人教版（PEP）五年级下册Unit 2 My Favourite Season Part A教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版（PEP）五年级下册Unit 2 My Favourite Season Part A教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2013-05-28 23:40:43 | ||
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文档简介
PFP小学英语五年级下册
Unit 1 Part B 第二课时教学设计
——小泊头镇小学 王希新
教学内容：
PEP小学英语五年级下册Unit?2 My favourite season. Part A Let’s try，let’s talk Make a survey。
教材分析：
本教学内容的PEP小学英语五年级下册Unit2 My favourite season第二课时，其重点在于对话教学。这是一节对话课，包括Let’s try 、 Let’s talk 、Make a survey三个部分，教学内容主要是围绕四个季节，利用句型Which season do you like best?进行有效的交际，并在此基础上让学生利用这一句型进行一项调查活动。Let’s try是过度部分，同时又为对话教学做好铺垫。let’s talk是本节课重点，也是学生进行语言交际以及学好下一部分，进行各项活动的关键。我将Make a survey则强调的是学生在应用方面的锻炼和提高。
新课标中对对话教学的要求是，创设真实性的语言环境及语言活动，准确把握语句结构的运用功能，展示其在真实语境的真实语用功能的呈现，强化语句的功能与用法，在真实语境、真实语用中学。
学生分析：
学生已经在第一课时中学会了season 、spring、summer、fall、winter 等五个单词。本课时中有关描述天气情况的形容词，如：cool 、cold 、rainy 、windy 、snowy 、cloudy 、sunny 在四年级下册第四单元已经出现过，因此教师在教学中应注意以旧引新，以不同形式呈现新知识，降低学习难题。本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，有利于学生间开展交流，为下一课时阅读教学打下基础。
教学目标：
一、知识目标：
1．能够听懂、会说Which? season? do? you? like? best ?以及回答，并能在实际情景中运用。
2.能够听懂Let’s? try 部分的录音，并根据录音内容把人物与他们最喜欢的季节连线。
3.能够看懂Make? a? survey部分的指示语，并按照指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
二、能力目标：
能表达自己喜欢某个季节的理由。
三、情感目标：
培养学生热爱大自然的良好情感。
教学重难点：
教学重点：掌握句型Which? season? do? you? like? best ?及其答句。
教学难点：引导学生准确自如地用句型“Which season do?you like?best? I?can …”回答自己最喜欢的季节及其原因。
教学策略：
1.采用任务型的教学模式，让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，营造宽松，民主的教学氛围，培养学生语言综合运用能力。因此，结合教材内容和学生认知规律，我在本课时教学主要运用以下教学法：
2.倡导主动、合作、交流的学习方法。教学中，我引导学生通过听听、读读、演演，小组活动等学习方式，让学生在玩中学，在动中学，在乐中使他们乐学、爱学、善学，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
3．针对不同的学生提出不同的教学要求。
（1）学生能够运用课本中的句型进行询问和回答，完成当课堂各项活动，自由表达各个季节的情况及描述自己资环的季节。
（2）学困生方：能够运用所学句型进行简单的询问和对话，在活动中能够听懂别人的问题，并作简单的回答。
教学准备:
知识连线：
(1)四年级下册第四单元B部分单词及句型。
单词：sunny rainy snowy windy 等
句型： What’s the weather like ? It’s warm/…
（2）五年级上册第六单元A、B部分单词。
单词：tree、mountain、tree、city、village、grass、flower
课堂用具：A部分Let’s learn中的动词词组卡片，PPT课件，课堂练习题，以及配套练习册.
分组：将学生学生根据特点进行分组。
学生事先准备好单词卡。
教学设计：
Step 1： Warm up
Game：Let’s sing。
教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。教师作为指挥，打着节奏，通过不断变幻学生不同的音步，变幻不同部分学生的高低音进行趣味性的练习，调动学生的兴趣。
2. Game：Look? and? guess .
教师做动作，学生猜是什么季节、什么天气。然后让一个学生做，抽取老师手中的单词卡，并且表演其他学生猜。
Step 2：Preview
1. Free talk.
PPT展示图片，教师提问“Which? season? is? it ?”请学生猜季节。教师接着问“What’s the weather like ?”，利用卡片复习已学表示季节和气候的单词，然后出示自编的小诗，让学生一起朗诵。
?????Spring, spring, windy?and?warm.
??? Summer, summer, sunny?and?hot.
?? Fall, fall, windy?and?cool.
?? Winter, winter, windy?and?cold.
