《人文奥运》说课教案
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文档简介
《人文奥运》说课稿
本节课的
说课内容主要围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计五个方面展开
一、说教材
（一）教材出处
《人文奥运》是九年义务教育八年级美术第16册人教版第九课的教学内容。
（二）教材的地位
《人文奥运》作为本单元的起始课，从多个侧面揭示了蕴含在奥林匹克运动中的丰富的人文精神，旨在引发学生的探索热情，使他们从一个观众逐渐成为积极的参与者，从一个对奥运知之不多的人成为关注奥运、宣传奥运、参与奥运的新时代公民。从而提高我国在世界奥林匹克运动中的地位。因此本课在单元教学中具有较高的地位，是单元教学的重点内容。
（三）教学目标
1、知识与技能：通过本课的学习，了解奥林匹克运动蕴含的深而广的人文精神，了解奥林匹克运动与美术的密切关系。
2、过程与方法：过程是让学生欣赏与奥运有关的图片, 方法是让学生参与与奥运有关的知识探究,让他们在欣赏探究的过程中了解与奥运有关的知识。
3、情感态度与价值观：培养爱国主义精神，了解体育运动与人类生活的重要关系，激发学生对事业的追求和拼搏精神。
（四）教学重点、难点
教学重点：通过欣赏与奥运有关的图片，了解与奥运有关的知识。
教学难点：通过欣赏与奥运有关的图片，让学生了解奥林匹克运动所蕴含的深而广的人文精神是教学难点。因为奥林匹克运动会所蕴含的人文精神的深而广的知识，很难通过一课时就让学生全面而系统的了解，因此，只能让他们有一个整体感知。
（五）教具
课件、多媒体
二、说学情
我们的学生虽然刚刚亲历了奥运圣火在三亚的传递，虽然他们对奥运关注的激情和热情仍然还很高涨，但他们对奥运的历史、奥运的主题等知识的了解还不够的。因此，此时借助学生的热情推动他们参与对奥运历史、奥运主题的探究有很大的帮助，我在教授本课时，会好好利用这一点。
三、说教法
为实现教学目标，有效地突出重点，突破难点。必须遵循学生的认识规律，重视学生获取知识的思维过程。我采用的教学方法是：讲解、欣赏、探究。
四、说学法
（一）、让学生欣赏与奥运有关的图片，了解与奥运有关的知识。
（二）、讨论法，对多媒体展示问题，让学生讨论，深入探究；
（三）、合作，关于我们能为北京奥运做什么这一问题，让学生分组讨论，共同合作，以达到了解奥运的学习目的。
五、说教学过程：
（一）、导入新课
欣赏一幅三亚火炬传送的图片
师：第29届奥运会在2008年举行。我们伟大的祖国将在北京承办这次盛会。同学们一定也和全国人民一样特别激动。那你对奥运会的有关知识了解多少呢？这节课就让我们进一步学习与关奥运会的知识——《人文奥运》。
板书：人文奥运
设计意图：这种方法导入新课，大大激发学生的学习欲望，使学生们更极积的想去了解与奥运有关的知识。
（二）、讲授新课
1、介绍奥运简史：
板书：奥运简史
（1）、教师介绍古代奥运会：
多媒体展示：
、古奥运会
、课件展示图片：其中包括，古希腊奥运会遗址、古希腊瓶画、雕塑《掷铁饼者》等，让学生欣赏，
、提问：想一想，古代奥运会为人类留下了哪些宝贵的文化遗产？
明确：古代奥运会谋求和倡导的和平与友谊精神、拚搏奋进精神、追求人体美的精神，给人类社会留下了宝贵的文化财富，对现代体育的发展具有深远的意义。
（2）、介绍现代奥林匹克运动：
多媒体出示：
、现代奥林匹克运动
、通过课件展示图片，其中包括：现代奥林匹克运动之父顾拜旦、奥林匹克标志等。
、让学生思考：你能讲讲奥林匹克标志的含义吗？
明确：奥林匹克五环象征着五大洲的团结；象征着全世界的运动员以公正、和平和友好的精神在奥林匹克运动会上相聚；象征着奥林匹克运动的团结精神。
2、了解美术作品中所体现的奥运精神
（1）、奥运精神：
教师提示：现在流传的奥运格言里都体现了那些奥运精神呢？让我们一起来看一看，都有哪些奥运格言。
A、 和平、友谊、进步
B、 更快、更高、更强
C、 重要在于参与，不在取胜
D、 人文奥运、科技奥运、绿色奥运
（2）、展示有关奥运精神的图片，讲解相关奥运精神。
（3）、展示有关奥运精神的图片，让学生谈相关奥运精神。（师生互动）
（4）、解说艺术作品中是如何体现奥运精神的。
