3.3大气热力环流（共51张ppt）
文档属性
| 名称 | 3.3大气热力环流（共51张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-22 22:04:52 | ||
图片预览
文档简介
(共51张PPT)
大气热力环流
学业质量
标准
教学目标
水平一 水平二
在日常生活和现实情境中，能够辨识与热力环流相关的自然地理现象，简单分析热力环流与人类活动的相互影响（人地协调观、综合思维） 对于给定的大气热力环流现象，能够简单分析其与其他地理要素的关系，解释热力环流的时空变化过程，辨识人类活动影响热力环流形成的主要方式，说明人地协调发展的重要性（综合思维、人地协调观）
根据提示，能够辨识日常生活区域中的大气热力环流的特征（区域认知） 根据提示，能够归纳出大气热力运动的空间分布特征，能够自主辩识给定区域内的大气受热运动特征（区域认知）
能够在他人的帮助下，使用地理工具，设计简单的模拟热力环流的实验（地理实践力） 能够与他人合作，使用地理工具，对热力环流现象进行深入观察，并设计实验，作出简要解释；能够在地理实践中表现出独立思考的意识、求真务实的科学态度，以及灵活运用知识的能力（地理实践力）
教学目标
综合思维
区域认知
人地协调观
地理实践力
运用示意图，理解热力环流的基本原理，动态和系统的分析热力环流的形成过程。
根据所学知识和原理，合理描述和解释特定区域内的热力环流状况，感悟其与人类活动的相互影响。
能够运用地理信息技术或其他地理工具，观察、识别、描述与热力环流相关的地理现象，具备运用模拟试验等方式探究热力环流的意识和能力。
教学重难点
教学重点
教学难点
热力环流的形成过程和作用
热力环流的形成过程
同学们，在玩篝火的时候，你有没有发现，燃烧的灰烬会从火焰中飞上去，向外转一圈就又会飞回来，这是为什么呢？
火堆与周围空气之间
形成了热力环流
情境导入
热气球是指用热空气作为浮升气体的气球。相传热气球的原型由三国时期诸葛亮（字孔明）所发明。诸葛亮被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救；诸葛亮算准风向，制成能在空中漂浮的纸灯笼，附上求救信息，后来终于脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。现代载人热气球由球囊、吊篮和加热装置三部分构成。球囊下端开口，下悬一只载人吊篮，用火焰加热空气灌入球囊，使球囊膨胀并平稳升空。
加热空气灌入球囊，使球囊内空气排出，密度变小，平稳上升。
说明气体受热会膨胀上升
情境导入
有人提供了“点蜡烛切洋葱，不流泪”的生活小窍门，这是真的吗？如果是，其中的道理是什么？
蜡烛和洋葱之间形成热力环流
洋葱处气流往下运动
所以眼睛不流泪
情境导入
01
大气热力环流的形成
湘教版2019必修第一册
教学目标
1.结合示意图,说明热力环流形成的原理及过程,明确气温高低与气压之间的关系及空气的运动方向。(综合思维)
2.结合示意图及相关资料,说明海陆风、山谷风、城市热岛环流的成因及影响,并能解释跟其类似的相关现象。(地理实践力)
运用示意图等,说明热力环流原理,并解释相关现象。
课程标准
学科知识补充
1.气压：单位面积上空气柱的重量所产生的压力，以百帕
（hPa）为单位。
2.等压线
同一水平面上各气压相等点的连线
A
B
C
D
等压线
1010
等压线
1005
3.等压面
是垂直空间上气压相等的点组成的面。
A
B
C
D
等压面
等压面
地面受热均匀的条件下，等压面与地面平行。
1010
1005
大气运动
太阳辐射在地球表面的差异分布,造成不同地区气温不同,并导致水平方向上各地间的气压差异,引起大气运动。
4.概念介绍
大气运动形式
垂直运动:气流的上升或下沉
水平运动：风
大气运动的一种最简单的形式叫做热力环流，热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气环流
学生活动
观看视频，画出示意图并用箭头标出墨水流动方向，思考其流动的原因。
设计意图
以实验视频动态揭示抽象的地理过程，实现直观教学，化难为易，促进学生对抽象知识内容的构建。
一、热力环流形成原理
一、热力环流形成原理
膨胀上升
