人音版九年级音乐下册（简谱）第四单元《☆阿伊亚——非洲的灵感》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版九年级音乐下册（简谱）第四单元《☆阿伊亚——非洲的灵感》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-06-22 20:55:03 | ||
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文档简介
九年级(下册) 第四单元阿伊亚----非洲灵感 教案
一、教学目标
通过对本课的学习，让学生们对非洲黑人音乐有所了解。
2、对非洲最常用的乐器鼓、马林巴有所了解。
3、能用正确的发声，恰当的情感来演唱《阿伊亚》这首中非民歌，并感受体验其风格特点。
4、能用非洲最基本的鼓点节奏为非洲音乐伴奏 。
5、了解舞蹈在非洲音乐中的重要性。
二、教学重点
1、《阿伊亚——非洲的灵感》这首中非民歌演唱的完整性，从发声的技巧性，声音的圆润与自然、流畅方面加以重点训练。
2、在以准确的情感和优美的声音完成《阿伊亚》的同时，让同学们体验合唱、二重唱、三重唱这几种演唱形式。
3、用课桌当鼓来为非洲音乐做最基本的伴奏。
三、教学难点
1、合唱、重唱中每个声部的音准。
2、合唱、重唱时每个声部之间的既独立又和谐的统一性。
3、伴奏与歌唱之间的协调性。
四、教具
非洲鼓、电子琴
五、教学过程
（一）、导入：在播放非洲风景人物的同时播放非洲音乐《大地我们感谢你》，把学生带到非洲这个美丽而神秘的地方（让学生充分利用自己的视觉和听觉感受这一段音乐，并提醒学生注意它的特点），老师可随着鼓声的响起打节奏，也可让一位同学上来打节奏，音乐结束，老师提问：同学们觉得老师会带你们走进哪里？（非洲）本段音乐的特点（从歌词、伴奏的乐器、鼓点的特点几方面提问）。
（二）、既然要走进非洲，就先来了解具有非洲特色的乐器：
1、第一种：鼓 就是刚才音乐中用于伴奏的乐器，鼓的种类非常多，常用的有康加彭和坚贝鼓。
老师提问：今天老师也带来了一面鼓，同学们观察回答是属于哪一种？老师敲鼓演示，让同学们感受敲击鼓面不同部位，鼓声的不同，也可再找两位同学体验一下。
简介非洲鼓的地位：非洲音乐之魂，在非洲人的生活中是其他任何乐器不可比拟的。
简介非洲鼓的持鼓和演奏方式，鼓是非固定音高的打击乐器。
非洲音乐中常用的第二种乐器：马林巴
简介种类：常用的三种 马林巴属于固定音高的打击乐器。
让同学们欣赏一段马林巴的演奏。
（三）、欣赏了非洲的风景，了解了非洲的常用乐器，我们来学唱一首非洲的歌曲《阿伊呀——非洲的灵感》
首先，聆听一遍，同时提醒同学们注意本曲与前面欣赏曲的相同与不同点。
2、对歌曲和演唱歌曲的组合加以简单介绍。
3、对歌曲的演唱形式加以较为详细的介绍，无伴奏女声三重唱，再把重唱的演唱形式和合唱的演唱形式加以对比，让同学们清楚这两种演唱形式的相同与不同之处（相同：多声部，不同：1人与多人）。
4、在学唱这首歌之前，先让同学们视唱乐谱：
视唱乐谱1=B 6/4
11 11 0 11 11 — I
33 33 0 33 33 — I
22 22 0 22 22 — I
44 44 0 44 44 — I
55 55 0 55 55 — I
视唱时提醒学生注意“0”“一”，并为下面的学唱作准备。
学唱歌曲：（1）老师将歌曲分成三个部分让同学们学唱，三部份分别是：
第一部分：衬词嗨呀……部分，表现对故乡，对亲人的想念。
第二部分：衬词喵喵……部分，表现亲人相见叽叽喳喳高兴的心情。
