设计海报》
说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！我是来自。今天我说课的题目是《校园的春天——设计海报》，下面我从四个方面来说这节课：
一、教材的分析：
本课选自人民教育出版社初中《美术》七年级下册第三单元《校园的春天》中的“设计海报”。学习领域为设计·应用，课时为1课时。本课教学以讨论、探究、总结等形式，培养学生发表自己对海报艺术探究过程的感受和体会，并通过主动参与，积极探索，共同设计精美的海报，来陶冶情操，提高审美能力。依据本课内容和学生情况我确定——本课的教学目标是：
【知识目标】
引导学生通过欣赏各种海报，认识和了解海报的特点；
【技能目标】
指导学生为班级、学校或社区的学生活动设计绘制海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点；
【情感目标】
结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会海报的艺术美感。
【教学重点】学习海报的设计过程和绘制特点。
【教学难点】感受并表现海报的艺术美感。
【学具准备】铅笔、尺子、橡皮、剪刀、彩笔、胶水或双面胶、设计素材。
【教具准备】范图、多媒体课件。
二、说教法学法：
（一）说教法
1.情境导入法。利用学生好奇的心理，用生活中的父亲节和精美的海报作品吸引学生，激发学习兴趣。
2.启发引导法。学生是主体，教师是主导。要让学生通过教师的启发和引导，自己得出结论，记忆才会深刻。
3.直观演示法。巧妙的运用多媒体展示海报设计的步骤，使学生在短时间内了解海报设计的过程。通过大屏幕让学生直观理解，学生更易产生兴趣。
4.体验探究法。让学生亲身体验，调动学生积极动脑进行创作。通过学生自主探究，设计完成海报作品，加深知识的应用。
5.观察讨论法。教师设计讨论问题，调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手。在研究海报设计原则时，让学生通过观察讨论得出结论，加深知识的理解。
（二）说学法：
“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，根据美术课的特点，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，教师引导，学生动手操作，把更多的时间还给学生。
具体学习方法有：讨论法、自主探究法、实际操作法、小组合作法。
我认为一节好的美术课不是教师一味的讲解，而是学生自主探究、实际操作，这样才能更好的起到教学效果。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
（一）创设情景，导入新课
我利用大屏幕展示图片，图片以运动会的海报为主，学生们的注意力都集中在图片上，看完后我以提问的方式切入课题（刚才我们看到的是什么图片呢？同学们迅速的回答——海报）这时候用大屏幕打出本节课的课题——海报设计。
我的设计意图是：通过情景引入，激发学生的学习兴趣。
（二）亲身感受，体验新知
这个环节里面我主要是提问题：例如
1.刚才欣赏的图片通常在哪里见过？
2.它们有什么作用？
3.它们的设计要素有哪些？
学生积极回答、讨论共同分析海报的特点和作用，使学生领会新知识。
这个环节大屏幕显示问题是：海报的含义、作用及设计要素等。
我的设计意图是：通过回答，使学生联系生活，从而引入新知识。培养学生分析解决问题的能力。
（三）自主探究，设疑解疑
1、找同学举例说明海报在生活中的应用。
2、欣赏海报，分析海报的设计原则有哪些？
3、先让学生做练习，然后总结海报的设计步骤和方法。
引导学生，主要以学校春季运动会为主，当然也不反对设计其它方面的海报。在这个环节里，我将学生分成几个活动小组共同设计，并且要不停的走进各小组的设计场面里，进行引导、提示，出现集体性的典型错误，及时喊停，共同分析解决问题。
本环节学生活动主要是：
1、学生思考回答问题。
2、 进行小组讨论分析，得出海报设计原则。（老师总结为：主题明确；构思新颖；色彩鲜明；构图单纯。）
3、学生通过亲身实践、自主探究，在海报设计过程中体验总结海报设计的步骤和方法。（基本步骤:（1）确定主题。（2）构图落幅。(3)充实完善）。
这个环节大屏幕展示不同类型的海报作品（运动会的较多），启发学生的设计思路，并请同学们分析其设计特点。并标出海报的设计步骤和方法。
我的设计意图是：
1、通过举例，了解学生平时对于信息的把握程度。
2、让学生系统而准确的了解知识。
3、培养学生与他人合作学习讨论的能力，让学生进行知识互动交流。
（四）展示交流，作品评价
教师组织各组进行作品的展示交流。让学生成为解说员，进行自评、互评。老师作最后的总结。再次运用多媒体播放精美的海报图片和优美的音乐。
我的设计意图是：师生互动交流，培养学生的语言表达能力。
（五）课后拓展小结
总结本课，强调海报的设计意图、原则、步骤、方法，鼓励将海报设计应用于生活，美化生活。并要求学生将自己设计的海报作品送给家长。
我的设计意图是：进行情感的交流，鼓励学生表达自己对亲人的爱。
四、板书设计
●七年级下册第三单元活动二
《校园的春天——设计海报》