收缩下沉
近地面
热
冷
低气压
高气压
低气压
高气压
1000Pa
600Pa
980Pa
620Pa
A
B
C
受热
冷却
冷却
A’
B’
C’
气压升高
气压
降低
气压
降低
地面冷
热不均
大气的
垂直运动
二、热力环流形成过程
高空
近地面
A
B
C
受热
冷却
冷却
A’
B’
C’
气压升高
气压
降低
气压
降低
气压升高
气压
降低
气压升高
地面冷
热不均
大气的
垂直运动
同一水平
面气压差异
大气的
水平运动
二、热力环流形成过程
高空
近地面
A
B
C
受热
冷却
冷却
A’
B’
C’
气压升高
气压
降低
气压
降低
气压升高
气压
降低
气压升高
风
风
风
风
二、热力环流形成过程
根本原因：
太阳辐射能的纬度分布不均，造成高低纬度间的温度差异。
地面冷
热不均
大气的
垂直运动
同一水平
面气压差异
大气的
水平运动（风）
高空
近地面
高空
近地面
A
B
A1
B1
冷却
受热
（高）
（低）
（低）
（高）
(1)比较下列各点气压值大小
近地面气压值 > 高空气压值。
A > B > B1 > A1
活动探究：
当出现高、低压中心时，原本的等压面还保持水平吗？
高空
近地面
A
B
A1
B1
冷却
受热
（高）
（低）
（低）
（高）
(2)绘制出高空和近地面的等压面
“高高低低”原则
活动探究：
1、“高高低低”凸向高处为高压，凹向低处为低压
2、近地面和高空相对称
高空
近地面
A
B
A1
B1
冷却
受热
（高）
（低）
（低）
（高）
(3)描述出近地面的天气状况
上升气流形成降水，下沉气流天气晴朗
低压阴雨连绵
高压天气晴朗
活动探究：
大气热力环流定理
等压线向上弯曲为高压，向下弯曲为低压（上弯高压，下弯低压）
海拔越高，气压越低（近地面气压>高空气压）
热——膨胀上升——近地面形成“低压”——降水 冷——收缩下沉——近地面形成“高压”——晴天
（ “近地面：热低压，冷高压”）
同一水平面，气流总是有高压流向低压
先有垂直运动（地面冷热不均引起），后有水平运动（气压差引起）
高空等压面与近地面等压面的凸出方向相反。
太
阳
辐
射
地
表
冷
热
不
均
大气
垂直
运动
（对流）
同一水平面
产生气压差
大气
水平
运动
（风）
热力环流
能量 来源
根本 原因
大气运动最简单的形式
速记：气流垂直运动是热力因素导致，
而水平方向的运动是动力因素所致。
课堂小结
活学活用
1.图中P为近地面的等压面，读图回答：
（1）甲、乙两地，
气压高的是_______.
气温高的是__________。
天气晴朗的是___________。
昼夜温差较大的是____________。
（2）热力环流形成的根本原因是。
（3）画出热力环流。
乙
乙
乙
甲
近地面的冷热不均。
高
高
低
低
2.地面受热不均，会引起近地面和高空等压面的变化。下列所示等压面分布图中，正确的是
B
活学活用
读图，回答1～2题。
1.如果此图为热力环流侧视图，
则以下说法正确的是
A.引起热力环流的原因是地面冷热不均
B.温度：A>B
C.热力环流是大气运动最复杂的形式
D.气压：D>A>B>C
2.如果此图是城市热岛环流侧视图，在②处进行植树造林，对城市空气起到的作用是
A.增温和增湿 B.净化和增温
C.净化和增湿 D.减湿和降温
课堂练习
导入：
相传在莫须有山，山谷里住着一个卖臭豆腐的老汉，山腰上住着一个烧炭的老翁，有一天卖臭豆腐的老汉到县衙控告烧炭老翁的烟气熏得他晚上睡不着觉；烧炭老翁到县衙后同样控告老汉臭豆腐的气味熏得他白天吃不下饭。县太爷不思其解感到很茫然，
你知道为什么吗？
02
自然界的大气热力环流
湘教版2019必修第一册
探究一
1、根据热力环流原理，画出白天和夜间的海陆风，并说明理由。
2、影视片常有女主角面向大海，海风吹拂头发向后飘逸的镜头。我国沿海拍摄这
样的镜头，理论上应选择在什么时段，怎么站才能拍的最美？
解疑合探
低压
热
冷
高压
海 风
1、海陆风
海洋与陆地相比，海水比热容大。白天，陆地增温快，海洋增温慢
热
冷
白天，面朝大海，春暖花开。
白天
海陆热力性质差异
低压
热
冷
高压
《军港之夜》
“海风你轻轻地吹, 海浪你轻轻地摇, 远航的水兵多么辛劳回到了祖国母亲的怀抱, 让我们的水兵好好睡觉.”