第三部分：衬词嘿、啸、唻……部分，表现互诉衷肠，即将再离别，非常不舍的心情。
（2）让同学们反复听唱，模唱，要求：用正确的发音、圆润、自然、流畅的声音演唱《阿伊亚——非洲的灵感》并提醒同学们按照老师分成的三个部分的感彩来演绎。
（3）将同学分成两组，男、女声组，用合唱的方试演唱两个声部，再分别让同学们体验男女声二重唱及三重唱，在反复的合唱、重唱的练习中，让同学们进一步掌握好歌曲的完整性，歌曲的音准以及歌曲的风格特色，思想情感，以达到准确演唱歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》
（4）、感受非洲的舞蹈特色，播放2010年南非世界杯主题曲《Waka Waka》，老师带领同学们跟着音乐一起舞动起来，可以自创动作，充分体验和感受非洲歌舞多变的强烈节奏，奔放的情感以及自由的舞蹈。
六、总结：非洲音乐的特征：
1、节奏：节奏类型复杂多变；
2、音乐风格：节奏感强烈；
3、乐器类型：以打击乐器为主，尤其鼓最为重要；
4、形式：载歌载舞；
七、版书设计：
非洲灵感
欣赏非洲的风景及音乐；
了解非洲最常用的两种乐器，鼓、马林巴；
学唱中非民歌《阿伊亚——非洲的灵感》；
了解非洲的舞蹈，节奏感强，热情奔放；
课后反思：
《阿伊亚——非洲的灵感》为一首无伴奏的重唱歌曲，对于初三的学生们来说有一定的难度，再加上在这一堂课中要完成的内容比较多，我感觉时间不够用，以致于有些应该练习的内容没有时间练习，特别是合唱，重唱部分学生的音准，没有办法停下课来慢慢纠正，但一定会在以后的课堂中纠正到位，还有在课后的拓展训练中，我觉得不应该一味地去追求高、大、全，让学生们去搜索很多关于非洲的人文地理、风土人情，这些应该只是本单元学习中的一部分，重点还是应该着重于歌曲本身，如可以让学生自已来给歌曲配伴奏的鼓点，觉得哪种鼓点更适合非洲的风格，或者是同学之间可以三三两两来自已练习重唱，多人时可以练习合唱，再加入歌曲情感的准确把握，这样来达到提高自身音乐素养的目的，在今后的教学中，我将查漏补缺，让每一堂音乐课同学们都有所收获。
一、教学目标
通过对本课的学习，让学生们对非洲黑人音乐有所了解。
2、对非洲最常用的乐器鼓、马林巴有所了解。
3、能用正确的发声，恰当的情感来演唱《阿伊亚》这首中非民歌，并感受体验其风格特点。
4、能用非洲最基本的鼓点节奏为非洲音乐伴奏 。
5、了解舞蹈在非洲音乐中的重要性。
二、教学重点
1、《阿伊亚——非洲的灵感》这首中非民歌演唱的完整性，从发声的技巧性，声音的圆润与自然、流畅方面加以重点训练。
2、在以准确的情感和优美的声音完成《阿伊亚》的同时，让同学们体验合唱、二重唱、三重唱这几种演唱形式。
3、用课桌当鼓来为非洲音乐做最基本的伴奏。
三、教学难点
1、合唱、重唱中每个声部的音准。
2、合唱、重唱时每个声部之间的既独立又和谐的统一性。
3、伴奏与歌唱之间的协调性。
四、教具
非洲鼓、电子琴
五、教学过程
（一）、导入：在播放非洲风景人物的同时播放非洲音乐《大地我们感谢你》，把学生带到非洲这个美丽而神秘的地方（让学生充分利用自己的视觉和听觉感受这一段音乐，并提醒学生注意它的特点），老师可随着鼓声的响起打节奏，也可让一位同学上来打节奏，音乐结束，老师提问：同学们觉得老师会带你们走进哪里？（非洲）本段音乐的特点（从歌词、伴奏的乐器、鼓点的特点几方面提问）。
（二）、既然要走进非洲，就先来了解具有非洲特色的乐器：
1、第一种：鼓 就是刚才音乐中用于伴奏的乐器，鼓的种类非常多，常用的有康加彭和坚贝鼓。
