2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册1.1《氓》教学设计
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册1.1《氓》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-06-22 22:26:09 | ||
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文档简介
《氓》教案
教学目标：
1.复习《诗经》的相关知识（基本内容、艺术成就、成书背景、经典篇目、文学史地位价值意义等）；
2.诵读《氓》，读懂诗歌，把握诗歌主要内容和篇章结构特点；
3.通过细读，借助艺术手法，把握女主人的人物形象特点；（重点）
4.结合《诗经》的功能，理性全面看待女主人公的遭遇。（难点）
教学方法：诵读法、细读法、资料引用法
教学用具：部编版语文必修下册、音频（示范朗读？！）
教学课时：2课时
第一课时
一、导入（二选一）
复习导入：请同学背诵初中学过的《蒹葭》、《关雎》，这是（婚恋）类的诗歌，今天，我们将要学习的《氓》也是一首婚恋诗，用心体会他们的区别和联系。
名家评论导入：孔子曰：不学诗，无以立。在春秋战国时期，外交场合都以《诗经》为交流媒介，可见，《诗经》的价值，也说明了《诗经》说的不仅仅是单人单事，可以说是意蕴丰富。今天，我们赏析《诗经》中的《氓》，把一首诗读厚。
二、从《诗经》进入《氓》
你知道关于《诗经》的哪些知识？
《诗经》，中国第一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。
孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。
《诗经》六义：风雅颂（诗的分类）赋比兴（诗的表现手法）。
三、三读《氓》
1.一读，读准字音，把握节奏、重读。
①
蚩 期 尔尔 言
兮 犹可也 其黄而 尔
②四字句，二二分。
2.二读《氓》，翻译诗歌，从女主人公角度概括诗歌的主要内容。
相识与允婚，相思与成婚，相爱与新婚，遭弃与离婚，忆苦自伤，情断义绝。
3.三读《氓》，从女主人公的言行等分析其性格特点。
温柔体贴、善解人意、忠贞痴情；
勤劳能干、吃苦耐劳；
清醒理智、坚强刚烈。
四、小节
在这场婚恋中，我们看到了一个_________的女子。
第二课时
一、导入
《氓》以一个女子的口吻讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程，展示了她从情意绵绵到悲伤无助，再到激愤决绝的心路历程。
二、诗歌的艺术手法
1.诗歌叙事之外，还有一些景物描写，请找出它们并分析其作用。
①“桑之未落，其叶沃若。”比兴，以润泽的桑叶比喻年轻的女子。
②“桑之落矣，其黄而陨。”比兴，以枯黄陨落的桑叶比喻年老的女子。
③“淇水汤汤，渐车帷裳。”比，比喻女子多年吃苦受贫。
③“淇则有岸，隰则有泮。”反衬男子心意无常，没有拘束限制。
2.女主人公的心路历程在诗中有多种表现，找出来并做分析。
①“送子涉淇，至于顿丘。”；“淇水汤汤，渐车帷裳。”；“淇则有岸，隰则有泮。”
从最开始的热恋，到后来的婚后贫苦生活，再到最后的清醒认识，淇水将女子的心路表现出来了。可以说，淇水是女子爱情和婚姻的见证。
其次，这三句话又表现了时间，从春天到秋天，同样对应着女子的心路历程。
②“氓之蚩蚩”→“泣涕涟涟”→“淇水汤汤”→“信誓旦旦”
女子与氓相恋开始于氓的蚩蚩，泪流不止对应着女子陷入热恋中，水流盛大的淇水反映了女子婚后生活的贫苦，“信誓旦旦”反映了女子看清了氓的真面目。
为什么这么说呢？叠词的意思都是“……的样子”，当你看清一个人的样子的时候，你往往不是只看一眼，而是看了很久，看得久了自然就有感情的投入了。
三、造成女子婚姻悲剧的原因是什么？女子是怎样认识的，还可能有什么原因？
女子认为，男子“贰其行”、“罔极”、“二三其德”、“言既遂矣，至于暴矣”、“不思其反”等。也就是不专一、暴虐。
注：从“及尔偕老，老使我怨。”和“反是不思，亦已焉哉。”看，是女子主动离开了丈夫，不是被丈夫遗弃了。更准确的说，丈夫精神遗弃了女子，女子做了物理切割。
还可能的原因：①没有媒人的婚姻比较冒险；②女子追求个人独立平等的意识强烈；……
四、“不学诗，无以言。”学完《氓》，你认为这首诗里的句子可以用在哪些方面？
外交谈判、主仆关系……
五、小节
