四年级下册数学表格式教案-小数加减法 北京版

课题 小数的加减法 授课时间
课 时 1
教学目标 经历探索小数加·减法的计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算里上的联系。理解小数点对齐的道理，掌握小数加减法的计算方法。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
教学重点 掌握小数加·减法的笔算方法。
教学难点 理解小数点对齐的道理。
教学前置任务 计算：14.5+3.7 8.7-3.9在计算过程中应注意什么？
教 学 设 计 环 节 意 图
一·复习导入竖式计算1.5+3.3 6.8-4.2 1.5+7.5 3.2-1.7（学生先独立计算，在指名说计算过程）同学门对前面学习的知识掌握的很好。今天我们继续来学习小数的加减。（板书课题：小数的加减）二．探究新知课件出示教材中情景图（小丽去书店买书，一本《数学家的故事》6.45元，一本《童话选》4.29元）从图中你得到那些数学信息？预设：（《数学家的故事》6.45元，《童话选》4.29元）根据这些信息，你能提出那些数学问题？小丽一共花了多少钱？（学生尝试列式并汇报，师板书）6.45+4.29= （学生独立计算，汇报计算过程） 6 .45 +4 .29 注：从低位算起10 .74 最后所得结果要在相应位置点上小数点小数点要对齐！（为什么要对齐？）再找学生说一说计算方法，同桌互相说一说。（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少？（学生尝试列式并汇报，师板书）6.45-4.29= 6.45 - 4.29 2.16 复习导入，通过复习一位小数加减一位小数，引入本课的内容，为本课知识的学习做铺垫。培养学生发现问题解决问题的能力。引导学生说“小数点为什么对齐”让学生明确小数点对齐的必要性。进一步理解小数加减法的计算方法和小数点对齐。
教 学 设 计 环 节 意 图
学生独立计算后汇报计算方法。归纳总结小数加减法的计算方法小数点要对齐，也就是相同数位要对齐。从低位算起。所得结果要在相应的小数点下面点上小数点。验算要想知道算的对不对，进行验算。三．巩固应用 1.计算下面各题，并验算 2.98+0.56 6.07+4.89 12.53+4.67 15.62-7.46 7.2-0.8 5.64-1.78 2.判断对错，错误的请改正。 12.5 23.4 ＋ 3.75 － 13.4 50.4 10 0 3. 72页第2题四．总结通过今天的学习，你有什么收获？五．作业74页1——4题
总结方法，加深印象。巩固小数加减法的计算方法，培养验算习惯。当得数末尾有0时，应根据小数的性质省略0.提升练习，巩固计算方法，加深印象。对本课知识进行回顾总结。
教学板书 小数的加减法6.45+4.29= 10. 74 6.45-4.29=2.16 6 .45 6.45 +4 .29 注：从低位算起 - .4.2910 .74 最后所得结果要在相应位置点上小数点 2.16小数点要对齐！
教学反思 本节课通过创设买书情景，让学生感受到小数就在我们的身边，小数的加减法也存在于日常生活中，拉近了学生与新知的距离，充分调动了学生的学习积极性。四年级的学生已经具备了一定的计算能力，教学时大胆放手让学生自己尝试计算，找出小数加减法的计算方法。通过教学，发现学生对计算方法掌握较好，列竖式计算的正确率也较高。