Let’s try：
--- There are four seasons in a year, spring summer fall and winter. I like spring best? PPT 课件出示四个季节，在四个季节下面，用数量不同的心来表示“最”。引出best以及句型Which season do you like best？（并板书）从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新句型的口头表达。重复几次后，引导学生用 I? like …回答（教师根据学生回答板书）教师将学生之间的问答引向Let’s? try的图片。
录音内容如下：
Amy: Which? season? do? you? like? best ,Mike ?
Mike: Fall. It’s?sunny? and? cool .What? about? you ,Amy ?
Amy: Spring . It’s?nice? and? warm .
Mike: Which? season? do? you? like? best ,Chen? Jie ?
Chen: I? like? winter .
Man: Match the? people? with? their? favourite? seasons.
教师核对答案。
Step 3：Presentation
Let’s talk
---Amy likes spring best. Mike likes fall best. Then which season does? Zhang Peng like best?课件播放Let’s? talk 部分，学生观看后完成课内习题。
1.学生拿出课内习题部分，学生听录音补全。
(1) --- Zhang： Which season do you like ?
--- Mike： I like best. It’s always and .
do you like best?
(3) --- Zhang： I can with .
--- Mike: I like winter. It’s too .
2.教师放录音，学生跟读。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
Step 4：Practice
Make a survey.
（1）同桌仿照Let’s talk中的对话内容，小组内各自询问对方的喜欢的季节。完成调查表。
4.准备每个小组一张调查表。样式如下：
Name
spring
weather
summer
weather
fall
weather
winter
weather
Mike
?
?
?
?
√
sunny
cool
?
?
?
?
?
?
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?
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?
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?
Step 5：Production。
自编对话，讨论四个季节，然后表演。
PPT出示let’s talk 后面的四幅图，并做一定的改动，加让人物的动作，并出示例句。
--- Which season do you like Zhang Peng?
--- I like best.
--- What’s the weather like?
--- It’s and .
--- What can you do ?
--- I can
参考词：eat fruits eat ice—cream
Step 6 Sum-up
回顾本节课的四会句型。
2.让学生体会句子: Which season do you like best? 和What’s your favourite season ?为同意句?从而让学生迁移到用?Which do you like best?问其他东西。
Step 7 Homework
1、抄写A Let’s talk
2、让学生制作表格，调查家庭成员以及好朋友最喜欢的季节。
3、完成配套练习册。
板书设计： Unit 2? My? favourite? season
???????????? spring?????????Which? season? do? you? like? best ?
??????????? summer????????
????????????? fall?????????I? like …
?????????? winter???????????
教学反思：
Unit 1 Part B 第二课时教学设计
——小泊头镇小学 王希新
教学内容：
PEP小学英语五年级下册Unit?2 My favourite season. Part A Let’s try，let’s talk Make a survey。
教材分析：
本教学内容的PEP小学英语五年级下册Unit2 My favourite season第二课时，其重点在于对话教学。这是一节对话课，包括Let’s try 、 Let’s talk 、Make a survey三个部分，教学内容主要是围绕四个季节，利用句型Which season do you like best?进行有效的交际，并在此基础上让学生利用这一句型进行一项调查活动。Let’s try是过度部分，同时又为对话教学做好铺垫。let’s talk是本节课重点，也是学生进行语言交际以及学好下一部分，进行各项活动的关键。我将Make a survey则强调的是学生在应用方面的锻炼和提高。
新课标中对对话教学的要求是，创设真实性的语言环境及语言活动，准确把握语句结构的运用功能，展示其在真实语境的真实语用功能的呈现，强化语句的功能与用法，在真实语境、真实语用中学。
学生分析：
学生已经在第一课时中学会了season 、spring、summer、fall、winter 等五个单词。本课时中有关描述天气情况的形容词，如：cool 、cold 、rainy 、windy 、snowy 、cloudy 、sunny 在四年级下册第四单元已经出现过，因此教师在教学中应注意以旧引新，以不同形式呈现新知识，降低学习难题。本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，有利于学生间开展交流，为下一课时阅读教学打下基础。
教学目标：
一、知识目标：
1．能够听懂、会说Which? season? do? you? like? best ?以及回答，并能在实际情景中运用。
2.能够听懂Let’s? try 部分的录音，并根据录音内容把人物与他们最喜欢的季节连线。
3.能够看懂Make? a? survey部分的指示语，并按照指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
二、能力目标：
能表达自己喜欢某个季节的理由。
三、情感目标：
培养学生热爱大自然的良好情感。
教学重难点：
教学重点：掌握句型Which? season? do? you? like? best ?及其答句。
教学难点：引导学生准确自如地用句型“Which season do?you like?best? I?can …”回答自己最喜欢的季节及其原因。
教学策略：
1.采用任务型的教学模式，让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，营造宽松，民主的教学氛围，培养学生语言综合运用能力。因此，结合教材内容和学生认知规律，我在本课时教学主要运用以下教学法：
2.倡导主动、合作、交流的学习方法。教学中，我引导学生通过听听、读读、演演，小组活动等学习方式，让学生在玩中学，在动中学，在乐中使他们乐学、爱学、善学，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
3．针对不同的学生提出不同的教学要求。
（1）学生能够运用课本中的句型进行询问和回答，完成当课堂各项活动，自由表达各个季节的情况及描述自己资环的季节。
（2）学困生方：能够运用所学句型进行简单的询问和对话，在活动中能够听懂别人的问题，并作简单的回答。
教学准备:
知识连线：
(1)四年级下册第四单元B部分单词及句型。
单词：sunny rainy snowy windy 等
句型： What’s the weather like ? It’s warm/…
（2）五年级上册第六单元A、B部分单词。
单词：tree、mountain、tree、city、village、grass、flower
课堂用具：A部分Let’s learn中的动词词组卡片，PPT课件，课堂练习题，以及配套练习册.
