人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《☆这一封书信来得巧》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《☆这一封书信来得巧》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-06-22 21:42:23 | ||
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文档简介
《这一封书信来得巧》教学设计
教学内容：人音版八年级下册第五单元第一课
设计思路：本课我根据四“情”来设计，先从情境入手，过渡到理解戏曲的情绪，继续深入到对音乐的情感，最后升华到爱国的情怀。
教材分析：《这一封书信来得巧》是《定军山》中最为经典的一个唱段。唱腔字字清晰，干净利落，表现了老将黄忠刚强豪迈的性格，以及想出妙计后的喜悦和得意。其中“头通鼓”、“二通鼓”、“三通鼓”等一字一顿、丰富唱腔变化的同时，也表现了下达军令的严肃和不容置疑，另外，曲中多次使用虚词“呃”“那”，在老生唱腔中最为常见，不仅为了突出唱腔的板眼、增加其流畅性、抒情性，也是为了体现人物身份的至高和威严。
学情分析：《这一封书信来得巧》是传统的京剧唱段，学生对京剧的知识的认识大多停留在“国粹”“脸谱”上。又由于京剧这种艺术形式跟学生的生活距离很远，学生不会主动去接触。在这节课的教学中，就是要通过学习京剧常识，感受京剧的唱腔和身段表演等活动，引导学生走进京剧、了解京剧并且喜爱京剧。
（第一课时）
教学目标：
1、情感态度与价值观：引导学生在聆听、演唱等实践活动中，对中国传统艺术产生兴趣，培养学生的民族自豪感。
2、知识与技能：能用铿锵有力的声音演唱《这一封书信来得巧》片段
3、过程与方法：通过模仿老生行当的唱腔、做京剧的身式体会歌曲的韵味体会（西皮流水）有板无眼的节拍特点。
教学重点：《会唱这一封书信来得巧》片段
教学难点：了解京剧常识；体会有板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。京剧的身式
教学过程：
【导入】聆听《唱脸谱》课前播放《唱脸谱》
师：同学们知道刚才听到歌曲的名称吗？这首歌曲中融入了我国哪一种戏曲艺术？
生：唱脸谱，包含了京剧的元素。
师：关于京剧你们都知道哪些知识？我这里有一个京剧的宣传片，咱们一同来欣赏一下，并思考：京剧在形成、行当、唱腔及表演上的特点？
【设计意图】通过听音乐和看视频多方位刺激学生的感官来激发学生对京剧的学习兴趣,让学生通过视频找出答案，培养学生的自学能力
【新课讲授】
一、京剧介绍
1、京剧的形成：
2、京剧的行当：
3、京剧的表演（四功）：（补充）唱念做打是京剧表演的四种艺术手段，也是京剧表演的四项基本功。唱指歌唱，念指具有音乐性的念白，做指舞蹈化的形体动作，打指武打和翻跌的技艺.习称四功五法的四功，即指唱念做打四种技艺的功夫。
二、学习《这一封书信来得巧》
我们已经大概了解了京剧，下面我们就来聆听一段京剧。请同学们把书翻到42页
刚才这个选段来自《这一封书信来得巧》，是谭派老生代表剧目《定军山》中最经典的唱段。思考：属哪个行当？
剧中人名叫黄忠，是一名武将，属老生中的靠把老生，老生唱腔是京剧中最重要的唱腔，唱念都用本嗓（真嗓）。曲中多次使用虚词“呃”“那”，在老生唱腔中最为常见，不仅为了突出唱腔的板眼、增加其流畅性、抒情性，也是为了体现人物身份的至高和威严。
《定军山》故事简介
生：浏览剧情。思考：黄忠是怎样取得定军山胜利的？
师：用关公的“托刀计”腰斩夏侯渊，从而夺取定军山。今天我们来学习的这个经典唱段《这一封书信来得巧》。
