2022-2023学年统编版高中语文必修上册整本书阅读《乡土中国》教学设计

高一上册《乡土中国》整本书阅读指导
《乡土中国》是普通高中教科书语文必修上册（高一）的整本书阅读单元（第五单元）学习的书籍。学生前期已经完成整本书的阅读，初步了解了书中内容。
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一. 阅读目标
阅读完《乡土中国》，学生们更加懂得中国乡土文化的特性、传统文化的一些特点，并在文化、思维等诸多方面获取丰富的滋养。若学会对该书进行总结、归纳、拓展，建构阅读学术类著作的典型经验和方法，进而举一反三，以一本带动一类，学会阅读学术著作，这有助于语文素养、综合素质的提升。
阅读目标如下：
1.总结全书，把握本书的重要观点和作品的价值取向。
2.了解本书的学术思想及学术价值。
3.深入理解作品，探究重要问题。
4.感受其语言特色，探究论述逻辑。
5.建构阅读学术类著作的典型经验和方法。
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二. 阅读任务
任务一：梳理全书的大纲小目及其关联（内容体系），用自己的语言撰写全书梗概或提要。许多同学在章节阅读时绘制了章节思维导图，这是很好的做法。读完全书后，再细看每个章节之间有无关联，哪几个章节具有相关性，把它们梳理出来。
任务二：利用网络或图书馆检索并阅读作者信息、作品背景、相关评价等与本书相关的资料，拓展阅读《为文化找出路-费孝通传》等，了解本书的学术思想及学术价值，深刻把握本书的价值取向。
任务三：再次通读全书，联系个人经验，深入理解作品，将之前有疑问的地方进行网络查阅等，了解其他人的见解，同时将该问题在小组内与同学进行探讨，提出自己的观点、看法或质疑，或立或驳，尽量提出能证明自己观点的佐证论据。
任务四：通过口头、书面或电子媒介等多种形式，与他人分享自己关于本书某处内容典型语言特色、论述逻辑等方面的阅读发现和阅读心得。
为了加深对内容的理解，可拓展阅读费孝通的另外两本书——《江村经济》《社会学初探》。
任务五：通过演讲、辩论、小论文写作、社会调查等活动，就自己感兴趣的重要问题或专题，进行深入探讨研究。在此过程中学习前人好的研究方法，并将其运用到（乡土中国》的专题研究上来，然后通过文字形成成果。
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三. 阅读方法
（一）思维导图法
可以用于内容上的梳理，如以五个关键词概括本书的主要内容-乡土、乡土社会、社会组织、社会文化、社会治理，再在下一层细分章节及内容。也可用此方法完成写法上的梳理，如与论述逻辑有关的论证方法等。
（二）比较阅读法
将本书与其他相关书籍比较阅读。在与《江村经济》《社会学初探》的比较阅读中，更加贯通关于乡土和社会组织、社会文化的理解，补充社会经济、社会治理、社会调查与社区研究方法等各方面的内容。还可细细比较费孝通在不同时期的学术思想等。
（三）文献检索法
研究问题时，我们需要借助文献或相关资料，对问题进行进一步了解和论证，我们可以通过查阅书籍（如专著、论文集、教科书、工具书等）、报纸、学术期刊、学术会议文献、学位论文等来获取相关信息。检索途径可以有图书馆、学术期刊、数据库、网络资源等。使用互联网检索信息，可以使用搜索引擎进行关键词搜索和主题搜索，如关键词"乡土中国""费孝通",主题词"乡土文化""传统文化"等。对于网络信息，若是较为权威的官方页面，查阅出的信息可信度较高，但对于私人上传的信息，则需要谨慎对待。
（四）苏轼“一意求之”“八面受敌”法
苏东坡在回复王庠的信中提到一种很好的读书方法：
“每一书皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者耳。故愿学者每次作一意求之。如欲求古今兴亡治乱圣贤作用，但作此意求之，勿生余念。又别作一次，求事迹故实典章文物之类，亦如之。他皆仿此。此虽迁钝，而他日学成，八面受敌，与涉猎者不可同日而语也。“
这是一种高明的读书和研究问题的方法，将研究对象分为多个方面，各个击破，岂有不深刻不全面之理？毛泽东在《关于农村调查》中也说：“苏东坡用‘八面受敌法＇研究历史，用＇八面受敌法＇研究宋朝，也是对的。”《乡土中国》是一本经典之作，可做数次阅读。每次集中一个问题，选取一个方面，做深入研讨，比如内容、写法，各个击破之后，将收获多多。
（五）小组讨论或辩论法
组建小组，一起探讨或辩论相关内容。如探讨鲁迅先生所认为的国民之“愚“与费孝通在《乡土中国》中描述文字下乡者所认为的乡下人之“愚“有何区别，老子的＂为无为，则无不治“与费孝通所谈的“无为政治“有何异同，辩论“中国社会需要‘法治＇还是‘礼治’" ,"离开乡土的中国人已经过半，乡土对中国人是否仍有重要意义“等。
（六）主题演讲法
主题如“费孝通的家族观念在经典文学作品中的体现“（经典文学作品如《家》《春》《秋》《红楼梦》（白鹿原》等），“引用论证（或某种论证方式）在《乡土中国》中的作用““用《乡土中国》中的观点解释‘一表三千里，一堂五百年’的中国传统文化“等。