人音版九年级音乐下册（简谱）第四单元《☆鼓乐》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版九年级音乐下册（简谱）第四单元《☆鼓乐》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 30.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-06-22 20:52:27 | ||
图片预览
文档简介
《鼓乐》教案
教材分析
本课是九年级下册第四单元非洲灵感，因学生对非洲的民族民间音乐知识了解较少，所以在设计本课内容上以非洲鼓乐的节奏特点、音乐风格为主要的教学思路。从布隆迪鼓舞为切入点，让学生初步了解非洲鼓的音乐风格以及单一性的节奏特点，从而掌握非洲鼓乐的跨节奏知识难点，并通过小组配合模拟跨节奏，从而体验鼓乐的魅力。
教学目标
情感态度价值观：在聆听、律动、创编节奏等活动中感受到非洲音乐的魅力，学习他们积极乐观的生活态度，以正确的态度对待世界多元化音乐文化。
2.过程与方法：能从欣赏中提炼节奏，感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点，通过节奏打击的方式，感受非洲鼓乐的音乐风格。
3.知识与技能：通过欣赏与体验，了解跨节奏的演奏方式，从而感受非洲鼓乐文化的独特魅力
教学重难点
教学重点：非洲鼓乐节奏的特点
教学难点：运用非洲鼓乐节奏为歌曲伴奏
四、教具准备: 非洲鼓、电子琴、希沃
五、课时安排：欣赏课 1课时
六、教学过程
1.导入
播放非洲音乐《WaKa WaKa》视频中音乐和舞蹈将你带到了什么地方？
这是一片充满希望的土地，这里有大片的原始森林，这里有世界第二大的淡水湖，有丰富的地热资源，有储量惊人的矿藏。这又是一个贫困的大洲，长期的殖民统治、政局动荡不安、过重的人口增长压力和蔓延的疾病，使它成为经济水平最落后的大洲。但是人民的生活中到处充满了音乐，他们用音乐诠释着他们的快乐，用微笑迎接现实和未来。
今天老师就带领大家走进非洲，感受非洲音乐的魅力。
写板书—《鼓乐》
介绍非洲鼓的基本信息及功能
鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲音乐之魂，非洲鼓的音色与中国鼓的音色有明显的不同，形态也不一样，大的像水缸，小的如茶杯，请你们看看老师手中的非洲鼓，观察一下，老师敲击鼓面不同的位置在音色上有什么样的变化？（高、中、底音）鼓是表达音乐最重要的乐器，那么请同学们想一想非洲人将鼓用在什么场合？（传递信息、驱逐野兽、表达情感、宗教信仰等）
鼓的用途；在社会的各个方面都广泛应用，如传递信息、驱逐野兽、表达感情、祭祀等
欣赏布隆迪《鼓舞》
接下来请同学们欣赏一个片段，思考一下，从横向的聆听当中，每一位鼓手演奏的节奏是否一样呢？ 板书——横向箭头
【设置问题】他们每个人演奏的节奏是一样的吗？
同学们，我们来欣赏一段精彩的非洲鼓乐，
总结单线型节奏—横向，节奏型简单，多反复
欣赏加纳民间歌曲—《鼓乐》
接下来我们来聆听加纳民间歌曲—《鼓乐》，思考
设置问题：同学们，在刚刚的音乐中，你们除了鼓声，你们还听到了什么声音吗？教师总结伴奏乐器——非洲铃铛及拉托
他们所演奏的节奏是否相同？（不同） 板书纵向-----跨节奏
5.总结跨节奏的含义
“跨节奏”是非洲音乐最重要的特征之一。在非洲鼓乐的演奏中，不同的人演奏不同的节拍，从横向历史的角度看，每个人都保持相同的时间长度，并不断的反复，但从纵向共识角度看，就形成了极为复杂的跨节奏组合。
6.实践探究
我们已经了解了跨节奏的定义，那么老实想带大家玩一个小游戏，体验一下跨节奏的乐趣。
通过打拍子的方式，要求在两拍之内均匀的说出4位明星的名字，用跨节奏的方式进行表演。
7.复听《鼓乐》
设置问题：再次聆听《鼓乐》，找出你听出的节奏。
X. X X X
与单线型节奏相比，跨节奏产生了怎样的音乐效果？（音乐线条更多变，层次更丰富）
思考是否只有跨节奏才给人以多层次的效果？
（通过我们对节奏进行重音的改变，也会发生不一样的变化，说明了非洲鼓乐也具有即兴的特点）
8.分小组练习节奏
我们说到鼓在非洲音乐的之所以如此重要不可取代，是因为它表现了非洲音乐最突出的重要因素——节奏，我们一起来做个节奏练习，感受非洲音乐中节奏的魅力。
10编创舞蹈
鼓乐中丰富的节奏，高亢的旋律，为我们带来无限热情，那还有什么艺术形式能展现非洲鼓乐的热情奔放呢？同学们可以创编出非洲的舞蹈动作吗？