京剧的板式：板式即节拍，强拍为板，弱拍为眼，主要有一板三眼，一板一眼，有板无眼，散板等板式。京剧唱腔的板式决定唱腔的节奏，西皮流水属于有板无眼类，一拍子，只有强拍，用中快速度演唱。下面老师也来唱一段西皮流水，请大家用为我击拍伴奏。 师唱《这一封书信来得巧》片段。
三、学唱《这一封信来得巧》
导言：唱念做打，唱首当其冲，说明唱功在戏曲中的重要地位。由于《定军山》是传统戏，因此唱段中有些字的咬字和发音较普通话要有一些改变。我们来找找看，用笔圈出来。
头通（呃）鼓，战饭（那）造；二通（呃）鼓，紧战袍; 三通鼓刀出（chu）鞘；四通（呃）鼓把兵（bin）交。
四、《这一封书信来得巧》身段表演
刚才说这个唱段除了唱，还有什么表演形式？
师：做，下面我们一起来学习一下这一段京剧的身势。
【设计意图】在课堂教学中通过学唱、做身势潜移默化的让学生体会京剧的唱念做打从唱、唱会、唱好来逐步过渡，由浅入深的让学生表现歌曲。
五、学生展示：请学生上台表演
【设计意图】给学生提供一个展示自己的机会和舞台，让学生在实践中感受音乐之美，既锻炼了学生的心理素质又能进一步了解学生的学习情况。
【讲授】小结、结束语
京剧是我国传统文化与历史的积淀，也是我国传统文化的载体.它的博大精深值得我们去发掘与体验.希望本节课能成为我们班同学喜爱京剧的开始。
【设计意图】知识技能是为表现音乐情感服务的，通过情感教育让学生对京剧投入更深的情感，引导学生热爱祖国文化，懂得传承与发扬。
板书设计：这一封书信来得巧
京剧 起源：200年
行当：生旦净丑
表现手法：唱念做打
板式：有板无眼
教学反思：
感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。通过视觉与听觉的感官刺激，激发学生对音乐的学习兴趣，和培养学生的审美能力尤为重要，我觉得音乐课堂教学重在一个“情”字，首先进行情境创设，给学生创造好的前奏，其次是通过听赏分析曲子的情绪，接着通过音乐来表达情感，最后进行升华到情怀。在本节课中我也是围绕着这四个情字创设的，以便学生更深入的理解与学习歌曲，但在实施过程中仍然有些不足，下面我将谈谈自己对本课的反思：
本节课的安排分为四个环节：
第一环节：【情境导入】
聆听跟唱《唱脸谱》提出问题歌曲融入了哪一种戏曲元素，通过同学们熟悉的音乐激发学生的兴趣，加深印象，让学生在唱的过程中把嗓子打开，为后续的教唱做好铺垫。然后播放京剧的宣传片，让学生在视频中找出京剧的形成、行当、表演形式三个问题的答案，不仅在听觉与视觉上刺激学生的感官增强学生对京剧的兴趣，也培养了学生自学的能力。在这个环节中《唱脸谱》本有三段，时间在四分多种，给人感觉有些喧宾夺主，通过多次揣摩，我把本曲截取一段让同学们跟唱。
第二环节【情绪】
通过聆听《这一封书信来得巧》、看剧情介绍来分析戏曲中人物的形象以及情绪，并能够融入戏曲的情绪，并通过曲中刻画的人物形象和歌词的特点来辨别曲子的行当。在这个环节中要注意虚词的运用。 这个环节主要要把握黄忠唱曲是的自豪与得意的情绪，以及老生唱腔的特点，在这个环节中，学生能够快速的掌握其情绪的特点。
第三环节【情感】
在这个环节中通过学生学唱戏曲、学习声势来表达戏曲中的情感在学唱的过程中注重咬字，找出发音与普通话不同的字并模仿其唱腔，学会之后进行做京剧的动作的学习，让学生层层深入从学唱到会唱到唱好。后续给学生一个展示自己的舞台，让学生在实践中感受音乐之美，表达戏曲的情感，既锻炼了学生的心理素质又能进一步了解学生的学习情况。在这一环节中，我没有考虑到学生镜面的效果，以至于学生跟老师完全反方向，导致蹩手蹩脚，有失美观。然后在展示的过程中没有考虑都歌曲的完整性，只进行了片段的展示，后续我将优化此环节。
最后一个环节【情怀】
在课堂小结后进行情感的升华，指出京剧是我国传统文化与历史的积淀，也是我国传统文化的载体。它的博大精深值得我们去发掘与体验。希望能够激发学生的爱国情怀，以及传承与发扬的精神。