分组：将学生学生根据特点进行分组。
学生事先准备好单词卡。
教学设计：
Step 1： Warm up
Game：Let’s sing。
教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。教师作为指挥，打着节奏，通过不断变幻学生不同的音步，变幻不同部分学生的高低音进行趣味性的练习，调动学生的兴趣。
2. Game：Look? and? guess .
教师做动作，学生猜是什么季节、什么天气。然后让一个学生做，抽取老师手中的单词卡，并且表演其他学生猜。
Step 2：Preview
1. Free talk.
PPT展示图片，教师提问“Which? season? is? it ?”请学生猜季节。教师接着问“What’s the weather like ?”，利用卡片复习已学表示季节和气候的单词，然后出示自编的小诗，让学生一起朗诵。
?????Spring, spring, windy?and?warm.
??? Summer, summer, sunny?and?hot.
?? Fall, fall, windy?and?cool.
?? Winter, winter, windy?and?cold.
Let’s try：
--- There are four seasons in a year, spring summer fall and winter. I like spring best? PPT 课件出示四个季节，在四个季节下面，用数量不同的心来表示“最”。引出best以及句型Which season do you like best？（并板书）从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新句型的口头表达。重复几次后，引导学生用 I? like …回答（教师根据学生回答板书）教师将学生之间的问答引向Let’s? try的图片。
录音内容如下：
Amy: Which? season? do? you? like? best ,Mike ?
Mike: Fall. It’s?sunny? and? cool .What? about? you ,Amy ?
Amy: Spring . It’s?nice? and? warm .
Mike: Which? season? do? you? like? best ,Chen? Jie ?
Chen: I? like? winter .
Man: Match the? people? with? their? favourite? seasons.
教师核对答案。
Step 3：Presentation
Let’s talk
---Amy likes spring best. Mike likes fall best. Then which season does? Zhang Peng like best?课件播放Let’s? talk 部分，学生观看后完成课内习题。
1.学生拿出课内习题部分，学生听录音补全。
(1) --- Zhang： Which season do you like ?
--- Mike： I like best. It’s always and .
do you like best?
(3) --- Zhang： I can with .
--- Mike: I like winter. It’s too .
2.教师放录音，学生跟读。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
Step 4：Practice
Make a survey.
（1）同桌仿照Let’s talk中的对话内容，小组内各自询问对方的喜欢的季节。完成调查表。
4.准备每个小组一张调查表。样式如下：
Name
spring
weather
summer
weather
fall
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Step 5：Production。
自编对话，讨论四个季节，然后表演。
PPT出示let’s talk 后面的四幅图，并做一定的改动，加让人物的动作，并出示例句。
--- Which season do you like Zhang Peng?
--- I like best.
--- What’s the weather like?
--- It’s and .
--- What can you do ?
--- I can
参考词：eat fruits eat ice—cream
Step 6 Sum-up
回顾本节课的四会句型。
2.让学生体会句子: Which season do you like best? 和What’s your favourite season ?为同意句?从而让学生迁移到用?Which do you like best?问其他东西。
Step 7 Homework
1、抄写A Let’s talk
2、让学生制作表格，调查家庭成员以及好朋友最喜欢的季节。
3、完成配套练习册。
板书设计： Unit 2? My? favourite? season
???????????? spring?????????Which? season? do? you? like? best ?
??????????? summer????????
????????????? fall?????????I? like …
?????????? winter???????????
教学反思：