苏科版物理八年级下册 第八章 第二节 重力 力的示意图_ 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏科版物理八年级下册 第八章 第二节 重力 力的示意图_ 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 53.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-23 09:33:13 | ||
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文档简介
重力 力的示意图
教学目标 一、知识与技能1．知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。2．会用弹簧测力计测量物体的重力。3．会用力的示意图表示力的三要素。4．知道被举高的物体具有重力势能。二、过程与方法1．经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg。2．由实验感知重力的方向，并能运用这一结论对实际问题作出分析。3．能用示意图的方法表示力的三要素。通过教师示范、学生练习、纠错来学会画重力的示意图。4．通过观察，初步认识与重力势能有关的具体问题。三、情感、态度与价值观1．经历探究过程，培养学生的科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。学会合作，培养协作精神。2．通过画力的示意图培养学生严谨规范的科学态度。
教学重点 1．探究物体的重力大小与质量的关系。2．判断重力的方向。3．会用力的示意图表示力的三要素。
教学难点 1．探究物体的重力大小与质量的关系。2．判断重力的方向。
教师准备 课件制作、弹簧测力计一个、钩码若干个、铁架台一个、细线一根、小球一个、画一幅、直角三角板一把、细沙、实验小桌一个、重物一个。
学生准备 课前预习：阅读课本，初步知道什么是重力，重力的大小与什么有关，重力的方向如何，被举高的物体具有的能量叫什么。分组实验：（两人一组）弹簧测力计一个、钩码若干个、空矿泉水瓶一个。
教学过程
教学目标 教师组织指导 学生活动
一、引入新课 课间欣赏－－－重力世界讲故事：大约在三百多年前，一个风和日丽的秋天下午，一个青年正在苹果树下休息，突然成熟的苹果纷纷从树上落下来，有一只苹果正好落在青年人的头上，从而引起了他的思考。同学们知道这个青年人是谁吗？那么他在思考什么问题呢？ 学生观看视频，建立感性认识牛顿可能的回答：苹果为什么向下落？万有引力、重力等等
二、深入探究（一）重力的定义和测量由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。用弹簧测力计测量（二）探究物体重力的大小与质量的关系物体重力大小与质量成正比，可以用公式G=mg表示。（三）重力的方向重力的方向是竖直向下的。应用：重垂线（四）力的示意图（五）重力势能物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。四、随堂反馈 课堂总结五、课后思考 你现在能回答牛顿的疑问吗？（一）重力的定义和测量1．请大家阅读课本，同时思考问题（1）什么叫重力？追问：重力的施力物体是谁？（2）请结合课本和生活实际举例物体受到重力的现象？（3）怎样测量物体重力的大小？1．请同学们回顾一下弹簧测力计的使用注意点。2．用弹簧测力计测量2个质量不一样大小的物体重力。（二）探究物体重力的大小与质量的关系请同学交流一下实验情况1．猜想：物体重力的大小和什么因素有关现在如果只利用桌上的4个钩码（每个50g）和一把弹簧测力计，你能探究重力与谁的关系？2．设计实验追问：请阅读课本，想一下你的实验步骤是怎样的？ 3．实验、收集数据老师巡视，适时进行实验指导或帮助(如实验前弹簧秤调零，实验中弹簧测力计如何操作及如何读数等)。4．分析、得出结论学生可能有下列两种表述方法：1) 物体的重力跟质量成正比。2) 物体的重力跟质量的比值是相等的。追问：谁能用公式来表达上述关系G/m=g或G=mg。 其中g= 9.8N/kg，表示什么意思呢？练习：1．质量为2kg的物体所受重力为_____N。（示范）2．重9．8N的物体质量为___kg。3．只给你一个弹簧测力计，你能测出一个物体的质量吗？（三）重力的方向问题：是不是所有的苹果都会砸到牛顿的头上？追问：哪几个会砸到牛顿的头上？猜想：重力的方向是怎样的呢？活动1：“放笔入瓶”（1）先观察笔自由下落的路径（2）让举高后的笔顺利掉入矿泉水瓶里。交流：成功和失败的经验问题：重力的方向总是竖直向下的吗？演示：挂在铁架台上的小球1．放在水平面上时观察细线的方向2．放在斜面上时观察细线的方向 问题：“重力的方向总是竖直向下”这种特殊性是否可以利用？活动2：出示重垂线，并在黑板上张贴一张画（故意贴斜），你能利用重力的方向这个特性把画贴正吗？（四）力的示意图1．介绍力的三要素和找重心2．请认真自学课本内容，并完成下面的作图。画出重5N的球所受重力的示意图：1）放在水平面上的小球（示范）2）斜面上的小球3）摆球他们画得是否正确 谁能判断并说出理由。（五）重力势能演示：重物从高处落到实验小桌上看书：请大家观察书的图片，从大坝流下的水和正在工作的打夯机都具有一个怎样的共同特点？被举高的物体具有能量。物理上把这种能量叫重力势能。介绍高空坠物的危害请回顾一下这节课你学到的知识利用随堂反馈及时纠错，同时拓展月球上的重力。想一想，如果地球上的物体所受的重力突然消失，将会出现什么情景？请你设想三个情景，并和同学进行交流。同时播放神舟五号中的失重现象。 因为苹果受到重力、地球的吸引、万有引力等等阅读并思考学生回答：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。施力物体是地球学生举例用弹簧测力计测量学生回答学生实验交流实验结果猜想：质量、体积、形状、密度等等质量学生看书自学，设计实验步骤并交流学生实验汇报实验结果，归纳并得出物体重力的大小与质量的关系。指定学生回答。(在地球附近，质量为1kg的物体所受重力约为9.8N。粗略计算时可取g=10N/Kg)。学生板演。学生思考并回答方法不是正上方的苹果学生讨论重力的方向是怎样的？学生活动得出结论：重力的方向是竖直向下的。请学生观察思考。重力的方向总是竖直向下的。指定2个学生演示模仿学生板演观察生：它们都有能量。回顾学习内容生：做练习生：课后思考。
