Unit 2 Lesson 7 On the School Bus 教案

Lesson7 On the School Bus教学设计
本节课的授课内容是六年级上Lesson7 On the School Bus. 课型为语法课。
学情分析
六年级的学生已经有了一定的语言基础,他们具备了一定的口语表达能力和阅读能力。在学习本课内容之前,学生已经学过了如何用一般现在时表达日常活动,用交通工具表达如何去上学。这都为本课的学习奠定了基础。
在分解课标、分析教材、考虑学情的基础上，我设定了以下教学目标：
教学目标
1.在图片和语境的帮助下，听懂，认读，会说并书写单词umbrella, driver, Ms.，理解文本内容。
2.通过寻读，快速获取Jenny如何去上学的信息。通过观察图片，推测，理解always，often，sometimes，never频率副词的含义，进而深入理解文本内容。借助图文搭配活动，进一步对比、辨析频率副词的含义。
3.结合生活实际，尝试正确运用频率副词对上学方式和日常活动进行口头和书面表达。在教师引导下，多方面分析思考、学会合理安排日常生活。
4.联系生活经验，感知中加两国在乘坐校车方面的差异。
教学重点
1.听懂，认读，会说并书写单词umbrella, driver, Ms.
2.通过观察图片，推测，理解always，often，sometimes，never频率副词的含义，进而深入理解文本内容。
教学难点
1. 通过观察图片，推测，理解always，often，sometimes，never频率副词的含义。
2. 尝试正确运用频率副词对上学方式和日常活动进行口头和书面表达。
教学过程
Ⅰwarming up
1.学生带着问题听一首关于交通工具的英文歌，What do you hear in the song
【设计意图】通过听歌回忆已学的交通工具，为下一环节做好知识的准备。
2.教师与学生交流How do you go to school
【设计意图】从学生的实际发问，引出本课话题。
Ⅱtext comprehension
1. look, listen and talk
师生看图,听音，交流以下问题：How do they go to school？Do you go to school by school bus What do they say to the bus driver？
【设计意图】通过几个问题的交流，学生学习了umbrella, driver, Ms.三个四会单词，并在此过程中感知了中加两国在乘坐校车方面的差异。
2. read quickly and underline
学生快速浏览文本内容，找出问题答案How does Jenny go to school
【设计意图】通过寻读，快速获取Jenny如何去上学的信息。培养学生寻读的阅读策略。
3. read，look and answer
学生再读文本，回答Does Jenny walk to school？What does Jenny say What’s the meaning of never How do you know that
学生看表格，回答When does Jenny go to school by bus What does Jenny say in the text When does Jenny ride her bike What does Jenny say in the text How do I go to school Look! When do I go to school by car
【设计意图】在图片、文本的帮助下，学生理解核心语言的意义。为下一环节的归纳语法做好铺垫。
Ⅲgrammar induction
1. 师生交流What’s the meaning of always/often/sometimes How do you know that
2. 图文搭配。
【设计意图】教师引导学生猜测often，sometimes，always含义，再进行图文搭配，从而归纳出四个频率副词的意义和用法。
Ⅳapplication
1. tick and answer
学生勾选出周一到周五自己如何去上学。再选择合适的频率副词填空。
2. tick and write
How often do you have breakfast/read books/plant flowers/help my mum
3. my weekend
教师做示范展示my weekend，并引导学生多方面分析思考、学会合理安排日常生活。进而写一写自己的周末生活。
【设计意图】在归纳出四个频率副词的用法后，练习，操作运用，从机械练习到与生活实际结合的应用，使学生达到学以致用的目标。