总的来说本节课我自我感觉相对满意，如果将以上所述加以修正将会更好！在后续的工作中我会更加深入教材，认真构思，做好每节课的准备工作！
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教学内容：人音版八年级下册第五单元第一课
设计思路：本课我根据四“情”来设计，先从情境入手，过渡到理解戏曲的情绪，继续深入到对音乐的情感，最后升华到爱国的情怀。
教材分析：《这一封书信来得巧》是《定军山》中最为经典的一个唱段。唱腔字字清晰，干净利落，表现了老将黄忠刚强豪迈的性格，以及想出妙计后的喜悦和得意。其中“头通鼓”、“二通鼓”、“三通鼓”等一字一顿、丰富唱腔变化的同时，也表现了下达军令的严肃和不容置疑，另外，曲中多次使用虚词“呃”“那”，在老生唱腔中最为常见，不仅为了突出唱腔的板眼、增加其流畅性、抒情性，也是为了体现人物身份的至高和威严。
学情分析：《这一封书信来得巧》是传统的京剧唱段，学生对京剧的知识的认识大多停留在“国粹”“脸谱”上。又由于京剧这种艺术形式跟学生的生活距离很远，学生不会主动去接触。在这节课的教学中，就是要通过学习京剧常识，感受京剧的唱腔和身段表演等活动，引导学生走进京剧、了解京剧并且喜爱京剧。
（第一课时）
教学目标：
1、情感态度与价值观：引导学生在聆听、演唱等实践活动中，对中国传统艺术产生兴趣，培养学生的民族自豪感。
2、知识与技能：能用铿锵有力的声音演唱《这一封书信来得巧》片段
3、过程与方法：通过模仿老生行当的唱腔、做京剧的身式体会歌曲的韵味体会（西皮流水）有板无眼的节拍特点。
教学重点：《会唱这一封书信来得巧》片段
教学难点：了解京剧常识；体会有板无眼的节拍特点，并能模仿、体验老生行当的唱腔韵味。京剧的身式
教学过程：
【导入】聆听《唱脸谱》课前播放《唱脸谱》
师：同学们知道刚才听到歌曲的名称吗？这首歌曲中融入了我国哪一种戏曲艺术？
生：唱脸谱，包含了京剧的元素。
师：关于京剧你们都知道哪些知识？我这里有一个京剧的宣传片，咱们一同来欣赏一下，并思考：京剧在形成、行当、唱腔及表演上的特点？
【设计意图】通过听音乐和看视频多方位刺激学生的感官来激发学生对京剧的学习兴趣,让学生通过视频找出答案，培养学生的自学能力
【新课讲授】
一、京剧介绍
1、京剧的形成：
2、京剧的行当：
3、京剧的表演（四功）：（补充）唱念做打是京剧表演的四种艺术手段，也是京剧表演的四项基本功。唱指歌唱，念指具有音乐性的念白，做指舞蹈化的形体动作，打指武打和翻跌的技艺.习称四功五法的四功，即指唱念做打四种技艺的功夫。
二、学习《这一封书信来得巧》
我们已经大概了解了京剧，下面我们就来聆听一段京剧。请同学们把书翻到42页
刚才这个选段来自《这一封书信来得巧》，是谭派老生代表剧目《定军山》中最经典的唱段。思考：属哪个行当？
剧中人名叫黄忠，是一名武将，属老生中的靠把老生，老生唱腔是京剧中最重要的唱腔，唱念都用本嗓（真嗓）。曲中多次使用虚词“呃”“那”，在老生唱腔中最为常见，不仅为了突出唱腔的板眼、增加其流畅性、抒情性，也是为了体现人物身份的至高和威严。
《定军山》故事简介
生：浏览剧情。思考：黄忠是怎样取得定军山胜利的？
师：用关公的“托刀计”腰斩夏侯渊，从而夺取定军山。今天我们来学习的这个经典唱段《这一封书信来得巧》。
京剧的板式：板式即节拍，强拍为板，弱拍为眼，主要有一板三眼，一板一眼，有板无眼，散板等板式。京剧唱腔的板式决定唱腔的节奏，西皮流水属于有板无眼类，一拍子，只有强拍，用中快速度演唱。下面老师也来唱一段西皮流水，请大家用为我击拍伴奏。 师唱《这一封书信来得巧》片段。
三、学唱《这一封信来得巧》