老师提问：今天老师也带来了一面鼓，同学们观察回答是属于哪一种？老师敲鼓演示，让同学们感受敲击鼓面不同部位，鼓声的不同，也可再找两位同学体验一下。
简介非洲鼓的地位：非洲音乐之魂，在非洲人的生活中是其他任何乐器不可比拟的。
简介非洲鼓的持鼓和演奏方式，鼓是非固定音高的打击乐器。
非洲音乐中常用的第二种乐器：马林巴
简介种类：常用的三种 马林巴属于固定音高的打击乐器。
让同学们欣赏一段马林巴的演奏。
（三）、欣赏了非洲的风景，了解了非洲的常用乐器，我们来学唱一首非洲的歌曲《阿伊呀——非洲的灵感》
首先，聆听一遍，同时提醒同学们注意本曲与前面欣赏曲的相同与不同点。
2、对歌曲和演唱歌曲的组合加以简单介绍。
3、对歌曲的演唱形式加以较为详细的介绍，无伴奏女声三重唱，再把重唱的演唱形式和合唱的演唱形式加以对比，让同学们清楚这两种演唱形式的相同与不同之处（相同：多声部，不同：1人与多人）。
4、在学唱这首歌之前，先让同学们视唱乐谱：
视唱乐谱1=B 6/4
11 11 0 11 11 — I
33 33 0 33 33 — I
22 22 0 22 22 — I
44 44 0 44 44 — I
55 55 0 55 55 — I
视唱时提醒学生注意“0”“一”，并为下面的学唱作准备。
学唱歌曲：（1）老师将歌曲分成三个部分让同学们学唱，三部份分别是：
第一部分：衬词嗨呀……部分，表现对故乡，对亲人的想念。
第二部分：衬词喵喵……部分，表现亲人相见叽叽喳喳高兴的心情。
第三部分：衬词嘿、啸、唻……部分，表现互诉衷肠，即将再离别，非常不舍的心情。
（2）让同学们反复听唱，模唱，要求：用正确的发音、圆润、自然、流畅的声音演唱《阿伊亚——非洲的灵感》并提醒同学们按照老师分成的三个部分的感彩来演绎。
（3）将同学分成两组，男、女声组，用合唱的方试演唱两个声部，再分别让同学们体验男女声二重唱及三重唱，在反复的合唱、重唱的练习中，让同学们进一步掌握好歌曲的完整性，歌曲的音准以及歌曲的风格特色，思想情感，以达到准确演唱歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》
（4）、感受非洲的舞蹈特色，播放2010年南非世界杯主题曲《Waka Waka》，老师带领同学们跟着音乐一起舞动起来，可以自创动作，充分体验和感受非洲歌舞多变的强烈节奏，奔放的情感以及自由的舞蹈。
六、总结：非洲音乐的特征：
1、节奏：节奏类型复杂多变；
2、音乐风格：节奏感强烈；
3、乐器类型：以打击乐器为主，尤其鼓最为重要；
4、形式：载歌载舞；
七、版书设计：
非洲灵感
欣赏非洲的风景及音乐；
了解非洲最常用的两种乐器，鼓、马林巴；
学唱中非民歌《阿伊亚——非洲的灵感》；
了解非洲的舞蹈，节奏感强，热情奔放；
课后反思：
《阿伊亚——非洲的灵感》为一首无伴奏的重唱歌曲，对于初三的学生们来说有一定的难度，再加上在这一堂课中要完成的内容比较多，我感觉时间不够用，以致于有些应该练习的内容没有时间练习，特别是合唱，重唱部分学生的音准，没有办法停下课来慢慢纠正，但一定会在以后的课堂中纠正到位，还有在课后的拓展训练中，我觉得不应该一味地去追求高、大、全，让学生们去搜索很多关于非洲的人文地理、风土人情，这些应该只是本单元学习中的一部分，重点还是应该着重于歌曲本身，如可以让学生自已来给歌曲配伴奏的鼓点，觉得哪种鼓点更适合非洲的风格，或者是同学之间可以三三两两来自已练习重唱，多人时可以练习合唱，再加入歌曲情感的准确把握，这样来达到提高自身音乐素养的目的，在今后的教学中，我将查漏补缺，让每一堂音乐课同学们都有所收获。