湘教版地理七年级下册 第八章 第一节 日本 教案
文档属性
| 名称 | 湘教版地理七年级下册 第八章 第一节 日本 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-22 21:20:17 | ||
图片预览
文档简介
湘教版 日本教学设计设计思路：
播放具有代表性图片，导入新课日本，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，同时把复杂的地理变化过程生动、直观地演绎出来。读图分析，小组讨论等活动的设计，不仅在课堂上丰富了学生的活动，更有利于学生初步体会和学习认识一个国家的基本方法，最终获得终身学习的能力。
教学目标：
知识与技能：
1、能够说出日本的地理位置，记住日本领土的主要组成部分和首都。知道日本海岸线曲折、多优良港湾的特点。
2、知道日本的地形特点、气候类型。学会利用气温曲线图和降水量柱状图说明温带季风气候的特征。
3、运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。
4、掌握一些最基本应对地震的自保常识，同时进一步提高学生利用地图学习和探究问题的能力。
过程与方法：
1、通过对比东京和北京的气候特点，分析日本气候具有海洋性特征，从而分析地理位置和地形对气候的影响。
2、通过读图和分析地图及相关资料的方法，辅以师生、生生之间平等交流探讨等过程，体会用图学习的方法，形成探究兴趣。
情感态度与价值观：养成关注世界上其他国家的习惯；加强减灾、防灾意识。
教材分析：
日本是在学习了大洲、地区后，学习国家地理的开始，具有一定的示范作用。
学习这节时特别要注意的一个问题——必须教会学生怎样分析概括一个国家的一般方法。从教材内容来看，全节共分6个小标题，由“东亚岛国”“多山的地形”“深受海洋影响的气候” “高度发达的经济”“东西方融合的文化” “人口与主要城市”组成，这几个标题内容是有着内在的联系。让学生初步掌握了解一个国家，主要从自然和人文两方面入手。日本本节教材需要用三个课时，本节为第一课时,主要讲述日本的自然地理环境.
学情分析： 一学期的学习，学生已掌握了一些学习地理的基本方法。但对于区域地理，他们学习起来有一定的难度，虽然前几课有所了解，仍要进一步加强区域地理学习方法的指导。
教学重点: 日本的地理位置、领土组成、地形特点、气候特点。
教学难点: 运用板块学说解释日本多火山地震的原因。
教学方法 ： 读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合。
教具准备： 多媒体课件
教学过程：教学过程：
导入新课：
播放具有代表性图片如富士山樱花等， （提问）这些图片能让大家想到哪个国家呢？(通过图片激发学生学习兴趣，求知欲望，吸引学生注意力，便于开展教学。)今天我们学习日本。
一、 东亚岛国
学生自主学习：
1. 引导学生在“世界政区图”上找出日本的位置，学生上台指出：并提问：你能从海陆位置的角度说明日本的位置特征吗？
2. 学生观察教材“日本地形图”，找出日本最北端和最南端的纬度，提问：从五带的位置看，日本位于什么温度带？
3.日本周围有哪些海洋？有哪些隔海相望的邻国？
4.教材P．69活动题，学生通过读图掌握日本主要由北海道、本州、四国和九州四大岛屿组成，通过比较，了解到本州是最大的岛屿。
5、找出太平洋、日本海、东京湾、濑户内海、朝鲜海峡、津轻海峡、富士山和关东平原。
教师总结：日本是一个群岛国家
从世界图上看日本，是一个面积狭小的国家，只相当于我国云南省的面积，但是日本确是一个地狭人稠的国家。
日本位于亚洲东部，太平洋西北部，领土由北海道、本州、四国和九州四个大岛及其附近的3 900多个岛屿组成，首都东京。日本的居民主要是大和族，通用日语。海岸线长约3万千米，沿岸多岛屿、半岛、海湾和天然良港。
二、多山的地形