导言：唱念做打，唱首当其冲，说明唱功在戏曲中的重要地位。由于《定军山》是传统戏，因此唱段中有些字的咬字和发音较普通话要有一些改变。我们来找找看，用笔圈出来。
头通（呃）鼓，战饭（那）造；二通（呃）鼓，紧战袍; 三通鼓刀出（chu）鞘；四通（呃）鼓把兵（bin）交。
四、《这一封书信来得巧》身段表演
刚才说这个唱段除了唱，还有什么表演形式？
师：做，下面我们一起来学习一下这一段京剧的身势。
【设计意图】在课堂教学中通过学唱、做身势潜移默化的让学生体会京剧的唱念做打从唱、唱会、唱好来逐步过渡，由浅入深的让学生表现歌曲。
五、学生展示：请学生上台表演
【设计意图】给学生提供一个展示自己的机会和舞台，让学生在实践中感受音乐之美，既锻炼了学生的心理素质又能进一步了解学生的学习情况。
【讲授】小结、结束语
京剧是我国传统文化与历史的积淀，也是我国传统文化的载体.它的博大精深值得我们去发掘与体验.希望本节课能成为我们班同学喜爱京剧的开始。
【设计意图】知识技能是为表现音乐情感服务的，通过情感教育让学生对京剧投入更深的情感，引导学生热爱祖国文化，懂得传承与发扬。
板书设计：这一封书信来得巧
京剧 起源：200年
行当：生旦净丑
表现手法：唱念做打
板式：有板无眼
教学反思：
感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。通过视觉与听觉的感官刺激，激发学生对音乐的学习兴趣，和培养学生的审美能力尤为重要，我觉得音乐课堂教学重在一个“情”字，首先进行情境创设，给学生创造好的前奏，其次是通过听赏分析曲子的情绪，接着通过音乐来表达情感，最后进行升华到情怀。在本节课中我也是围绕着这四个情字创设的，以便学生更深入的理解与学习歌曲，但在实施过程中仍然有些不足，下面我将谈谈自己对本课的反思：
本节课的安排分为四个环节：
第一环节：【情境导入】
聆听跟唱《唱脸谱》提出问题歌曲融入了哪一种戏曲元素，通过同学们熟悉的音乐激发学生的兴趣，加深印象，让学生在唱的过程中把嗓子打开，为后续的教唱做好铺垫。然后播放京剧的宣传片，让学生在视频中找出京剧的形成、行当、表演形式三个问题的答案，不仅在听觉与视觉上刺激学生的感官增强学生对京剧的兴趣，也培养了学生自学的能力。在这个环节中《唱脸谱》本有三段，时间在四分多种，给人感觉有些喧宾夺主，通过多次揣摩，我把本曲截取一段让同学们跟唱。
第二环节【情绪】
通过聆听《这一封书信来得巧》、看剧情介绍来分析戏曲中人物的形象以及情绪，并能够融入戏曲的情绪，并通过曲中刻画的人物形象和歌词的特点来辨别曲子的行当。在这个环节中要注意虚词的运用。 这个环节主要要把握黄忠唱曲是的自豪与得意的情绪，以及老生唱腔的特点，在这个环节中，学生能够快速的掌握其情绪的特点。
第三环节【情感】
在这个环节中通过学生学唱戏曲、学习声势来表达戏曲中的情感在学唱的过程中注重咬字，找出发音与普通话不同的字并模仿其唱腔，学会之后进行做京剧的动作的学习，让学生层层深入从学唱到会唱到唱好。后续给学生一个展示自己的舞台，让学生在实践中感受音乐之美，表达戏曲的情感，既锻炼了学生的心理素质又能进一步了解学生的学习情况。在这一环节中，我没有考虑到学生镜面的效果，以至于学生跟老师完全反方向，导致蹩手蹩脚，有失美观。然后在展示的过程中没有考虑都歌曲的完整性，只进行了片段的展示，后续我将优化此环节。
最后一个环节【情怀】
在课堂小结后进行情感的升华，指出京剧是我国传统文化与历史的积淀，也是我国传统文化的载体。它的博大精深值得我们去发掘与体验。希望能够激发学生的爱国情怀，以及传承与发扬的精神。
总的来说本节课我自我感觉相对满意，如果将以上所述加以修正将会更好！在后续的工作中我会更加深入教材，认真构思，做好每节课的准备工作！
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