第22课 美国南北战争

美国南北战争
〖课程标准〗
　　讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》主要内容，理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。
〖教学目标〗
　1、知识与能力
　　知道美国内战前南北方不同的经济制度是引发战争的根本原因。
　　讲述林肯在南北战争中的主要活动，形成正确评判历史人物在历史进程中地位和作用的能力。
　　了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令，并能说出后者的主要内容。
　　理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。
　2、过程与方法
　　通过资料查找等方式来了解美国的黑人奴隶制度。
　　将收集的资料进行归类处理，了解林肯这一历史人物。
　3、情感态度与价值观
　　通过了解林肯这一历史人物主要活动，知道林肯一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重，并始终保持高尚的品德。
　　通过本课学习，认识生产关系一定要适应生产力发展的基本观点，树立历史进步意识。
〖教学重点难点〗
重点：南北战争的起因
林肯在美国南北战争中的活动。
理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。
难点：南北战争爆发的根本原因。
〖教学准备〗
　　教材分析
美国南北战争关于美国历史发展的重要一课，是美国资本主义发展又重要事件，他是美国历史上第二次资产阶级革命，为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解，为以后的学习打下坚实的基础，而且也有助于解决我国的台湾问题。因此，学习这一课无疑有着非常重要的意义。本课
本课分为三个子目，分别是“两种经济制度的矛盾”“ 《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》”和“葛底斯堡战役”。
　　学情分析
　　初三学生思维能力、查询资料、合作探究的能力都较强，采取查询资料、表演、小组合作探究、讨论等形式，能更好地激发学生的学习兴趣，有助于进一步培养学生的能力，加深对知识的理解，拓展学生的思维。
〖教学方法〗
　　运用多媒体课件，通过阅读、辩论赛 记者采访等方式进行探究式学习。
〖教学过程〗
导入新课
师：2002年2月，美国有线电视台公布了一项美国历史上41位总统的最新排名，林肯名列榜首，你知道为什么吗？今天，老师将带着你们穿越时空隧道，回到140多年前的美国，去感受那场触目惊心的南北战争，相信从那里，你们将得到一个满意的答案。（屏幕显示标题）
师：阅读课文，并根据屏幕上的导读提纲作好读书标记。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）
学习和探究
1.美国独立战争时期，团结战斗才赢得独立的南北双方，这时为什么互相打了起来？
2.北方在这场战争中怎样转败为胜？（分层启发）
3.如何评价林肯？
4.与独立战争相比较，南北战争有什么历史意义？
1、爆发的原因
师：前面，我们学习了美国的独立战争。南北两方齐心协力赶走了英国殖民统治者。78年后，往日的盟友怎么就变成了兵戎相见的敌人了呢？
首先，思考美国独立后，建立了哪两种经济制度？
生：北方资本主义雇佣劳动制和南方种植园奴隶制
师：我们可以通过大屏幕了解当时南方种植园奴隶的社会地位和生活处境。这两种制度所存的在的矛盾有哪些？最重要的矛盾又是什么呢？
师：进行辩论赛
（一二组同学代表“南方种植园主”三、四组同学代表“北方工业资产阶级”，阐述各自的经济发展情况及出现的问题。）
出示南北双方矛盾简图，进行对比讲述：要进行生产，肯定离不了自由劳动力，而南方却占有了大量的黑人奴隶。要进行工业生产，必须要有原料，进行工业革命之后，北方对原料的需求增多，北方需要利用南方的棉花等原料。而南方却更愿意把原料卖给国外，因为他希望进口便宜的英国商品。这样南方的市场被英国占据，北方缺少销售市场。而北方要控制外国商品的进入，扩大本国的市场就要利用海关了。这时我们想一下，南北双方会各自采取怎样的对策，来调整关税？
对于北方来说，想卖出自己的东西，就必须要限制外国商品的进入，而这时，就要对进入本国的商品收税高还是低？而南方……
师：这是南北双方在经济发展中的三个矛盾，这两种经济制度的矛盾无法调和，那么什么是其中的焦点呢？