思考：在宁静的夜晚，海边的沙滩和海水哪个温度高？
试着判断歌词中风向是否正确？
陆 风
1、海陆风
夜晚，面朝大海，贞子作怪。
热
冷
夜晚，陆地降温快，海洋降温慢
夜晚
探究二
1.根据热力环流原理，画出白天和夜间的山谷风，并说明理由。
2.《巴山夜雨》—李商隐 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛, 却话巴山
夜雨时。巴山为什么多夜雨？
解疑合探
注：巴山泛指四川、重庆地区。
谷 风
2、山谷风
白天
白天，山顶增温快，山谷增温慢
热
冷
热
“白骨”
山 风
2、山谷风
夜晚
热
冷
冷
夜晚，山顶降温，陆地山谷降温慢
①
②
③
④
⑤
⑥
谷 风
山 风
2、山谷风
上升气流形成降水，下沉气流天气晴朗
探究三
1.根据热力环流原理，画出城市风，并说明理由。
2.城市规划者在城市布局的时候，一般把工厂、绿化带布局在什么地方？为什么？
解疑合探
“城市热岛”的形成原因。
城市人口集中，工业发达，居民生活、工业生产、交通工具大量消耗矿物燃料，释放大量的人为热量。城市建筑高且密集，不易通风散热。
3、城市风
热
冷
冷
由郊区流向城市
由郊区流向城市
3、城市风
热
冷
冷
由郊区流向城市
由郊区流向城市
城市中的绿化带和工业区怎么分布？
绿化带布局在郊区和城区范围之内。
工业区布局在下沉气流的外侧
工业区
工业区
思考：“城市热岛环流”的影响：
3、城市风
热
冷
冷
由郊区流向城市
由郊区流向城市
①对城市污染物的影响： 城区工厂排出的污染物随上升气流而上升，并从高空流向郊区，到郊区后下沉。但若郊区也有建有污染严重的工厂，污染气体随环流流回城市，加大城市的污染。
②对气候的影响： 由于热岛环流城市与郊区有空气的交换，若交换较为强烈，会使城市的气温发生较大的变化。（如：若郊区环境较好，带来的风可缓解城市的高温）
思考：如何减轻“城市热岛环流”的影响？
3、城市风
热
冷
冷
由郊区流向城市
由郊区流向城市
1.要保护并增大城区的绿地、水体面积。因为城区的水体、绿地对减弱夏季城市热岛效应起着十分可观的作用。
2.城市热岛强度随着城市发展而加强，因此在控制城市发展的同时，要控制城市人口密度、建筑物密度；
3.减少人为热的释放，尽量将民用煤改为液化气、天然气并扩大供热面积也是根本对策；
4.合理布局城市有污染的工厂以及与郊区之间的距离，达到利用郊区来改善城市环境的效果。
有助于学生构建知识体系，提高归纳总结能力
课堂小结
设计意图
活学活用
如图中热力环流表示不正确的是（ ）
A
B
C
D
B
活学活用
A
活学活用
热
低压
冷
高压
C
下图中箭头表示气流的运动方向。读甲、乙两图，完成2～3题。
2. 图中气流运动体现的地理现象是 （ ）
A. 海陆风 B. 城市风 C. 山谷风 D. 季风
3. 下列关于图中地理现象的描述，正确的是（ ）
A. 甲图发生在白天,乙图发生在夜晚 B. 甲图发生在夜晚,乙图发生在白天
C. 甲图发生在冬季,乙图发生在夏季 D. 甲图发生在夏季,乙图发生在冬季
C
A
活学活用
05
教学反思
教学不足
改进之法
教学反思
不足
我发现有小部分同学并没有及时绘制示意图，应该留有时间让学生参照同学和老师的补充及时修改和完善示意图和笔记。
在本节课的教学过程中，应该留有时间让学生对教材内容进行必要的标记和梳理。
在解疑合探环节，个别同学并没有融入讨论，被动的等待答案，因此在主动探究的过程中应该设有考核机制。
感谢聆听指正
大气热力环流
学业质量
标准
教学目标
水平一 水平二
在日常生活和现实情境中，能够辨识与热力环流相关的自然地理现象，简单分析热力环流与人类活动的相互影响（人地协调观、综合思维） 对于给定的大气热力环流现象，能够简单分析其与其他地理要素的关系，解释热力环流的时空变化过程，辨识人类活动影响热力环流形成的主要方式，说明人地协调发展的重要性（综合思维、人地协调观）