师：艺术作品中也是遵循“和平、友谊、进步”的宗旨。积极参加奥运会，在“更快、更高、更强”的口号下，以公正、坦率和友好的态度进行比赛，从而增强各国人民和运动员之间的友谊，促进运动技术水平的提高。
（5）、提问：你知道在奥运盛会中，哪些方面运用了美术设计吗？(师生互动)
先展示2008年奥运会标，再让学生踊跃发言，最后用多媒体出示会标、宣传画、标志、会徽、火炬、吉祥物等美术设计的图片。
设计意图：通过欣赏和讲解一些与奥运有关的美术作品，让学生了解到奥林匹克运动和美术有着密切的关系。
3、让学生了解中国在奥运会历史上的成就（多媒体出示以下问题）
以上是我们对奥运会的发展历史作了一个简单的了解，接下来让我们一起回顾一下中国在奥运会历史上的成就。
提问：A、中国参加过几届奥运会？（7届）
B、是谁实现了中国奥运金牌零的突破？（许海峰）
C、2008年奥运会的主题是什么？（人文奥运、科技奥运、绿色奥运）
D、想一想，申奥标志有哪些含义？
（以中国为纽带，将世界各族人民团结在一起）
4、了解2008年奥运会的标志体现的人文精神。
提问：2008年奥运会的标志体现了哪些人文精神？
2008年奥运会的标志被称为“舞动的北京”。 它是一种形象，展现着中华汉字所呈现出的东方思想和民族气韵；它是一种表情，传递着华夏文明所独具的人文特质和优雅品格；它是一座奥林匹克的里程碑；它是一方中国之印；它是这个城市的面容；它是中国人崇尚的色彩；它是召唤着英雄；它是中华民族图腾的延展；它是一次盛情的邀请。
（三）、教师小结：通过本课的学习老师和同学们都加深了对奥运会的了解，我希望同学们能以百折不挠的奥运精神激励自己，在人生的道路上顽强拚搏。更加了解奥运，支持奥运。
（四）、作业
欣赏一幅中国火炬手金晶用身体保护火炬的图片。
问：对于北京奥运圣火在巴黎传递时遭遇少数“藏独”分子的干扰破坏一事，谈谈你的想法。
设计意图：通过这个环节，增强学生的爱国之心。
板书设计
人文奥运
1、 奥运简史
（1）古奥运会
（2）现代奥林匹克运动
2、 奥运精神
（1）奥运格言
和平、友谊、进步
更快、更高、更强
重要在于参与，不在取胜
人文奥运、科技奥运、绿色奥运
3、 奥运历史成就
4、 2008奥运
本节课的
说课内容主要围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计五个方面展开
一、说教材
（一）教材出处
《人文奥运》是九年义务教育八年级美术第16册人教版第九课的教学内容。
（二）教材的地位
《人文奥运》作为本单元的起始课，从多个侧面揭示了蕴含在奥林匹克运动中的丰富的人文精神，旨在引发学生的探索热情，使他们从一个观众逐渐成为积极的参与者，从一个对奥运知之不多的人成为关注奥运、宣传奥运、参与奥运的新时代公民。从而提高我国在世界奥林匹克运动中的地位。因此本课在单元教学中具有较高的地位，是单元教学的重点内容。
（三）教学目标
1、知识与技能：通过本课的学习，了解奥林匹克运动蕴含的深而广的人文精神，了解奥林匹克运动与美术的密切关系。
2、过程与方法：过程是让学生欣赏与奥运有关的图片, 方法是让学生参与与奥运有关的知识探究,让他们在欣赏探究的过程中了解与奥运有关的知识。
3、情感态度与价值观：培养爱国主义精神，了解体育运动与人类生活的重要关系，激发学生对事业的追求和拼搏精神。
（四）教学重点、难点
教学重点：通过欣赏与奥运有关的图片，了解与奥运有关的知识。
教学难点：通过欣赏与奥运有关的图片，让学生了解奥林匹克运动所蕴含的深而广的人文精神是教学难点。因为奥林匹克运动会所蕴含的人文精神的深而广的知识，很难通过一课时就让学生全面而系统的了解，因此，只能让他们有一个整体感知。
（五）教具
课件、多媒体
二、说学情
我们的学生虽然刚刚亲历了奥运圣火在三亚的传递，虽然他们对奥运关注的激情和热情仍然还很高涨，但他们对奥运的历史、奥运的主题等知识的了解还不够的。因此，此时借助学生的热情推动他们参与对奥运历史、奥运主题的探究有很大的帮助，我在教授本课时，会好好利用这一点。
三、说教法
为实现教学目标，有效地突出重点，突破难点。必须遵循学生的认识规律，重视学生获取知识的思维过程。我采用的教学方法是：讲解、欣赏、探究。
四、说学法
（一）、让学生欣赏与奥运有关的图片，了解与奥运有关的知识。
（二）、讨论法，对多媒体展示问题，让学生讨论，深入探究；
