人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆军民团结一家亲》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆军民团结一家亲》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-06-22 21:20:36 | ||
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文档简介
《军民团结一家亲》教学设计
课型：综合课
课时：一课时
教学目标：
1、积极参与音乐实践活动，了解舞剧并对舞剧音乐产生兴趣，进一步提高艺术审美能力。
2、在聆听、视唱、对比分析等音乐教学活动中引导学生用优美的声音演唱《军民团结一家亲》。
3、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
教学重难点：
用适当的速度、力度充满感情地演唱歌曲，了解舞剧音乐的作用。
教学方法：
欣赏聆听法、感受体验法、模唱法
教学过程：
一、导入
师：今天这节课我想请刘涵同学跟我一起为大家表演一段舞蹈，请同学们说一说是什么风格的舞蹈？背景音乐叫什么名字？
生：芭蕾舞。背景音乐是《军民团结一家亲》
出示课题【军民团结一家亲】
二、授新
（一）欣赏舞剧片断，体验舞剧音乐。
师：《军民团结一家亲》也叫《万泉河水清又清》，是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲。大家听说过红色娘子军吗？
生齐：听过。
师：那你对红色娘子军知道多少？跟大家分享一下。
生：红色娘子军是中国第一支女性队伍。
生：红色娘子军是中国工农红军第二独立师女子特务连。
师：哇！你连红色娘子军的全称都知道！厉害！
师：嗯！红色娘子军即中国工农红军女子特务连，1931年5月1日至海南的琼崖市成立。因为这支队伍的成员大多数为农村的青年妇女，她们的英勇事迹被拍成电影《红色娘子军》而家喻户晓。在1964年的时候，中央芭蕾舞团改编成立芭蕾舞剧《红色娘子军》。有没有人知道芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情是怎样的？
生：……
师：《红色娘子军》讲述的是海南有个恶霸地主叫南霸天，他家里有个女奴叫琼花（后来改名字叫吴清华），因为不堪剥削和压迫逃出南家，在红军干部洪常青的指引下加入了红色娘子军，后来成长为一名优秀的红军战士的故事。50多年以来，这部作品久演不衰，成为中国舞剧的经典之作。而舞剧当中的音乐也是非常的优美，深受人们的喜爱，特别是这一首《军民团结一家亲》。
1、播放舞剧片段《军民团结一家亲》，感受歌曲的旋律美。
师：我们来欣赏一下舞剧当中《军民团结一家亲》是怎样的呢？请大家边听边思考：歌曲表现的怎样的情景？旋律给你什么样的感受？
生：老百姓欢送红军的情景。
生：她们拿着斗笠。
生：她们提着水果，来欢迎红军来解放他们的。
师：姑娘们拿着斗笠、提着果篮翩翩起舞，她们是来慰问红军的，展示了一副军民团结一家请的深厚情谊。歌曲的旋律给你什么样的感受
生：欢快！
生：豪迈！
生：亲切热情！
生：雄浑高昂！
生：很温馨！
师：歌曲旋律优美、婉转、抒情，加上优雅的芭蕾给人以美的享受。
2、再次聆听歌曲《军民团结一家亲》，体验音乐情绪的变化。
师：请同学们再次聆听这首歌曲，说说歌曲的速度如何？有几种演唱形式？
在情绪和力度上有怎样的变化？
生：中速
生：三种演唱形式。女声齐唱、男女声齐唱、男女声合唱。
师：大家的耳朵真灵敏。那我们来听一听歌曲的旋律在情绪和力度上有怎样的变化呢？先听第一段女生齐唱的部分。
生：很亲切、温馨。
师：说得真好！第二部分在女声齐唱中加入了男声进来，那么更第一段相比较呢？