1.引导学生观察“日本地形图”，观察图例中海拔在200米以下的颜色在日本的分布情况，得出结论：日本的平原面积狭小，主要分布在沿海，地形多山地、丘陵。
2.引导学生在“日本地形图“上找出日本的最高蜂和最大的平原？
三、深受海洋影响的气候
1.展示“日本气候类型分布图上“，让学生说出日本属于什么气候类型？
2.向学生出示统计数据并让学生计算气温年较差，计算两地年降水量差。
城市 最冷月（1月） 最热月（7月） 年降水量
东京 3.7 25.1 1610
北京 -4.7 26.1 636
最后补充说明：
东京和北京分别为亚热带季风气候和温带季风气候，虽然两地纬度相差不大，但是冬季东京比北京温暖，夏季比北京凉爽，气温变化幅度差异大，且东京降水量比北京丰富，这说明日本的季风气候具有海洋性的特点，这种海洋性气候特点主要因为岛国位置受海洋影响大形成的。
3、合作探究：
读图8-3，说一说日本樱花的时空变化规律。北海道的樱花开花的时间，比九州要迟一个月，你了解其中的原因吗？
归纳：日本因领土狭长，南北所跨纬度较大，南北气候差异大。小结：日本是一个岛国，四面邻海，气候手海洋的影响教大，因此夏季比同纬度地区凉爽，冬季比同纬度地区暖和。临海，给日本的气候资源带来一定的优势，但是，也有不利之处，在夏秋季节，日本会经常遭受台风的袭击。
四、河流特点
思考问题：结合前面所学知识，日本的河流短小湍急,你能解释其中原因吗
日本国土南北狭长,地形以山地和丘陵为主,平原狭小,所以河流短小湍急。同时受季风气候影响降水充沛,所以水能丰富。
五、多火山地震
1. 合作探究：日本为什么多火山和地震呢？略
2.找出日本在环太平洋火山地震带上的位置。补充日本国的两个别称：“地震国”和“世界火山博物馆”。
课堂小结：根据简单回顾本节课内容，主要学习了日本的自然环境，包括日本的位置、组成，气候，河流，地形，以及火山地震对这个国家的影响，作为一个经济强国，日本充分利用自己在自然环境上的优势，弥补不足，更是形成了独具特色的经济和文化特点。即便一直以来我国与日本之间一直存在矛盾，但日本国仍然有很多值得我们惊叹和学习的地方。下一节我们将带着对日本的初步了解，进一步探访日本。
布置作业：地理图册27页。
播放具有代表性图片，导入新课日本，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，同时把复杂的地理变化过程生动、直观地演绎出来。读图分析，小组讨论等活动的设计，不仅在课堂上丰富了学生的活动，更有利于学生初步体会和学习认识一个国家的基本方法，最终获得终身学习的能力。
教学目标：
知识与技能：
1、能够说出日本的地理位置，记住日本领土的主要组成部分和首都。知道日本海岸线曲折、多优良港湾的特点。
2、知道日本的地形特点、气候类型。学会利用气温曲线图和降水量柱状图说明温带季风气候的特征。
3、运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。
4、掌握一些最基本应对地震的自保常识，同时进一步提高学生利用地图学习和探究问题的能力。
过程与方法：
1、通过对比东京和北京的气候特点，分析日本气候具有海洋性特征，从而分析地理位置和地形对气候的影响。
2、通过读图和分析地图及相关资料的方法，辅以师生、生生之间平等交流探讨等过程，体会用图学习的方法，形成探究兴趣。
情感态度与价值观：养成关注世界上其他国家的习惯；加强减灾、防灾意识。
教材分析：
日本是在学习了大洲、地区后，学习国家地理的开始，具有一定的示范作用。
学习这节时特别要注意的一个问题——必须教会学生怎样分析概括一个国家的一般方法。从教材内容来看，全节共分6个小标题，由“东亚岛国”“多山的地形”“深受海洋影响的气候” “高度发达的经济”“东西方融合的文化” “人口与主要城市”组成，这几个标题内容是有着内在的联系。让学生初步掌握了解一个国家，主要从自然和人文两方面入手。日本本节教材需要用三个课时，本节为第一课时,主要讲述日本的自然地理环境.
