苏科版生物七年级下册 第13章 第1节 土壤里的小动物(6) 教案（表格式）

《探究蚯蚓适应土壤中生活的特征》
一、教学目标：
1、知识目标：说出蚯蚓适应土壤中生活的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2、能力目标：通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。
3、情感目标：加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其环境相适应”的观点。
二、教学重点：
探究蚯蚓适应土壤中生活的主要特征。
三、教学难点：
探究蚯蚓的运动
四、教学准备：
1、有关实验准备：有关实验工具、用品。
2、多媒体课件：有关蚯蚓的视频材料
五、教学过程：
程序 教师活动 学生活动 诊断性评价
引入：猜猜我是谁？ 调查，生活中见到过蚯蚓的同学请举手 参与猜谜和调查，产生兴趣。 能否产生探究欲望。
了解蚯蚓的生活环境和生活习性。 引导学生讨论，引出关键问题：蚯蚓是如何适应土壤穴居生活的？ 得出结论：生活在潮湿、疏松、有机物丰富的土壤中，以土壤中的有机物为食。通常在洞穴中生活，夜间爬出地面觅食。 1、能否认真讨论 2、能否得出正确结论。
观察蚯蚓的外形 分析其适于土壤生活的特征 指导学生观察的方法和步骤 1、身体形状？ 2、身体构成？所有体节的大小、颜色、光滑程度有区别吗？ 3、如何区分前后端？ 4、感受体表 揭秘蚯蚓的运动结构。 小组合作完成观察活动，得出结论： 1、蚯蚓的身体长圆柱状，可减少钻土时的阻力。 2、蚯蚓身体由许多环状体节构成。有几节较粗大、颜色较浅且光滑。叫环带。 3、近环带的一端为前端，反之为后端； 能否按照观察提示，开展合作观察，记录观察结果。学生的综合分析和总结能力
探究蚯蚓对湿度的反应 展示实验方案； 播放蚯蚓应激性视频；揭秘蚯蚓的呼吸方式和神经系统。 学生实施实验，教师巡视指导，记录现象。得出结论：潮湿环境易于保持蚯蚓体表湿润，便于蚯蚓进行呼吸。 是否参与探究并得出结论：蚯蚓对外界刺激作出的反应灵敏、准确。
探究蚯蚓在不同物体表面的运动 实验的设计思路：把蚯蚓放在一块硬纸板上，观察它的运动情况。再把它放在玻璃板上，观察它的运动情况。 组织讨论：如何排除无关变量的干扰。 1、实施研究。 2、得出结论：靠肌肉舒、缩和刚毛协助运动。 1、能否参与研究 2、能否得出结论
总结、拓展 1、指导学生总结：蚯蚓有哪些与土壤生活相适应的特征？ 2、对实验材料的处理 3、环节动物的特征 4、蚯蚓与人类的关系 围绕有关问题进行总结和讨论。 《蚯蚓颂》升化情感。我们应该怎么处理这些小动物？放归大自然！ 能否获取相关知识。