(西师大版)六年级语文上册教学案 将相和

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夏邑县济阳初中六年级语文教学案
课题：32.《将相和》
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标
1、学习本课生字新词。
　　2、读通、读熟课文，理清文脉。
　　3、理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。
学习方法
1、查工具书来解决一些生字新词。
2、朗读课文，边读边圈画，不懂的地方做上标记。
3、联系上下文思考，反复讨论交流，解决有关文章内容理解方面的问题。 自测——互查——互教
1、我知道本文讲的是哪两个人物，那个“将”是谁？“相”又是谁？“和”在故事中是什么意思？
2、我知道本文讲了几个故事,并能给每个故事加个小标题。
展示——反馈——导学
1、 秦王为什么没有得到和氏璧？抓住“慷慨激昂”“理直气壮”等词语体会蔺相如的勇敢、机智。
2、渑池之会上，秦王为什么会为赵王击缶？抓住“不动声色”及蔺相如的话体会蔺相如的机智和勇敢，抓住文中写廉颇将军驻守边境的句子体会其对秦王的威慑力，从而明白赵王获胜的原因是因为文有蔺相如、武有廉颇。
3、将相为什么会不“和”？又为什么“和”了？
4、读句子，说说表现了人物的什么品质。
（1）. 蔺相如捧着璧……慷慨激昂地说道：“……您要是强逼我，我的脑袋和壁就一块儿撞碎在这柱子上!”
（2）. 我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
（3）. 廉颇很受震动，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
自测——反馈——点拨
文中讲到了赵王、秦王、蔺相如、廉颇等几个人物，下面我们来开个“人物评价会”。你喜欢课文中的哪个人物？从课文中举出事例来说一说，评价时要抓住课文中的叙述、描写，同时加入自己的看法。
自测——反馈——点拨
一、把下面音节补充完整。
zhàn miǎn yù lián pō bì
客（ ） （ ）池 抵（ ） ( ) 和氏（ ）
sè jī fǒu qīng lìn
鼓（ ） （ ） 上（ ） ( )相如
二、把词语补充完整。
自告（ ） （ ） 慷慨（ ）（ ） 无价（ ）（ ）
理（ ）气（ ） 轻（ ）妄（ ） 齐（ ）协（ ）
三、选择成语故事中的有关人物。（填序号）
A. 蔺相如 B。廉颇 C. 勾践 D. 赵高
E. 赵括 F. 荆轲. G. 刘备 H. 曹操
1. 卧薪尝胆（ ） 2. 纸上谈兵（ ） 3. 完璧归赵（ ） 4. 负荆请罪（ ）5. 三顾茅庐（ ） 6。指鹿为马（ ） 7. 图穷匕见（ ） 8. 望梅止渴（ ）
回顾——总结——反思
欣赏课本145页的插图“负荆请罪”，观察想象：廉颇到蔺相如府负荆请罪，会怎么说，怎么做？蔺相如又会如何做和说呢？
1. 自己练习说一说。
2. 把负荆请罪的结尾补充丰满，写几个片段。
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