夏邑县济阳初中六年级语文《毛泽东诗词两首》教学案

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夏邑县济阳初中六年级语文教学案
课题：13.毛泽东诗词两首
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标：
1、 自主学习并掌握本课生字词，借助工具书和注释理解内容；
2、 了解诗歌创作的时代背景，了解毛泽东，体会诗歌所表达的思想感情；
3、 学会有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
学习方法： 搜集整理有关长征的背景资料，在课堂上展示；自主学习，合作探究，诵读背诵。
自测——互查——互教
1、给下列划线的字注音。
逶迤 磅礴 泥丸 岷山 长缨 缚住
2、《七律·长征》的作者是毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人，中国人民的伟大领袖，无产阶级 、 、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领导人，也是著名的 、 。这首诗描写了 ，表现了红军战士的 精神，热情赞扬了红军战士的 的英雄气概。
3、《清平乐·六盘山》中“清平乐”是 ，“六盘山”是 。这是一首 。
展示——反馈——导学
1、了解长征，由同学们展示对《七律·长征》写作背景的探究结果。我们学过的长征中的小故事你还记得多少？例如《一袋干粮》、《七根火柴》等等
2、“七律”的意思是七言律诗，也就是它有七言八句。言，就是字，每行有七个字，共八句，这就是七律。七律诗中间两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。一般是偶句押韵，中间两联对仗。请你标出这首诗的朗读节奏吧！
3、《七律·长征》的前两句在全诗中起了什么作用？红军长征中都是遇到了哪些困难呢？请你说一说你所知道的吧。
4、在长征路上 ，但是红军战士却说这些困难“只等闲”，表现了红军战士什么样的精神？你从诗中哪些地方看出红军战士没有把这些困难放在眼里？
5、、《清平乐·六盘山》是一首词，关于词的常识，你都是知道哪些呢？
这首词的上半阙和下半阙分别写了哪些景象？
上半阙：看到了 ；
想到了 。
下半阙：看到了 ；
想到了 。
自测——反馈——点拨
1、用“/”给下面的诗句划分正确的节奏：
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。
2、律诗中总有两联诗句运用了对偶的手法，使得句式整齐对称，读来朗朗上口，富有音乐美。这两联诗句是（ ）
　 　A.首联和颔联 B.颔联和颈联 C.首联和尾联 D.颈联和尾联
　　 3、给带点的词语选择合适的意思。
万水千山只等闲( ) 等闲：①平常；②随随便便，轻易。
乌蒙磅礴走泥丸( ) 走：①走路；②跑；③滚动。
大渡桥横铁索寒( ) 寒：①冷；②害怕；③穷困。
自测——反馈——点拨
1、火眼金睛（比一比，再组词）
闲（　　）　 迤（　　）　 腾（　　）　 渡（　　）
闷（　　）　 施（　　）　 藤（　　）　 度（　　）
2、 课文传真（按课文内容填空或回答问题）
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这句诗中的“细浪”是指 ；“泥丸”是指 。诗句的意思是 。
4、仔细推敲（给下面的词语选择比较恰当的解释，选比较准确的画上"√"）
　 1、只等闲：
　　（1）只要等到空闲的时候。
　　（2）只不过是平平常常的事罢了。
　 2、万水千山：
　　（1）一万条河，一千座山。
　　（2）无数的山和无数的水，实指长征中遇到的无数艰难困苦。
　 3、三军：
　　（1）陆军、海军、空军。
　　（2）对军队的统称。特指中国工农红军。
　 4、尽开颜：
　　（1）大家全都笑了。
　　（2）所有的人脸上都现出高兴的样子。
回顾——总结——反思
对联形式短小,文辞精炼,既是一种生动的艺术表现形式,又是一种优秀的文化遗产。请你以对联的形式结合《七律·长征》写出如下对联的下联。
上联：腾越五岭跨乌蒙，千山踏破
下联：
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