生：更加高昂。
生：更加热情。
师：第二部分同样表现老百姓对红军的爱，更加的热情些。我们听听转调之后的合唱部分，情绪有什么变化呢？
生：很坚定、很自豪。
师：那三部分的力度变化呢？
生：越来越强！
师：大家同意这样的意见吗？
生：同意！
师：同学们分析得真不错！我们来唱一唱歌曲的旋律。
（二）学唱歌曲《军民团结一家亲》
1、学唱歌曲旋律
（1）师：那么这首歌曲是几拍子的？（生：四二拍）还记得四二拍的指挥图式吗？
生：记得。
很好！我们诗选择直线型的还是会曲线型的指挥图示呢？
生：曲线型
师：那我们一起划拍唱！
（2）师生一起视唱歌曲曲谱！
（3）纠正学生演唱不足之处：重点处理前倚音、八度跳跃、重音记号、附点音符。
2、演唱歌曲
（1）学生跟琴声演唱歌曲。
（2）纠正学生演唱不足之处。
（3）学生跟伴奏完整的演唱歌曲。
（4）分不同的演唱形式(女声齐唱、男女声齐唱)有感情的演唱歌曲。
3、介绍歌曲的背景：
师：同学们唱得不错！民歌一直都是旋律的源泉。这首亲切优美的歌曲也不例外。它是以海南黎族民歌《五指山歌》为基本素材创作的，我们聆听一下《五指山歌》的旋律，与《军民团结一家亲》是不是有相似的地方？
生：是！
4、介绍词曲作者：
师：我们来看一看将这首民歌改编成这么好听的歌曲的作者是谁呢？（出示课件）
这首歌曲是由杜鸣心、吴祖强两位音乐家合作的。其中杜鸣心老师是我们湖北潜江人！他们一起合作了两部舞剧！一部是《鱼美人》，另一部就是中外非常有名的《红色娘子军》。这两位优秀的音乐家精诚合作的这部作品，塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象，把西方的芭蕾与中国革命题材英雄的故事完美的融为了一体，成为中西文化完美融合的经典之作。
3、认识舞剧，了解舞剧音乐的作用
1、认识舞剧：
师：今天我们一直沉浸在优美的舞剧音乐之中。那究竟什么是舞剧呢？请大家欣赏《红色娘子军》中的一个片段《英勇的女战士》。请大家仔细观察：剧中的人物在干什么？你看到有哪些艺术形式？
生：他们在训练！
师：她们的练兵跟我们生活当中看到的那个练兵一样吗？
生：不一样！
师：那么这段视频当中用了哪些艺术形式来表现了“练兵”的场景呢？
生：音乐、舞蹈，
生：美术
师：嗯！舞台上面的舞美、灯光、道具、服装都是美术的范畴。
生：芭蕾元素（芭蕾舞）
生：戏剧（主要是表演）
2、简介舞剧：
师小结：综合大家的意见呢，舞剧就是一种以舞蹈为主要表现手段，并综合了音乐、戏剧、美术等艺术形式来表现特定人物及戏剧情节的综合性表演艺术。
舞剧音乐是舞剧当中不可或缺的重要组成部分！
四、体验舞剧，感受舞剧音乐的重要性
师：今天我们一直沉浸音乐和优美的芭蕾之中！我们也来感受一下芭蕾的魅力吧！
1、全体起立，教师讲解芭蕾基本手型和七个基本手位。
2、学生随乐练习，教师指导。
3、对比练习感受舞剧音乐的重要性
（1）教师数节拍让学生练习手位。
（2）用《军民团结一家亲》作为音乐伴奏练习手位。
（3）分小组展示，评价跳的最好的一组！
师：在老师的心目中每个人都跳得非常好！因为我们是第一次接触芭蕾，已经跳得很棒了！
（3）让学生谈谈老师数节拍和配音乐跳芭蕾手位的不同感受。
生：觉得用音乐伴奏过瘾一些。（为什么呢？）因为有美感！
师：跟着音乐跳的话更有节奏感和韵律感一些！
（4）师生讨论、小结：
师：因为没有音乐的就感受不到作品表现的内容及情感的表达。所以舞剧音乐在表现思想内容、发挥戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥着重要作用。
五、分享收获：
师：今天我们一起演唱了舞剧当中的歌曲、体验了芭蕾的魅力，你有哪些收获呢？跟我们大家分享一下。
生：我体会到了红色娘子军的那种英勇豪迈！（怎么感受到的？）通过她们的（舞蹈）动作感受到的！
