苏科版生物七年级下册 第9章 第2节 人体的组成 教案

——第9章 第2节 人体和动物体的组成
【教学目标】
知识目标：
知道人体的八大系统。
举例说明人体各组织的特点和功能。
描述人体的结构层次。
举例说明人体是一个统一的整体。
能力目标：
发展学生的观察能力、表达能力、理论联系实际能力。
情感态度价值观目标：
认同人体的美，树立正确的人体审美观。
认识自我，培养健康的生活方式。
【教学重难点】
识别组成人体的各种器官；举例说明人体各组织的特点和功能。
【教学辅助】
多媒体课件、人体头颈躯干模型
【教学过程】
温故知新
复习提问：
人体内的主要器官？
什么是系统？人体有哪八大系统？
引入：八大系统可以独立活动吗？
构建新知
人体是一个统一的整体
举例：刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12”91的成绩平了由英国名将科林·杰克逊保持的世界纪录。这枚金牌是中国选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史！
讨论：有人说，刘翔之所以能获得冠军就是因为他的运动系统非常发达，你认为这种说法对吗？为什么？
学生表达，师生共同小结：各系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合，协调活动，共同完成各项生命活动。
（二）观察人体的组织
引入：我们已经知道多个器官组成系统，而器官又是由什么组成的呢？
出示自学提纲：
阅读P29及信息库中的有关内容，思考：
人体有哪几种组织？
每种组织在人体内的分布、结构特点和功能各是什么？
你能举例说明人体的一个器官是由哪些组织构成的吗？
学生自学，识图表达，教师补充：
（三）人体的多层次结构
提问：现在你能说出人体的组成层次了吗？
学生表达：
归纳小结
教学反思
本节课通过人体的组织导入有承上启下的作用，但是对学生吸引力不够。人体的结构层次是本节课的教学重点，要让学生通过具体的消化系统的讲述了解人体的组成。人是一个统一的整体是本节课的教学难点，要让学生通过具体的事例来理解。本节课能本节课通过通过具体的消化系统的讲述了解人体的组成。让学生通过具体的事例来理解人是一个统一的整体。重点难点突出，教学效果好。本节课人体的组织导入有承上启下的作用，但是对学生吸引力不够。可以加以改进。围绕重要概念来教学，通过之前学过的消化系统引出“系统”的概念，继而对照概念举例，再以小肠为例，探究小肠的组成，明确“系统”“器官”“组织”的关系，最后对于人体的结构层次的分析水到渠成，条理清晰，便于学生的理解。