生：矛盾的焦点集中在奴隶制的存废问题上。
师：出示漫画图片，讲述其焦点就在于是否向西部扩张奴隶制。
导火线：林肯就任美国总统
师：当南北双方的矛盾愈演愈烈的时候，美国进行了总统大选。谁当选了呢　
生： (林肯)
师：（出示林肯就任图）请大家阅读材料：
“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”
“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。”
──林肯
这两段话，反映了林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题上态度是怎样的？
生：（维护国家统一，主张废除奴隶制）
师： 南方奴隶主愿意让一个主张废除奴隶制的总统上台吗？
生：略。
师：对，他的当选，意味着种植园奴隶主把黑人奴隶制向西扩张的希望完全破灭，也意味着奴隶制面临着灭亡的前景。这就是南北战争的导火线：（1860年3月，林肯就任美国总统。）
内战爆发：1861年美国内战爆发
师：南方奴隶主迫不及待地在里士满另建了一个政府，并于1861年4月发动叛乱，南北战争开始。
师：战争爆发后，情况如何呢？首先我们来看一下战前南北方各自的情况。（出示内战中南北双方的力量对比）
师：现在请你预测一下战争的形势。
生：北方一开始就获得胜利。
师：那么，战争初期的战况如何呢？”，
生：略
师：北方战争节节失利，这是为什么？
生：（略）
师：因为南方早就从军事上做好了准备，南方军队素质高，军火工业发达，并得到英法等国的援助。南方想通过速战速决打败北方。而北方由于林肯害怕国家分裂，不主张立即废除奴隶制，态度优柔寡断。而北方对战争准备不足，所以战争初期对于北方非常的不利。
师：北方人民显然接受不了这个事实，林肯政府面临着巨大的压力。
内战转折：《解放黑奴宣言》和《宅地法》
师：你作为林肯政府智囊团成员，请你向林肯政府就如何扭转战局提出建议。
生：（从土地和黑人两个方面来考虑）
师：林肯政府采取了哪些措施来解决？
生：（《解放黑奴宣言》。）
师：如果你是一名北方美国公民或黑人奴隶，你有什么感受或者会有什么行动？
生甲：作为一名普通的美国公民，我非常高兴，因为几年内，我将拥有一块儿属于自己的土地。
生乙：作为一名黑人奴隶，我非常兴奋，我将从此获得人身自由。
生丙：我要去参军，支持林肯政府去打败南方奴隶主政府。
　　……
（设计意图：）采取记者采访的方式，给学生耳目一新的感觉，激发学习历史的兴趣）
师：采访了这么多同学，给大家的共同感受是这两个法案极大地调动了广大人民群众的积极性。
内战结束：北方胜利
师：形势的发展越来越有利于北方，特别是葛底斯堡战役成为南北战争的转折点。最后，这场战争终以南方的失败而告结束。
为什么北方后来又能转败为胜？（小组内讨论）
小组内讨论，形成统一答案，每小组一名代表发言。（播放课件）
那么，南方奴隶主甘心失败吗？
生：(讲述林肯被刺的故事)。
师：与独立战争对比美国南北战争是一场什么性质的革命？
师：为什么这样说？（引导学生从原因、目的、结果分析。）
师：美国内战是第一次资产阶级革命，南北战争原因是奴隶制的存废，目的为资本主义进一步发展扫除障碍。结果废除了阻碍美国经济发展的黑人奴隶制, 使美国经济腾飞。美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命。
师：我们了解了美国南北战争的基本史实，这场战争成为迄今为止世界100场重要战争之一，具有重要历史意义。下面我们来思考一下这场战争具有哪些重要历史意义。
南北战争有什么意义？
生：(小组讨论、分析、交流)
师：（南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命，废除了黑人奴隶制度，它维护了美国的统一，较好地解决了人民的土地问题，为美国资本主义加速发展扫清了道路，并为美国跻身于世界强国之列奠定了基础。）
评价林肯：
(引导、归纳、总结)为什么林肯受到美国人民的尊敬和爱戴呢？
生：(自由发言)
　　(设计意图：提高评价历史人物的能力)
课堂小结
师：通过本节课的学习，你有什么收获或者体会？
生：(畅所欲言，可从知识的角度，亦可从情感的角度）
拓展延伸
学习了美国内战一课，对我们认识现实问题有什么启发吗？你认为怎么解决台湾问题？
布置作业：
历史与现实：一百多年前的美国内战中就已经颁布了《解放黑人奴隶宣言》，你认为现在的美国黑人获得真正意义上的解放了吗？为什么？