生：我了解了音乐对舞剧的重要性。
6、课堂小结
师：在舞剧中，有音乐也有舞蹈。舞蹈是看得见的音乐，音乐是听得到的舞蹈。我们常说：音乐是 “舞蹈的灵魂”。希望同学们关注舞剧，热爱舞剧，把优秀的舞剧音乐传承和发扬下去！今天的课就到这里！下课！同学们再见！
课型：综合课
课时：一课时
教学目标：
1、积极参与音乐实践活动，了解舞剧并对舞剧音乐产生兴趣，进一步提高艺术审美能力。
2、在聆听、视唱、对比分析等音乐教学活动中引导学生用优美的声音演唱《军民团结一家亲》。
3、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
教学重难点：
用适当的速度、力度充满感情地演唱歌曲，了解舞剧音乐的作用。
教学方法：
欣赏聆听法、感受体验法、模唱法
教学过程：
一、导入
师：今天这节课我想请刘涵同学跟我一起为大家表演一段舞蹈，请同学们说一说是什么风格的舞蹈？背景音乐叫什么名字？
生：芭蕾舞。背景音乐是《军民团结一家亲》
出示课题【军民团结一家亲】
二、授新
（一）欣赏舞剧片断，体验舞剧音乐。
师：《军民团结一家亲》也叫《万泉河水清又清》，是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲。大家听说过红色娘子军吗？
生齐：听过。
师：那你对红色娘子军知道多少？跟大家分享一下。
生：红色娘子军是中国第一支女性队伍。
生：红色娘子军是中国工农红军第二独立师女子特务连。
师：哇！你连红色娘子军的全称都知道！厉害！
师：嗯！红色娘子军即中国工农红军女子特务连，1931年5月1日至海南的琼崖市成立。因为这支队伍的成员大多数为农村的青年妇女，她们的英勇事迹被拍成电影《红色娘子军》而家喻户晓。在1964年的时候，中央芭蕾舞团改编成立芭蕾舞剧《红色娘子军》。有没有人知道芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情是怎样的？
生：……
师：《红色娘子军》讲述的是海南有个恶霸地主叫南霸天，他家里有个女奴叫琼花（后来改名字叫吴清华），因为不堪剥削和压迫逃出南家，在红军干部洪常青的指引下加入了红色娘子军，后来成长为一名优秀的红军战士的故事。50多年以来，这部作品久演不衰，成为中国舞剧的经典之作。而舞剧当中的音乐也是非常的优美，深受人们的喜爱，特别是这一首《军民团结一家亲》。
1、播放舞剧片段《军民团结一家亲》，感受歌曲的旋律美。
师：我们来欣赏一下舞剧当中《军民团结一家亲》是怎样的呢？请大家边听边思考：歌曲表现的怎样的情景？旋律给你什么样的感受？
生：老百姓欢送红军的情景。
生：她们拿着斗笠。
生：她们提着水果，来欢迎红军来解放他们的。
师：姑娘们拿着斗笠、提着果篮翩翩起舞，她们是来慰问红军的，展示了一副军民团结一家请的深厚情谊。歌曲的旋律给你什么样的感受
生：欢快！
生：豪迈！
生：亲切热情！
生：雄浑高昂！
生：很温馨！
师：歌曲旋律优美、婉转、抒情，加上优雅的芭蕾给人以美的享受。
2、再次聆听歌曲《军民团结一家亲》，体验音乐情绪的变化。
师：请同学们再次聆听这首歌曲，说说歌曲的速度如何？有几种演唱形式？
在情绪和力度上有怎样的变化？
生：中速
生：三种演唱形式。女声齐唱、男女声齐唱、男女声合唱。
师：大家的耳朵真灵敏。那我们来听一听歌曲的旋律在情绪和力度上有怎样的变化呢？先听第一段女生齐唱的部分。
生：很亲切、温馨。
师：说得真好！第二部分在女声齐唱中加入了男声进来，那么更第一段相比较呢？
生：更加高昂。
生：更加热情。
师：第二部分同样表现老百姓对红军的爱，更加的热情些。我们听听转调之后的合唱部分，情绪有什么变化呢？
生：很坚定、很自豪。
师：那三部分的力度变化呢？
生：越来越强！
师：大家同意这样的意见吗？
生：同意！