《氓》以一个女子的口吻讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程，展示了她从情意绵绵到悲伤无助，再到激愤决绝的心路历程。运用了赋（补充）比兴和对比等手法，将抒情、叙事、议论相互融合，增强了感染力，为我们呈现了一个温柔体贴、善解人意、忠贞痴情、勤劳能干、吃苦耐劳、清醒理智、坚强刚烈的女性。《氓》开创了“弃妇诗”这一主题，自此，男女婚恋关系常常走进文学的世界，也带给了我们其他方面的思考。
六、作业 背诵《氓》
教学目标：
1.复习《诗经》的相关知识（基本内容、艺术成就、成书背景、经典篇目、文学史地位价值意义等）；
2.诵读《氓》，读懂诗歌，把握诗歌主要内容和篇章结构特点；
3.通过细读，借助艺术手法，把握女主人的人物形象特点；（重点）
4.结合《诗经》的功能，理性全面看待女主人公的遭遇。（难点）
教学方法：诵读法、细读法、资料引用法
教学用具：部编版语文必修下册、音频（示范朗读？！）
教学课时：2课时
第一课时
一、导入（二选一）
复习导入：请同学背诵初中学过的《蒹葭》、《关雎》，这是（婚恋）类的诗歌，今天，我们将要学习的《氓》也是一首婚恋诗，用心体会他们的区别和联系。
名家评论导入：孔子曰：不学诗，无以立。在春秋战国时期，外交场合都以《诗经》为交流媒介，可见，《诗经》的价值，也说明了《诗经》说的不仅仅是单人单事，可以说是意蕴丰富。今天，我们赏析《诗经》中的《氓》，把一首诗读厚。
二、从《诗经》进入《氓》
你知道关于《诗经》的哪些知识？
《诗经》，中国第一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。
孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。
《诗经》六义：风雅颂（诗的分类）赋比兴（诗的表现手法）。
三、三读《氓》
1.一读，读准字音，把握节奏、重读。
①
蚩 期 尔尔 言
兮 犹可也 其黄而 尔
②四字句，二二分。
2.二读《氓》，翻译诗歌，从女主人公角度概括诗歌的主要内容。
相识与允婚，相思与成婚，相爱与新婚，遭弃与离婚，忆苦自伤，情断义绝。
3.三读《氓》，从女主人公的言行等分析其性格特点。
温柔体贴、善解人意、忠贞痴情；
勤劳能干、吃苦耐劳；
清醒理智、坚强刚烈。
四、小节
在这场婚恋中，我们看到了一个_________的女子。
第二课时
一、导入
《氓》以一个女子的口吻讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程，展示了她从情意绵绵到悲伤无助，再到激愤决绝的心路历程。
二、诗歌的艺术手法
1.诗歌叙事之外，还有一些景物描写，请找出它们并分析其作用。
①“桑之未落，其叶沃若。”比兴，以润泽的桑叶比喻年轻的女子。
②“桑之落矣，其黄而陨。”比兴，以枯黄陨落的桑叶比喻年老的女子。
③“淇水汤汤，渐车帷裳。”比，比喻女子多年吃苦受贫。
③“淇则有岸，隰则有泮。”反衬男子心意无常，没有拘束限制。
2.女主人公的心路历程在诗中有多种表现，找出来并做分析。
①“送子涉淇，至于顿丘。”；“淇水汤汤，渐车帷裳。”；“淇则有岸，隰则有泮。”
从最开始的热恋，到后来的婚后贫苦生活，再到最后的清醒认识，淇水将女子的心路表现出来了。可以说，淇水是女子爱情和婚姻的见证。
其次，这三句话又表现了时间，从春天到秋天，同样对应着女子的心路历程。
②“氓之蚩蚩”→“泣涕涟涟”→“淇水汤汤”→“信誓旦旦”
女子与氓相恋开始于氓的蚩蚩，泪流不止对应着女子陷入热恋中，水流盛大的淇水反映了女子婚后生活的贫苦，“信誓旦旦”反映了女子看清了氓的真面目。
为什么这么说呢？叠词的意思都是“……的样子”，当你看清一个人的样子的时候，你往往不是只看一眼，而是看了很久，看得久了自然就有感情的投入了。
三、造成女子婚姻悲剧的原因是什么？女子是怎样认识的，还可能有什么原因？
女子认为，男子“贰其行”、“罔极”、“二三其德”、“言既遂矣，至于暴矣”、“不思其反”等。也就是不专一、暴虐。
注：从“及尔偕老，老使我怨。”和“反是不思，亦已焉哉。”看，是女子主动离开了丈夫，不是被丈夫遗弃了。更准确的说，丈夫精神遗弃了女子，女子做了物理切割。
还可能的原因：①没有媒人的婚姻比较冒险；②女子追求个人独立平等的意识强烈；……
四、“不学诗，无以言。”学完《氓》，你认为这首诗里的句子可以用在哪些方面？
外交谈判、主仆关系……
五、小节
《氓》以一个女子的口吻讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程，展示了她从情意绵绵到悲伤无助，再到激愤决绝的心路历程。运用了赋（补充）比兴和对比等手法，将抒情、叙事、议论相互融合，增强了感染力，为我们呈现了一个温柔体贴、善解人意、忠贞痴情、勤劳能干、吃苦耐劳、清醒理智、坚强刚烈的女性。《氓》开创了“弃妇诗”这一主题，自此，男女婚恋关系常常走进文学的世界，也带给了我们其他方面的思考。
六、作业 背诵《氓》