根据提示，能够辨识日常生活区域中的大气热力环流的特征（区域认知） 根据提示，能够归纳出大气热力运动的空间分布特征，能够自主辩识给定区域内的大气受热运动特征（区域认知）
能够在他人的帮助下，使用地理工具，设计简单的模拟热力环流的实验（地理实践力） 能够与他人合作，使用地理工具，对热力环流现象进行深入观察，并设计实验，作出简要解释；能够在地理实践中表现出独立思考的意识、求真务实的科学态度，以及灵活运用知识的能力（地理实践力）
教学目标
综合思维
区域认知
人地协调观
地理实践力
运用示意图，理解热力环流的基本原理，动态和系统的分析热力环流的形成过程。
根据所学知识和原理，合理描述和解释特定区域内的热力环流状况，感悟其与人类活动的相互影响。
能够运用地理信息技术或其他地理工具，观察、识别、描述与热力环流相关的地理现象，具备运用模拟试验等方式探究热力环流的意识和能力。
教学重难点
教学重点
教学难点
热力环流的形成过程和作用
热力环流的形成过程
同学们，在玩篝火的时候，你有没有发现，燃烧的灰烬会从火焰中飞上去，向外转一圈就又会飞回来，这是为什么呢？
火堆与周围空气之间
形成了热力环流
情境导入
热气球是指用热空气作为浮升气体的气球。相传热气球的原型由三国时期诸葛亮（字孔明）所发明。诸葛亮被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救；诸葛亮算准风向，制成能在空中漂浮的纸灯笼，附上求救信息，后来终于脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。现代载人热气球由球囊、吊篮和加热装置三部分构成。球囊下端开口，下悬一只载人吊篮，用火焰加热空气灌入球囊，使球囊膨胀并平稳升空。
加热空气灌入球囊，使球囊内空气排出，密度变小，平稳上升。
说明气体受热会膨胀上升
情境导入
有人提供了“点蜡烛切洋葱，不流泪”的生活小窍门，这是真的吗？如果是，其中的道理是什么？
蜡烛和洋葱之间形成热力环流
洋葱处气流往下运动
所以眼睛不流泪
情境导入
01
大气热力环流的形成
湘教版2019必修第一册
教学目标
1.结合示意图,说明热力环流形成的原理及过程,明确气温高低与气压之间的关系及空气的运动方向。(综合思维)
2.结合示意图及相关资料,说明海陆风、山谷风、城市热岛环流的成因及影响,并能解释跟其类似的相关现象。(地理实践力)
运用示意图等,说明热力环流原理,并解释相关现象。
课程标准
学科知识补充
1.气压：单位面积上空气柱的重量所产生的压力，以百帕
（hPa）为单位。
2.等压线
同一水平面上各气压相等点的连线
A
B
C
D
等压线
1010
等压线
1005
3.等压面
是垂直空间上气压相等的点组成的面。
A
B
C
D
等压面
等压面
地面受热均匀的条件下，等压面与地面平行。
1010
1005
大气运动
太阳辐射在地球表面的差异分布,造成不同地区气温不同,并导致水平方向上各地间的气压差异,引起大气运动。
4.概念介绍
大气运动形式
垂直运动:气流的上升或下沉
水平运动：风
大气运动的一种最简单的形式叫做热力环流，热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气环流
学生活动
观看视频，画出示意图并用箭头标出墨水流动方向，思考其流动的原因。
设计意图
以实验视频动态揭示抽象的地理过程，实现直观教学，化难为易，促进学生对抽象知识内容的构建。
一、热力环流形成原理
一、热力环流形成原理
膨胀上升
收缩下沉
近地面
热
冷
低气压
高气压
低气压
高气压
1000Pa
600Pa
980Pa
620Pa
A
B
C
受热
冷却
冷却
A’
B’
C’
气压升高
气压
降低
气压
降低
地面冷
热不均
大气的
垂直运动
二、热力环流形成过程
高空
近地面
A
B
C
受热
冷却
冷却
A’
B’
C’
气压升高