说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！我是来自。今天我说课的题目是《校园的春天——设计海报》，下面我从四个方面来说这节课：
一、教材的分析：
本课选自人民教育出版社初中《美术》七年级下册第三单元《校园的春天》中的“设计海报”。学习领域为设计·应用，课时为1课时。本课教学以讨论、探究、总结等形式，培养学生发表自己对海报艺术探究过程的感受和体会，并通过主动参与，积极探索，共同设计精美的海报，来陶冶情操，提高审美能力。依据本课内容和学生情况我确定——本课的教学目标是：
【知识目标】
引导学生通过欣赏各种海报，认识和了解海报的特点；
【技能目标】
指导学生为班级、学校或社区的学生活动设计绘制海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点；
【情感目标】
结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会海报的艺术美感。
【教学重点】学习海报的设计过程和绘制特点。
【教学难点】感受并表现海报的艺术美感。
【学具准备】铅笔、尺子、橡皮、剪刀、彩笔、胶水或双面胶、设计素材。
【教具准备】范图、多媒体课件。
二、说教法学法：
（一）说教法
1.情境导入法。利用学生好奇的心理，用生活中的父亲节和精美的海报作品吸引学生，激发学习兴趣。
2.启发引导法。学生是主体，教师是主导。要让学生通过教师的启发和引导，自己得出结论，记忆才会深刻。
3.直观演示法。巧妙的运用多媒体展示海报设计的步骤，使学生在短时间内了解海报设计的过程。通过大屏幕让学生直观理解，学生更易产生兴趣。
4.体验探究法。让学生亲身体验，调动学生积极动脑进行创作。通过学生自主探究，设计完成海报作品，加深知识的应用。
5.观察讨论法。教师设计讨论问题，调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手。在研究海报设计原则时，让学生通过观察讨论得出结论，加深知识的理解。
（二）说学法：
“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，根据美术课的特点，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，教师引导，学生动手操作，把更多的时间还给学生。
具体学习方法有：讨论法、自主探究法、实际操作法、小组合作法。
我认为一节好的美术课不是教师一味的讲解，而是学生自主探究、实际操作，这样才能更好的起到教学效果。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
（一）创设情景，导入新课
我利用大屏幕展示图片，图片以运动会的海报为主，学生们的注意力都集中在图片上，看完后我以提问的方式切入课题（刚才我们看到的是什么图片呢？同学们迅速的回答——海报）这时候用大屏幕打出本节课的课题——海报设计。
我的设计意图是：通过情景引入，激发学生的学习兴趣。
（二）亲身感受，体验新知
这个环节里面我主要是提问题：例如
1.刚才欣赏的图片通常在哪里见过？
2.它们有什么作用？
3.它们的设计要素有哪些？
学生积极回答、讨论共同分析海报的特点和作用，使学生领会新知识。
这个环节大屏幕显示问题是：海报的含义、作用及设计要素等。
我的设计意图是：通过回答，使学生联系生活，从而引入新知识。培养学生分析解决问题的能力。
（三）自主探究，设疑解疑
1、找同学举例说明海报在生活中的应用。
2、欣赏海报，分析海报的设计原则有哪些？
3、先让学生做练习，然后总结海报的设计步骤和方法。
引导学生，主要以学校春季运动会为主，当然也不反对设计其它方面的海报。在这个环节里，我将学生分成几个活动小组共同设计，并且要不停的走进各小组的设计场面里，进行引导、提示，出现集体性的典型错误，及时喊停，共同分析解决问题。
本环节学生活动主要是：
1、学生思考回答问题。
2、 进行小组讨论分析，得出海报设计原则。（老师总结为：主题明确；构思新颖；色彩鲜明；构图单纯。）
3、学生通过亲身实践、自主探究，在海报设计过程中体验总结海报设计的步骤和方法。（基本步骤:（1）确定主题。（2）构图落幅。(3)充实完善）。
这个环节大屏幕展示不同类型的海报作品（运动会的较多），启发学生的设计思路，并请同学们分析其设计特点。并标出海报的设计步骤和方法。
我的设计意图是：
1、通过举例，了解学生平时对于信息的把握程度。
2、让学生系统而准确的了解知识。
3、培养学生与他人合作学习讨论的能力，让学生进行知识互动交流。
（四）展示交流，作品评价
教师组织各组进行作品的展示交流。让学生成为解说员，进行自评、互评。老师作最后的总结。再次运用多媒体播放精美的海报图片和优美的音乐。
我的设计意图是：师生互动交流，培养学生的语言表达能力。
（五）课后拓展小结
总结本课，强调海报的设计意图、原则、步骤、方法，鼓励将海报设计应用于生活，美化生活。并要求学生将自己设计的海报作品送给家长。
我的设计意图是：进行情感的交流，鼓励学生表达自己对亲人的爱。
四、板书设计
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