《可爱的动漫形象》教案
教学目标：
知识与技能目标：
1、认识一些中外著名的动漫形象。
2、了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法。
3、能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。
过程和方法：
1、在交流中激发对熟悉的动漫形象的记忆。
2、在比较中体验“夸张、拟人”等艺术表现手法，了解动漫形象独特的艺术风格。
情感、态度目标：
体验动漫形象鲜明、正直、善良的个性，提高审美品位。
教学重难点：
教学重点：能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。
教学难点：了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法。
教学方法：启发谈话法、对比教学法。
教学时数：1课时。
教具准备：课件、有关图片、范品
教学过程：
一、歌曲激趣，导入新课。
1、听一听：老师清唱歌曲《蓝精灵》，提问：你们知道这是什么动漫影片的歌曲吗？（学生汇报：蓝精灵）
2、师：蓝精灵是老师小时候最喜欢的动漫形象了，它们的样子很有趣。你们喜欢什么可爱的动漫形象？谁来说一说？
3、学生汇报自己喜欢的动漫形象，并说出它有趣的特点。
4、板书课题：可爱的动漫形象
二、比较探究，欣赏评述。
1、比较探究一：动漫形象和传统绘画
找一找：动漫形象与传统绘画有什么不同？（板书：色彩鲜明、单纯、造型幽默、生动）
看一看、想一想：动漫形象和它们的原形有什么不同？（板书：拟人、夸张、变形艺术表现手法）
2、比较探究二：中国动漫形象和外国动漫形象
找一找：那些是中国动漫形象？那些是外国动漫形象？
比一比：人物动漫形象与拟人动物动漫形象有什么不同？（结构）
3、比较探究三：动漫形象的艺术特色是什么
找一找：“用线勾勒、平涂设色”的动漫形象（体会鲜明的民族风格）；动漫形象夸张、拟人的部位。
说一说：你还知道有哪些动漫形象的表现形式？（中国画、剪纸等）
4、比较探究四：如何欣赏动漫形象？
说一说：
A、你喜欢的动漫形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？
B、你喜欢的动漫形象“趣“在哪里？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美欣赏能力）
5、比较探究五：想像与创作
布置作业：把你喜欢的动漫形象画出来，并为它编个小故事。
三、分享收获
1、作业观摩《小小动漫，我的最爱》。
2、角色评价：小观众，小小解说员。（互评、自评：造型美与色彩美）(共16张PPT)
想一想，你喜欢哪些动漫形象
说一说：
你知道哪些动漫形象造型、色彩的特点？
看一看：.
那么我们常见的动漫形象跟他们的原型有什么不同？
《猫和老鼠》里面的主人公
他们的原型又是什么样的呢？
卡通画的流行趋势
①.以美国卡通画特别是以好莱坞为代表的卡通画造型统称为国际式或美国式；
②.自由式或独立式的欧洲卡通；
③.以日本卡通为代表的日式动漫画，及影响周边韩国、香港、台湾等地的东方式卡通。
现在同学们中喜欢美国和日本卡通的比较多，卡通在我国的发展起步较晚，但发展迅速。为此，我们该做些什么呐？
卡通画的造型特点？
生动活泼
简洁
鲜明
夸张
动动手：
你喜欢的动漫明星是谁？说一说它的故事，并把它画出来吧。
你知道多少卡通形象，你喜欢的卡通明星是什么？
能把它画出来吗？
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我 的 小 怪 兽
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创 造 方 法
大眼仔的原型是什么？
大眼仔怎么创造出来的？
洋葱怪怎么创造出来的？
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小 怪 兽 哪 里 奇 怪 ？
史乖宝
泰瑞和泰锐
课堂任务：
我们首先先选择一个事物/图形
然后给他添加奇怪的表情、五官和四肢，让他成为一个神奇的小怪兽吧～
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动画的风格流派
动画的风格流派
世界动画电影在80多年的发展过程中，由于受到各国文化艺术发展状况、艺术思潮的变更、政治经济等诸方面社会因素的影响以及艺术家个人艺术观的不同，出现了许多不同的风格和流派。
中国动画
美国动画
日本动画
中国动画 :
20世纪的中国动画事业作为一项新兴的综合艺术，在中国特殊的环境中受到种种因素（社会的、政治的、经济的、技术的）和各种相关艺术门类（美术、电影、戏剧、文学等）的影响，经历了不同的发展阶段，在一路颠簸中逐渐成长，并形成鲜明的民族风格。
中国动画
美国动画:
美国早在年就开始创作动画片，而且很早就发现了动画片特殊的叙事功能，并由此发展成为成就突出的主流（商业）动画片。其中最有代表性的就是迪斯尼的动画影片。
美国动画
日本动画:
日本动画的艺术特点:
1. 民族化与国际化、现代化
2. 题材多样化
3. 造型风格与动作风格
日本动画
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