气压
降低
气压
降低
气压升高
气压
降低
气压升高
地面冷
热不均
大气的
垂直运动
同一水平
面气压差异
大气的
水平运动
二、热力环流形成过程
高空
近地面
A
B
C
受热
冷却
冷却
A’
B’
C’
气压升高
气压
降低
气压
降低
气压升高
气压
降低
气压升高
风
风
风
风
二、热力环流形成过程
根本原因：
太阳辐射能的纬度分布不均，造成高低纬度间的温度差异。
地面冷
热不均
大气的
垂直运动
同一水平
面气压差异
大气的
水平运动（风）
高空
近地面
高空
近地面
A
B
A1
B1
冷却
受热
（高）
（低）
（低）
（高）
(1)比较下列各点气压值大小
近地面气压值 > 高空气压值。
A > B > B1 > A1
活动探究：
当出现高、低压中心时，原本的等压面还保持水平吗？
高空
近地面
A
B
A1
B1
冷却
受热
（高）
（低）
（低）
（高）
(2)绘制出高空和近地面的等压面
“高高低低”原则
活动探究：
1、“高高低低”凸向高处为高压，凹向低处为低压
2、近地面和高空相对称
高空
近地面
A
B
A1
B1
冷却
受热
（高）
（低）
（低）
（高）
(3)描述出近地面的天气状况
上升气流形成降水，下沉气流天气晴朗
低压阴雨连绵
高压天气晴朗
活动探究：
大气热力环流定理
等压线向上弯曲为高压，向下弯曲为低压（上弯高压，下弯低压）
海拔越高，气压越低（近地面气压>高空气压）
热——膨胀上升——近地面形成“低压”——降水 冷——收缩下沉——近地面形成“高压”——晴天
（ “近地面：热低压，冷高压”）
同一水平面，气流总是有高压流向低压
先有垂直运动（地面冷热不均引起），后有水平运动（气压差引起）
高空等压面与近地面等压面的凸出方向相反。
太
阳
辐
射
地
表
冷
热
不
均
大气
垂直
运动
（对流）
同一水平面
产生气压差
大气
水平
运动
（风）
热力环流
能量 来源
根本 原因
大气运动最简单的形式
速记：气流垂直运动是热力因素导致，
而水平方向的运动是动力因素所致。
课堂小结
活学活用
1.图中P为近地面的等压面，读图回答：
（1）甲、乙两地，
气压高的是_______.
气温高的是__________。
天气晴朗的是___________。
昼夜温差较大的是____________。
（2）热力环流形成的根本原因是。
（3）画出热力环流。
乙
乙
乙
甲
近地面的冷热不均。
高
高
低
低
2.地面受热不均，会引起近地面和高空等压面的变化。下列所示等压面分布图中，正确的是
B
活学活用
读图，回答1～2题。
1.如果此图为热力环流侧视图，
则以下说法正确的是
A.引起热力环流的原因是地面冷热不均
B.温度：A>B
C.热力环流是大气运动最复杂的形式
D.气压：D>A>B>C
2.如果此图是城市热岛环流侧视图，在②处进行植树造林，对城市空气起到的作用是
A.增温和增湿 B.净化和增温
C.净化和增湿 D.减湿和降温
课堂练习
导入：
相传在莫须有山，山谷里住着一个卖臭豆腐的老汉，山腰上住着一个烧炭的老翁，有一天卖臭豆腐的老汉到县衙控告烧炭老翁的烟气熏得他晚上睡不着觉；烧炭老翁到县衙后同样控告老汉臭豆腐的气味熏得他白天吃不下饭。县太爷不思其解感到很茫然，
你知道为什么吗？
02
自然界的大气热力环流
湘教版2019必修第一册
探究一
1、根据热力环流原理，画出白天和夜间的海陆风，并说明理由。
2、影视片常有女主角面向大海，海风吹拂头发向后飘逸的镜头。我国沿海拍摄这
样的镜头，理论上应选择在什么时段，怎么站才能拍的最美？
解疑合探
低压
热
冷
高压
海 风
1、海陆风
海洋与陆地相比，海水比热容大。白天，陆地增温快，海洋增温慢
热
冷
白天，面朝大海，春暖花开。
白天
海陆热力性质差异
低压
热
冷
高压
《军港之夜》
“海风你轻轻地吹, 海浪你轻轻地摇, 远航的水兵多么辛劳回到了祖国母亲的怀抱, 让我们的水兵好好睡觉.”
