人音版二年级音乐下册（五线谱）第8课《我爱雪莲花》教学设计

《我爱雪莲花》教学设计
教材简析：
《我爱雪莲花》是人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教材第四册第十单元“跳起舞”中的一个内容。《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克民族音调创作的儿童歌曲。曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。
教学理念：
《音乐课程标准》的基本理念把以音乐审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性发展。引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维放在重点，目的就是希望教学采取多种手段让每一个学生都能去体验、发现创造、表现和享受音乐美的过程，并在过程中去学会自主学习、合作探究。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
学情分析
这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。
教学目标
1、指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。
2、营造良好的音乐课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生自主、合作有创造性地参与音乐活动。
3、根据歌曲表现的情绪，用通过音乐活动伴奏，鼓励学生创造性地参与等。培养学生的合作意识，提高学生的创编能力。
重点：指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
难点：根据歌曲表现的情绪，用通过音乐活动伴奏，鼓励学生创造性地参与等。培养学生的合作意识，提高学生的创编能力。
教学过程
一`课前激趣
师：小朋友们，请起立！我们的音乐课开始了，让我们随着动听的歌声一起唱起来，跳起来吧！
二 创设情境
1、自我介绍 特色导入
师：老师想进一步了解大家，你们愿意吗？通过以下几句话
我叫（ ）名字，
我出生在哪里，
我喜欢做什么，
长大后想当…
请三到五位学生上来
师：他们都简单的介绍了自己，老师可以把他们的介绍唱给大家听呢，快听
教师用《我爱雪莲花》的旋律唱出同学们的自我介绍
台上几位同学分别唱出自己的理想
通过刚才的环节，同学们相互之间得了解又近了一些。
老师这里有一个小姑娘，也想和大家做好朋友啊
“我叫萨依拉 生长在天山下 从小爱爬山吆 才来雪莲花”
介绍给同学们认识。
同学们看得出来 她是哪里人吗？
师：新疆真是个好地方，风景迷人，物产丰富，新疆人热情好客，而且那里的人们无论老少都能歌善舞，手鼓、冬不拉是他们特有的乐器，他们的音乐也非常有特色。就象这样XXX XX|X XO|
2、介绍新疆——天山
师；小朋友真厉害，刚才表现得太棒了。新疆除了很有特色的音乐外，在新疆这片美丽的土地上，大自也创作出了它的杰作，用它那神奇的力量为新疆人民开辟了一片圣地——天山（天山图片）它是新疆的象征。（多媒体展示天山—雪莲花—小姑娘—边防军）
天山很壮观，很奇特，看到山上白白的是什么吗？（雪）是呀，天山上常年有积雪，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上，却生长着一种花—雪莲花。（雪莲图片）你们知道吗？雪莲生长缓慢，从种子发芽到开花结果，大约需要五年时间。雪莲不但生命力强，还可以做成药呢。还有消炎止痛的作用呢。看来它的用途还真!大听说有一位新疆小姑娘——萨依拉，她的 家就住在天山下面（小姑娘图片）她从小喜欢爬山，那天她从山上采摘下几朵雪莲，那么珍贵的花，萨依拉采下来要做什么呢？你们想一想？
3、学生集体发言
师：大家的答案好的很多，到底谁是正确呢？就请萨依拉念首儿歌给我们听吧！听完你就明白了。
4、欣赏儿歌《我爱雪莲花》，揭开疑问
回答——手捧雪莲花，献给边防军
师：天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。而边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁。所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉献的精神。新疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔叔，所以我建议我们以热烈的掌声向她表示感谢。
四、学唱歌曲
1、语言朗诵
师：你们喜欢萨依拉念的儿歌吗？（喜欢）那好，我们就共同来学习这首儿歌吧
a、教师念一句，学生念一句
b、介绍“冬不拉”
师：小朋友们，你们还有什么地方不懂的吗？——冬不拉
师：“冬不拉”是新疆的一种常见乐器（媒体出示）还有一种乐器叫手鼓。他们都是新疆人民勤劳、智慧的杰作。
c、学生齐读儿歌，教师用铃鼓为学生伴奏
师：好了，我们的难题都解决了，那么我们就一起来边做动作边念歌词，我来为你们伴奏吧！
2、激情演唱
师：这首儿歌有很多的人都很喜欢，有一位作曲家叔叔就把这首儿歌谱上了好听的旋律，大家想不想听呢？（想）好，就让我们共同来聆听这首动听的歌曲《我爱雪莲花》。
a、范唱歌曲
b、教师分句教唱歌曲
c、学生跟唱歌曲
d、疑难解答
师：同学们，你们在学唱时有没有遇到什么困难？（学生提出问题）
师：谁能帮助他，我们一起来解决。
3、审美提高
a、分析歌曲情绪
师：小朋友们，你们对自己刚才唱的歌满意吗？有没有信心和萨依拉比一比？那我们就得拿出最好的精神状态来演唱！
师：你觉得我们怎样唱才能把这首歌唱的更加好听？（学生讨论每一段的情绪）
b、最后一句的演唱
师：那么最后一句我有两种唱法，你听听哪一种唱法会使歌曲表现的更加完整，更富有感染力？（教师演唱，学生聆听分析）
c、完整演唱歌曲
师：好，现在我们就来比一比。这次我们跟着伴奏来唱，大家有没有信心？
（跟伴奏唱1~2遍）
五、创编表现
随音乐舞蹈
师：我们唱的真好听！甚至比萨依拉唱得还要好。可是有了歌声我们还缺少了点什么？——舞蹈，那就让我们快乐的唱，快乐的跳吧！
六，小结
师：同学们，愉快的新疆之旅就要结束了，和大家在一起，老师感到特别快乐，同学们美妙的歌声、优美的舞蹈、纯洁的心灵让老师感动，老师期盼着再次和大家一起分享这份快乐，让我们唱起歌、跳起舞，一起离开我们美丽的新疆吧！（在音乐中结束本课）