（三）、合作，关于我们能为北京奥运做什么这一问题，让学生分组讨论，共同合作，以达到了解奥运的学习目的。
五、说教学过程：
（一）、导入新课
欣赏一幅三亚火炬传送的图片
师：第29届奥运会在2008年举行。我们伟大的祖国将在北京承办这次盛会。同学们一定也和全国人民一样特别激动。那你对奥运会的有关知识了解多少呢？这节课就让我们进一步学习与关奥运会的知识——《人文奥运》。
板书：人文奥运
设计意图：这种方法导入新课，大大激发学生的学习欲望，使学生们更极积的想去了解与奥运有关的知识。
（二）、讲授新课
1、介绍奥运简史：
板书：奥运简史
（1）、教师介绍古代奥运会：
多媒体展示：
、古奥运会
、课件展示图片：其中包括，古希腊奥运会遗址、古希腊瓶画、雕塑《掷铁饼者》等，让学生欣赏，
、提问：想一想，古代奥运会为人类留下了哪些宝贵的文化遗产？
明确：古代奥运会谋求和倡导的和平与友谊精神、拚搏奋进精神、追求人体美的精神，给人类社会留下了宝贵的文化财富，对现代体育的发展具有深远的意义。
（2）、介绍现代奥林匹克运动：
多媒体出示：
、现代奥林匹克运动
、通过课件展示图片，其中包括：现代奥林匹克运动之父顾拜旦、奥林匹克标志等。
、让学生思考：你能讲讲奥林匹克标志的含义吗？
明确：奥林匹克五环象征着五大洲的团结；象征着全世界的运动员以公正、和平和友好的精神在奥林匹克运动会上相聚；象征着奥林匹克运动的团结精神。
2、了解美术作品中所体现的奥运精神
（1）、奥运精神：
教师提示：现在流传的奥运格言里都体现了那些奥运精神呢？让我们一起来看一看，都有哪些奥运格言。
A、 和平、友谊、进步
B、 更快、更高、更强
C、 重要在于参与，不在取胜
D、 人文奥运、科技奥运、绿色奥运
（2）、展示有关奥运精神的图片，讲解相关奥运精神。
（3）、展示有关奥运精神的图片，让学生谈相关奥运精神。（师生互动）
（4）、解说艺术作品中是如何体现奥运精神的。
师：艺术作品中也是遵循“和平、友谊、进步”的宗旨。积极参加奥运会，在“更快、更高、更强”的口号下，以公正、坦率和友好的态度进行比赛，从而增强各国人民和运动员之间的友谊，促进运动技术水平的提高。
（5）、提问：你知道在奥运盛会中，哪些方面运用了美术设计吗？(师生互动)
先展示2008年奥运会标，再让学生踊跃发言，最后用多媒体出示会标、宣传画、标志、会徽、火炬、吉祥物等美术设计的图片。
设计意图：通过欣赏和讲解一些与奥运有关的美术作品，让学生了解到奥林匹克运动和美术有着密切的关系。
3、让学生了解中国在奥运会历史上的成就（多媒体出示以下问题）
以上是我们对奥运会的发展历史作了一个简单的了解，接下来让我们一起回顾一下中国在奥运会历史上的成就。
提问：A、中国参加过几届奥运会？（7届）
B、是谁实现了中国奥运金牌零的突破？（许海峰）
C、2008年奥运会的主题是什么？（人文奥运、科技奥运、绿色奥运）
D、想一想，申奥标志有哪些含义？
（以中国为纽带，将世界各族人民团结在一起）
4、了解2008年奥运会的标志体现的人文精神。
提问：2008年奥运会的标志体现了哪些人文精神？
2008年奥运会的标志被称为“舞动的北京”。 它是一种形象，展现着中华汉字所呈现出的东方思想和民族气韵；它是一种表情，传递着华夏文明所独具的人文特质和优雅品格；它是一座奥林匹克的里程碑；它是一方中国之印；它是这个城市的面容；它是中国人崇尚的色彩；它是召唤着英雄；它是中华民族图腾的延展；它是一次盛情的邀请。
（三）、教师小结：通过本课的学习老师和同学们都加深了对奥运会的了解，我希望同学们能以百折不挠的奥运精神激励自己，在人生的道路上顽强拚搏。更加了解奥运，支持奥运。
（四）、作业
欣赏一幅中国火炬手金晶用身体保护火炬的图片。
问：对于北京奥运圣火在巴黎传递时遭遇少数“藏独”分子的干扰破坏一事，谈谈你的想法。
设计意图：通过这个环节，增强学生的爱国之心。
板书设计
人文奥运
1、 奥运简史
（1）古奥运会
（2）现代奥林匹克运动
2、 奥运精神
（1）奥运格言
和平、友谊、进步
更快、更高、更强
重要在于参与，不在取胜
人文奥运、科技奥运、绿色奥运
3、 奥运历史成就
4、 2008奥运
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