思考：在宁静的夜晚，海边的沙滩和海水哪个温度高？
试着判断歌词中风向是否正确？
陆 风
1、海陆风
夜晚，面朝大海，贞子作怪。
热
冷
夜晚，陆地降温快，海洋降温慢
夜晚
探究二
1.根据热力环流原理，画出白天和夜间的山谷风，并说明理由。
2.《巴山夜雨》—李商隐 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛, 却话巴山
夜雨时。巴山为什么多夜雨？
解疑合探
注：巴山泛指四川、重庆地区。
谷 风
2、山谷风
白天
白天，山顶增温快，山谷增温慢
热
冷
热
“白骨”
山 风
2、山谷风
夜晚
热
冷
冷
夜晚，山顶降温，陆地山谷降温慢
①
②
③
④
⑤
⑥
谷 风
山 风
2、山谷风
上升气流形成降水，下沉气流天气晴朗
探究三
1.根据热力环流原理，画出城市风，并说明理由。
2.城市规划者在城市布局的时候，一般把工厂、绿化带布局在什么地方？为什么？
解疑合探
“城市热岛”的形成原因。
城市人口集中，工业发达，居民生活、工业生产、交通工具大量消耗矿物燃料，释放大量的人为热量。城市建筑高且密集，不易通风散热。
3、城市风
热
冷
冷
由郊区流向城市
由郊区流向城市
3、城市风
热
冷
冷
由郊区流向城市
由郊区流向城市
城市中的绿化带和工业区怎么分布？
绿化带布局在郊区和城区范围之内。
工业区布局在下沉气流的外侧
工业区
工业区
思考：“城市热岛环流”的影响：
3、城市风
热
冷
冷
由郊区流向城市
由郊区流向城市
①对城市污染物的影响： 城区工厂排出的污染物随上升气流而上升，并从高空流向郊区，到郊区后下沉。但若郊区也有建有污染严重的工厂，污染气体随环流流回城市，加大城市的污染。
②对气候的影响： 由于热岛环流城市与郊区有空气的交换，若交换较为强烈，会使城市的气温发生较大的变化。（如：若郊区环境较好，带来的风可缓解城市的高温）
思考：如何减轻“城市热岛环流”的影响？
3、城市风
热
冷
冷
由郊区流向城市
由郊区流向城市
1.要保护并增大城区的绿地、水体面积。因为城区的水体、绿地对减弱夏季城市热岛效应起着十分可观的作用。
2.城市热岛强度随着城市发展而加强，因此在控制城市发展的同时，要控制城市人口密度、建筑物密度；
3.减少人为热的释放，尽量将民用煤改为液化气、天然气并扩大供热面积也是根本对策；
4.合理布局城市有污染的工厂以及与郊区之间的距离，达到利用郊区来改善城市环境的效果。
有助于学生构建知识体系，提高归纳总结能力
课堂小结
设计意图
活学活用
如图中热力环流表示不正确的是（ ）
A
B
C
D
B
活学活用
A
活学活用
热
低压
冷
高压
C
下图中箭头表示气流的运动方向。读甲、乙两图，完成2～3题。
2. 图中气流运动体现的地理现象是 （ ）
A. 海陆风 B. 城市风 C. 山谷风 D. 季风
3. 下列关于图中地理现象的描述，正确的是（ ）
A. 甲图发生在白天,乙图发生在夜晚 B. 甲图发生在夜晚,乙图发生在白天
C. 甲图发生在冬季,乙图发生在夏季 D. 甲图发生在夏季,乙图发生在冬季
C
A
活学活用
05
教学反思
教学不足
改进之法
教学反思
不足
我发现有小部分同学并没有及时绘制示意图，应该留有时间让学生参照同学和老师的补充及时修改和完善示意图和笔记。
在本节课的教学过程中，应该留有时间让学生对教材内容进行必要的标记和梳理。
在解疑合探环节，个别同学并没有融入讨论，被动的等待答案，因此在主动探究的过程中应该设有考核机制。
感谢聆听指正