师：同学们分析得真不错！我们来唱一唱歌曲的旋律。
（二）学唱歌曲《军民团结一家亲》
1、学唱歌曲旋律
（1）师：那么这首歌曲是几拍子的？（生：四二拍）还记得四二拍的指挥图式吗？
生：记得。
很好！我们诗选择直线型的还是会曲线型的指挥图示呢？
生：曲线型
师：那我们一起划拍唱！
（2）师生一起视唱歌曲曲谱！
（3）纠正学生演唱不足之处：重点处理前倚音、八度跳跃、重音记号、附点音符。
2、演唱歌曲
（1）学生跟琴声演唱歌曲。
（2）纠正学生演唱不足之处。
（3）学生跟伴奏完整的演唱歌曲。
（4）分不同的演唱形式(女声齐唱、男女声齐唱)有感情的演唱歌曲。
3、介绍歌曲的背景：
师：同学们唱得不错！民歌一直都是旋律的源泉。这首亲切优美的歌曲也不例外。它是以海南黎族民歌《五指山歌》为基本素材创作的，我们聆听一下《五指山歌》的旋律，与《军民团结一家亲》是不是有相似的地方？
生：是！
4、介绍词曲作者：
师：我们来看一看将这首民歌改编成这么好听的歌曲的作者是谁呢？（出示课件）
这首歌曲是由杜鸣心、吴祖强两位音乐家合作的。其中杜鸣心老师是我们湖北潜江人！他们一起合作了两部舞剧！一部是《鱼美人》，另一部就是中外非常有名的《红色娘子军》。这两位优秀的音乐家精诚合作的这部作品，塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象，把西方的芭蕾与中国革命题材英雄的故事完美的融为了一体，成为中西文化完美融合的经典之作。
3、认识舞剧，了解舞剧音乐的作用
1、认识舞剧：
师：今天我们一直沉浸在优美的舞剧音乐之中。那究竟什么是舞剧呢？请大家欣赏《红色娘子军》中的一个片段《英勇的女战士》。请大家仔细观察：剧中的人物在干什么？你看到有哪些艺术形式？
生：他们在训练！
师：她们的练兵跟我们生活当中看到的那个练兵一样吗？
生：不一样！
师：那么这段视频当中用了哪些艺术形式来表现了“练兵”的场景呢？
生：音乐、舞蹈，
生：美术
师：嗯！舞台上面的舞美、灯光、道具、服装都是美术的范畴。
生：芭蕾元素（芭蕾舞）
生：戏剧（主要是表演）
2、简介舞剧：
师小结：综合大家的意见呢，舞剧就是一种以舞蹈为主要表现手段，并综合了音乐、戏剧、美术等艺术形式来表现特定人物及戏剧情节的综合性表演艺术。
舞剧音乐是舞剧当中不可或缺的重要组成部分！
四、体验舞剧，感受舞剧音乐的重要性
师：今天我们一直沉浸音乐和优美的芭蕾之中！我们也来感受一下芭蕾的魅力吧！
1、全体起立，教师讲解芭蕾基本手型和七个基本手位。
2、学生随乐练习，教师指导。
3、对比练习感受舞剧音乐的重要性
（1）教师数节拍让学生练习手位。
（2）用《军民团结一家亲》作为音乐伴奏练习手位。
（3）分小组展示，评价跳的最好的一组！
师：在老师的心目中每个人都跳得非常好！因为我们是第一次接触芭蕾，已经跳得很棒了！
（3）让学生谈谈老师数节拍和配音乐跳芭蕾手位的不同感受。
生：觉得用音乐伴奏过瘾一些。（为什么呢？）因为有美感！
师：跟着音乐跳的话更有节奏感和韵律感一些！
（4）师生讨论、小结：
师：因为没有音乐的就感受不到作品表现的内容及情感的表达。所以舞剧音乐在表现思想内容、发挥戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥着重要作用。
五、分享收获：
师：今天我们一起演唱了舞剧当中的歌曲、体验了芭蕾的魅力，你有哪些收获呢？跟我们大家分享一下。
生：我体会到了红色娘子军的那种英勇豪迈！（怎么感受到的？）通过她们的（舞蹈）动作感受到的！
生：我了解了音乐对舞剧的重要性。
6、课堂小结
师：在舞剧中，有音乐也有舞蹈。舞蹈是看得见的音乐，音乐是听得到的舞蹈。我们常说：音乐是 “舞蹈的灵魂”。希望同学们关注舞剧，热爱舞剧，把优秀的舞剧音乐传承和发扬下去！今天的课就到这里！下课！同学们再见！