人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《斯娃尼尔达圆舞曲》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《斯娃尼尔达圆舞曲》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-06-22 21:22:04 | ||
图片预览
文档简介
《斯娃尼尔达圆舞曲》教学设计
课题 斯娃尼尔达圆舞曲 课型 欣赏课 授课人
教学目标 情感态度价值观 能够对舞剧音乐感兴趣，积极参与音乐实践活动，提高音乐审美能力。
过程与方法 感受圆舞曲的风格，体验芭蕾舞及其音乐，并根据音乐与剧情进行简单编创。
知识与技能 了解舞剧、作品剧情及作曲家，能够哼唱主题，认识舞剧音乐在舞剧中的作用。
重点 体验舞剧音乐，及其对舞剧的作用。
难点 理解舞剧及舞剧音乐之间的关系，并能在圆舞曲中做出芭蕾舞的律动。
教具资料 钢琴
教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 1.伴奏型辨析X X OX X X2.听辨音乐中的伴奏音型,并做出相对应的舞步 观察老师的动作有何异同跟随音乐,做出”X X O”、”X X X”舞步和声势 1. X X O（向前走）X X X（C、Sn）先说不同点-节奏型，再说相同点-3拍子2.与学生共同活动 区分两种不同的伴奏音型帮助学生找到伴奏音型
体验音乐 1.学唱主题1)老师范唱2)学生模唱旋律2.欣赏《斯娃尼尔达圆舞曲》思考：通过画面描写的是什么样的故事3.了解作曲家及剧情4.学习芭蕾舞的手位、脚位1）七个手位2）五个脚位3）小组练习4）手位、脚位结合，加入主题旋律5.观看《斯娃尼尔达圆舞曲》片段，结合所学内容，观察视频里都出现过哪些学过的手位、脚位6.B段欣赏将B段的舞蹈与A、B两部分的音乐相辨别7.再次完整聆听《斯娃尼尔达圆舞曲》，欣赏芭蕾舞的同时，听辨作品的结构 1.1)首先聆听老师的范唱2)用”lu”模唱旋律2.观看视频3.观看微课并思考，舞剧的涵义。4.跟随老师的动作、指令。练习时以小组合作学习形式开展5.观看视频，小组讨论6.判断B段的视频画面与哪段音乐相匹配7.作品为三部分 1.1)范唱2)指导学生哼唱时唱准临时升降号2.首先引导学生说出看到的画面3.播放视频4.示范、指导。在学生完成小组合作练习后，进行两次手位、脚位结合的活动5.截取视频，指导学生观察舞姿6.播放视频、音频，指导学生通过音乐与舞蹈动作，找到B段的旋律7.复三部曲式的结构对于学生较难，能听出三部分即可。 1.通过学唱能够熟记本课内容的主题2.初步引导学生关注视觉3.微课的形式能够提高学生的学习兴趣4.将学过的芭蕾舞基本动作在音乐中展现，体验芭蕾舞的优美、舒展
拓展提升 拓展欣赏作品1. 葛白柳斯与假葛蓓莉娅的周旋并对这段剧情小组编创2.学生评价 1.欣赏后小组合作表演2.学生评价 1.播放视频，并指导学生完成编创2.对学生的评价进行补充评价 1.可让学生对音乐与舞蹈间的关系产生想法
总结归纳 1.总结音乐与舞剧的共同点：节奏统一;抒情性，直接表达情感:在时间过程中展示2.音乐对舞剧的作用：表达情绪、体现性格、烘托气氛；组织动作；展现剧情 学生总结 做补充说明 提高学生的概括能力，并检验学红对舞剧的理解程度
课题 斯娃尼尔达圆舞曲 课型 欣赏课 授课人
教学目标 情感态度价值观 能够对舞剧音乐感兴趣，积极参与音乐实践活动，提高音乐审美能力。
过程与方法 感受圆舞曲的风格，体验芭蕾舞及其音乐，并根据音乐与剧情进行简单编创。
知识与技能 了解舞剧、作品剧情及作曲家，能够哼唱主题，认识舞剧音乐在舞剧中的作用。
重点 体验舞剧音乐，及其对舞剧的作用。
难点 理解舞剧及舞剧音乐之间的关系，并能在圆舞曲中做出芭蕾舞的律动。
教具资料 钢琴
教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 1.伴奏型辨析X X OX X X2.听辨音乐中的伴奏音型,并做出相对应的舞步 观察老师的动作有何异同跟随音乐,做出”X X O”、”X X X”舞步和声势 1. X X O（向前走）X X X（C、Sn）先说不同点-节奏型，再说相同点-3拍子2.与学生共同活动 区分两种不同的伴奏音型帮助学生找到伴奏音型
体验音乐 1.学唱主题1)老师范唱2)学生模唱旋律2.欣赏《斯娃尼尔达圆舞曲》思考：通过画面描写的是什么样的故事3.了解作曲家及剧情4.学习芭蕾舞的手位、脚位1）七个手位2）五个脚位3）小组练习4）手位、脚位结合，加入主题旋律5.观看《斯娃尼尔达圆舞曲》片段，结合所学内容，观察视频里都出现过哪些学过的手位、脚位6.B段欣赏将B段的舞蹈与A、B两部分的音乐相辨别7.再次完整聆听《斯娃尼尔达圆舞曲》，欣赏芭蕾舞的同时，听辨作品的结构 1.1)首先聆听老师的范唱2)用”lu”模唱旋律2.观看视频3.观看微课并思考，舞剧的涵义。4.跟随老师的动作、指令。练习时以小组合作学习形式开展5.观看视频，小组讨论6.判断B段的视频画面与哪段音乐相匹配7.作品为三部分 1.1)范唱2)指导学生哼唱时唱准临时升降号2.首先引导学生说出看到的画面3.播放视频4.示范、指导。在学生完成小组合作练习后，进行两次手位、脚位结合的活动5.截取视频，指导学生观察舞姿6.播放视频、音频，指导学生通过音乐与舞蹈动作，找到B段的旋律7.复三部曲式的结构对于学生较难，能听出三部分即可。 1.通过学唱能够熟记本课内容的主题2.初步引导学生关注视觉3.微课的形式能够提高学生的学习兴趣4.将学过的芭蕾舞基本动作在音乐中展现，体验芭蕾舞的优美、舒展
拓展提升 拓展欣赏作品1. 葛白柳斯与假葛蓓莉娅的周旋并对这段剧情小组编创2.学生评价 1.欣赏后小组合作表演2.学生评价 1.播放视频，并指导学生完成编创2.对学生的评价进行补充评价 1.可让学生对音乐与舞蹈间的关系产生想法
总结归纳 1.总结音乐与舞剧的共同点：节奏统一;抒情性，直接表达情感:在时间过程中展示2.音乐对舞剧的作用：表达情绪、体现性格、烘托气氛；组织动作；展现剧情 学生总结 做补充说明 提高学生的概括能力，并检验学红对舞剧的理解程度