学情分析： 一学期的学习，学生已掌握了一些学习地理的基本方法。但对于区域地理，他们学习起来有一定的难度，虽然前几课有所了解，仍要进一步加强区域地理学习方法的指导。
教学重点: 日本的地理位置、领土组成、地形特点、气候特点。
教学难点: 运用板块学说解释日本多火山地震的原因。
教学方法 ： 读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合。
教具准备： 多媒体课件
教学过程：教学过程：
导入新课：
播放具有代表性图片如富士山樱花等， （提问）这些图片能让大家想到哪个国家呢？(通过图片激发学生学习兴趣，求知欲望，吸引学生注意力，便于开展教学。)今天我们学习日本。
一、 东亚岛国
学生自主学习：
1. 引导学生在“世界政区图”上找出日本的位置，学生上台指出：并提问：你能从海陆位置的角度说明日本的位置特征吗？
2. 学生观察教材“日本地形图”，找出日本最北端和最南端的纬度，提问：从五带的位置看，日本位于什么温度带？
3.日本周围有哪些海洋？有哪些隔海相望的邻国？
4.教材P．69活动题，学生通过读图掌握日本主要由北海道、本州、四国和九州四大岛屿组成，通过比较，了解到本州是最大的岛屿。
5、找出太平洋、日本海、东京湾、濑户内海、朝鲜海峡、津轻海峡、富士山和关东平原。
教师总结：日本是一个群岛国家
从世界图上看日本，是一个面积狭小的国家，只相当于我国云南省的面积，但是日本确是一个地狭人稠的国家。
日本位于亚洲东部，太平洋西北部，领土由北海道、本州、四国和九州四个大岛及其附近的3 900多个岛屿组成，首都东京。日本的居民主要是大和族，通用日语。海岸线长约3万千米，沿岸多岛屿、半岛、海湾和天然良港。
二、多山的地形
1.引导学生观察“日本地形图”，观察图例中海拔在200米以下的颜色在日本的分布情况，得出结论：日本的平原面积狭小，主要分布在沿海，地形多山地、丘陵。
2.引导学生在“日本地形图“上找出日本的最高蜂和最大的平原？
三、深受海洋影响的气候
1.展示“日本气候类型分布图上“，让学生说出日本属于什么气候类型？
2.向学生出示统计数据并让学生计算气温年较差，计算两地年降水量差。
城市 最冷月（1月） 最热月（7月） 年降水量
东京 3.7 25.1 1610
北京 -4.7 26.1 636
最后补充说明：
东京和北京分别为亚热带季风气候和温带季风气候，虽然两地纬度相差不大，但是冬季东京比北京温暖，夏季比北京凉爽，气温变化幅度差异大，且东京降水量比北京丰富，这说明日本的季风气候具有海洋性的特点，这种海洋性气候特点主要因为岛国位置受海洋影响大形成的。
3、合作探究：
读图8-3，说一说日本樱花的时空变化规律。北海道的樱花开花的时间，比九州要迟一个月，你了解其中的原因吗？
归纳：日本因领土狭长，南北所跨纬度较大，南北气候差异大。小结：日本是一个岛国，四面邻海，气候手海洋的影响教大，因此夏季比同纬度地区凉爽，冬季比同纬度地区暖和。临海，给日本的气候资源带来一定的优势，但是，也有不利之处，在夏秋季节，日本会经常遭受台风的袭击。
四、河流特点
思考问题：结合前面所学知识，日本的河流短小湍急,你能解释其中原因吗
日本国土南北狭长,地形以山地和丘陵为主,平原狭小,所以河流短小湍急。同时受季风气候影响降水充沛,所以水能丰富。
五、多火山地震
1. 合作探究：日本为什么多火山和地震呢？略
2.找出日本在环太平洋火山地震带上的位置。补充日本国的两个别称：“地震国”和“世界火山博物馆”。
课堂小结：根据简单回顾本节课内容，主要学习了日本的自然环境，包括日本的位置、组成，气候，河流，地形，以及火山地震对这个国家的影响，作为一个经济强国，日本充分利用自己在自然环境上的优势，弥补不足，更是形成了独具特色的经济和文化特点。即便一直以来我国与日本之间一直存在矛盾，但日本国仍然有很多值得我们惊叹和学习的地方。下一节我们将带着对日本的初步了解，进一步探访日本。
布置作业：地理图册27页。