Unit2 I'd like a hamburger. 第一课时教案

湘少2011课标版三年级起点五年级上册
Unit 2 I’d like a hamburger
学情分析：
小学英语教学，要求孩子在生活中能说、会写、会用，那么，对教学的要求就更高。教学生活化是英语教学的一个特点，因此，在这课中，我创设一个模拟情景，同学们在模拟情景中学以致用，另外，我还设计了有趣的游戏，使学生在玩中学，学起来效果更好。
教材分析：
1、 教学目标
语言目标：要求学生能说会写。
语言项目：元音i在fish，chicken中的发音
　　 字母组合ee在coffee，beef中的发音
词汇：hamburger, sandwich, coke, fish，chicken，beef
句型：I’d like a hamburger.
功能：运用句型“What would you like ”“I’d like a hamburger.”询问他人及表达个人的需求.
应用目标：在购物时,能正确、有礼貌地用“I’d like a hamburger.”表达个人的需求.
2．了解食物，知道什么食物对我们有益，什么食物对我们无益。
二、单元分析
学习分析
（1）词汇：
①有关食物的单词fish在三年级已经学过
②“I’d like”的完整形式是“I would like”，要多次朗读，形成语感。
（2）句型
①能熟练回答“I’d like a hamburger.”
②用熟练询问“what would you like ”“
2．话题解读
本单元话题为喜好食物的描述（Food and drinks）。可以较多地创设情景，让学生运用句型“what would you like ”“I’d like a hamburger.”来操练。在“购物”的情境表演游戏中，可以相互扮演售货员和购物者，体验不同的角色。在阅读练习中，通过任务驱动式学习模式，了了解食物，知道什么食物对我们有益，什么食物对我们无益。　　
3．重难点分析
（1）“I’d like a…/some…”的理解和运用。食物名称要特别注意单复数形式的变化。
（2）Let’s write.学生在一定量的输入后,要能写出自己的生活习惯，并懂怎样的生活习惯才是好的。　　
第一课时
Teaching material: Vocabulary and Target
Teacher goal:
1. Students can read the new words of food.
2. Students can master the usage of the table language in daily life.
3. Student can learn the sentences patterns in simulated situations.
4. Students can grasp the key words and sentences patterns.
Main points:
1. New words: hamburger, sandwich, coke, fish, chicken, beef.
2. Sentences: What would you like I’d like a hamburger.
3. Student can learn the sentences patterns in simulated situations.
4. Students can master the usage of the table language in daily life.
Teaching Steps:
Step 1. Warming up
1. Greeting.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Zhang.
2. Answer the questions..
Today we learn Unit 2 I’d like a hamburger. Now, answer the questions.
(1) What are you going to do tomorrow
(2) How do you go to school
(3) What do you like
(4) Do you ever take a car to school
(5) Do you like watching a cartoon
（通过问问题，复习旧知识，在最后一个问题上，引出卡通。）
Step 2. Presentation
1. Watch a cartoon, and show the food.
(通过卡通，引出新单词。)
2. Learn the new words: hamburger, sandwich, coke, fish, chicken, beef， coffee。（教师出示卡片并问：“what’ s this in English ”引导学生认识新单词，并多次领读。最后将食品图片进行变换，要求学生迅速说出英文单词。）
3. Play the memory game. Read the words, you must remember the words, then answer the memory words.(通过活动，帮助孩子记忆单词，并复习旧单词，使孩子在玩中学。)
4. Learn the sentences.
What would you like I’d like a hamburger.
（出示两张食物图片，再使用“What would you like ” 让学生根据自己的喜好进行选择，引导学生使用“I’d like…”进行回答。）
5.Pairs work. （两人结对练习对话，互相询问对方，练习后搭档组合表演。）
Step 3. Practice
1. Fill in the form.
（学生在填表过程中训练句型，使句子印象更深刻。）
2. Make a dialogue like the passage。（学生仿照我的例文，自由组合，在创设的情景中对话，英语要求生活化，因此创设了这样一个模拟情景，加深孩子的印象。）
[设计说明：通过创设情景，使学生更好掌握这节课的内容。]
3. Read a rhyme(从押韵诗中引入食物单词，从而引入好的食物和不好的食物。)
4. Talk about “What food is good for us ” and “What food is bad for us ”（让学生更加清晰地知道，什么食物对我们有益，什么食物对我们无益处。）
Step 4. Summary
1. Read the words and sentences.（把所学的单词和句子读一篇。）
2. Ideological education.（教育孩子，在日常生活中，我们要吃健康食物。）
Blackboard writing:
Unit 2 I’d like a hamburger
What would you like
I’d like a hamburger.
What else would you like
I’d like some coke.