11.总结非洲鼓乐的特点
非洲音乐是最朴实无华的音乐，其丰富多彩和变化多端的节奏，是世界音乐的宝贵资源，人们常说，非洲是节奏的故乡，非洲音乐的节奏带给世界音乐许多灵感，我相信课后每一位同学会对非洲音乐有更深的认识和探索。下课！
教材分析
本课是九年级下册第四单元非洲灵感，因学生对非洲的民族民间音乐知识了解较少，所以在设计本课内容上以非洲鼓乐的节奏特点、音乐风格为主要的教学思路。从布隆迪鼓舞为切入点，让学生初步了解非洲鼓的音乐风格以及单一性的节奏特点，从而掌握非洲鼓乐的跨节奏知识难点，并通过小组配合模拟跨节奏，从而体验鼓乐的魅力。
教学目标
情感态度价值观：在聆听、律动、创编节奏等活动中感受到非洲音乐的魅力，学习他们积极乐观的生活态度，以正确的态度对待世界多元化音乐文化。
2.过程与方法：能从欣赏中提炼节奏，感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点，通过节奏打击的方式，感受非洲鼓乐的音乐风格。
3.知识与技能：通过欣赏与体验，了解跨节奏的演奏方式，从而感受非洲鼓乐文化的独特魅力
教学重难点
教学重点：非洲鼓乐节奏的特点
教学难点：运用非洲鼓乐节奏为歌曲伴奏
四、教具准备: 非洲鼓、电子琴、希沃
五、课时安排：欣赏课 1课时
六、教学过程
1.导入
播放非洲音乐《WaKa WaKa》视频中音乐和舞蹈将你带到了什么地方？
这是一片充满希望的土地，这里有大片的原始森林，这里有世界第二大的淡水湖，有丰富的地热资源，有储量惊人的矿藏。这又是一个贫困的大洲，长期的殖民统治、政局动荡不安、过重的人口增长压力和蔓延的疾病，使它成为经济水平最落后的大洲。但是人民的生活中到处充满了音乐，他们用音乐诠释着他们的快乐，用微笑迎接现实和未来。
今天老师就带领大家走进非洲，感受非洲音乐的魅力。
写板书—《鼓乐》
介绍非洲鼓的基本信息及功能
鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲音乐之魂，非洲鼓的音色与中国鼓的音色有明显的不同，形态也不一样，大的像水缸，小的如茶杯，请你们看看老师手中的非洲鼓，观察一下，老师敲击鼓面不同的位置在音色上有什么样的变化？（高、中、底音）鼓是表达音乐最重要的乐器，那么请同学们想一想非洲人将鼓用在什么场合？（传递信息、驱逐野兽、表达情感、宗教信仰等）
鼓的用途；在社会的各个方面都广泛应用，如传递信息、驱逐野兽、表达感情、祭祀等
欣赏布隆迪《鼓舞》
接下来请同学们欣赏一个片段，思考一下，从横向的聆听当中，每一位鼓手演奏的节奏是否一样呢？ 板书——横向箭头
【设置问题】他们每个人演奏的节奏是一样的吗？
同学们，我们来欣赏一段精彩的非洲鼓乐，
总结单线型节奏—横向，节奏型简单，多反复
欣赏加纳民间歌曲—《鼓乐》
接下来我们来聆听加纳民间歌曲—《鼓乐》，思考
设置问题：同学们，在刚刚的音乐中，你们除了鼓声，你们还听到了什么声音吗？教师总结伴奏乐器——非洲铃铛及拉托
他们所演奏的节奏是否相同？（不同） 板书纵向-----跨节奏
5.总结跨节奏的含义
“跨节奏”是非洲音乐最重要的特征之一。在非洲鼓乐的演奏中，不同的人演奏不同的节拍，从横向历史的角度看，每个人都保持相同的时间长度，并不断的反复，但从纵向共识角度看，就形成了极为复杂的跨节奏组合。
6.实践探究
我们已经了解了跨节奏的定义，那么老实想带大家玩一个小游戏，体验一下跨节奏的乐趣。
通过打拍子的方式，要求在两拍之内均匀的说出4位明星的名字，用跨节奏的方式进行表演。
7.复听《鼓乐》
设置问题：再次聆听《鼓乐》，找出你听出的节奏。
X. X X X
与单线型节奏相比，跨节奏产生了怎样的音乐效果？（音乐线条更多变，层次更丰富）
思考是否只有跨节奏才给人以多层次的效果？
（通过我们对节奏进行重音的改变，也会发生不一样的变化，说明了非洲鼓乐也具有即兴的特点）
8.分小组练习节奏
我们说到鼓在非洲音乐的之所以如此重要不可取代，是因为它表现了非洲音乐最突出的重要因素——节奏，我们一起来做个节奏练习，感受非洲音乐中节奏的魅力。
10编创舞蹈
鼓乐中丰富的节奏，高亢的旋律，为我们带来无限热情，那还有什么艺术形式能展现非洲鼓乐的热情奔放呢？同学们可以创编出非洲的舞蹈动作吗？
11.总结非洲鼓乐的特点
非洲音乐是最朴实无华的音乐，其丰富多彩和变化多端的节奏，是世界音乐的宝贵资源，人们常说，非洲是节奏的故乡，非洲音乐的节奏带给世界音乐许多灵感，我相信课后每一位同学会对非洲音乐有更深的认识和探索。下课！