板书设计 二、重力 力的示意图一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。测量：弹簧测力计二、重力大小与质量成正比。公式：G＝mg g=9．8N/kg三、重力的方向：竖直向下四、力的三要素和示意图五、重力势能 课后小结
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教学目标 一、知识与技能1．知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。2．会用弹簧测力计测量物体的重力。3．会用力的示意图表示力的三要素。4．知道被举高的物体具有重力势能。二、过程与方法1．经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg。2．由实验感知重力的方向，并能运用这一结论对实际问题作出分析。3．能用示意图的方法表示力的三要素。通过教师示范、学生练习、纠错来学会画重力的示意图。4．通过观察，初步认识与重力势能有关的具体问题。三、情感、态度与价值观1．经历探究过程，培养学生的科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。学会合作，培养协作精神。2．通过画力的示意图培养学生严谨规范的科学态度。
教学重点 1．探究物体的重力大小与质量的关系。2．判断重力的方向。3．会用力的示意图表示力的三要素。
教学难点 1．探究物体的重力大小与质量的关系。2．判断重力的方向。
教师准备 课件制作、弹簧测力计一个、钩码若干个、铁架台一个、细线一根、小球一个、画一幅、直角三角板一把、细沙、实验小桌一个、重物一个。
学生准备 课前预习：阅读课本，初步知道什么是重力，重力的大小与什么有关，重力的方向如何，被举高的物体具有的能量叫什么。分组实验：（两人一组）弹簧测力计一个、钩码若干个、空矿泉水瓶一个。
教学过程
教学目标 教师组织指导 学生活动
一、引入新课 课间欣赏－－－重力世界讲故事：大约在三百多年前，一个风和日丽的秋天下午，一个青年正在苹果树下休息，突然成熟的苹果纷纷从树上落下来，有一只苹果正好落在青年人的头上，从而引起了他的思考。同学们知道这个青年人是谁吗？那么他在思考什么问题呢？ 学生观看视频，建立感性认识牛顿可能的回答：苹果为什么向下落？万有引力、重力等等
二、深入探究（一）重力的定义和测量由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。用弹簧测力计测量（二）探究物体重力的大小与质量的关系物体重力大小与质量成正比，可以用公式G=mg表示。（三）重力的方向重力的方向是竖直向下的。应用：重垂线（四）力的示意图（五）重力势能物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。四、随堂反馈 课堂总结五、课后思考 你现在能回答牛顿的疑问吗？（一）重力的定义和测量1．请大家阅读课本，同时思考问题（1）什么叫重力？追问：重力的施力物体是谁？（2）请结合课本和生活实际举例物体受到重力的现象？（3）怎样测量物体重力的大小？1．请同学们回顾一下弹簧测力计的使用注意点。2．用弹簧测力计测量2个质量不一样大小的物体重力。（二）探究物体重力的大小与质量的关系请同学交流一下实验情况1．猜想：物体重力的大小和什么因素有关现在如果只利用桌上的4个钩码（每个50g）和一把弹簧测力计，你能探究重力与谁的关系？2．设计实验追问：请阅读课本，想一下你的实验步骤是怎样的？ 3．实验、收集数据老师巡视，适时进行实验指导或帮助(如实验前弹簧秤调零，实验中弹簧测力计如何操作及如何读数等)。4．分析、得出结论学生可能有下列两种表述方法：1) 物体的重力跟质量成正比。2) 物体的重力跟质量的比值是相等的。追问：谁能用公式来表达上述关系G/m=g或G=mg。 其中g= 9.8N/kg，表示什么意思呢？练习：1．质量为2kg的物体所受重力为_____N。（示范）2．重9．8N的物体质量为___kg。3．只给你一个弹簧测力计，你能测出一个物体的质量吗？（三）重力的方向问题：是不是所有的苹果都会砸到牛顿的头上？追问：哪几个会砸到牛顿的头上？猜想：重力的方向是怎样的呢？活动1：“放笔入瓶”（1）先观察笔自由下落的路径（2）让举高后的笔顺利掉入矿泉水瓶里。交流：成功和失败的经验问题：重力的方向总是竖直向下的吗？演示：挂在铁架台上的小球1．放在水平面上时观察细线的方向2．放在斜面上时观察细线的方向 问题：“重力的方向总是竖直向下”这种特殊性是否可以利用？活动2：出示重垂线，并在黑板上张贴一张画（故意贴斜），你能利用重力的方向这个特性把画贴正吗？（四）力的示意图1．介绍力的三要素和找重心2．请认真自学课本内容，并完成下面的作图。画出重5N的球所受重力的示意图：1）放在水平面上的小球（示范）2）斜面上的小球3）摆球他们画得是否正确 谁能判断并说出理由。（五）重力势能演示：重物从高处落到实验小桌上看书：请大家观察书的图片，从大坝流下的水和正在工作的打夯机都具有一个怎样的共同特点？被举高的物体具有能量。物理上把这种能量叫重力势能。介绍高空坠物的危害请回顾一下这节课你学到的知识利用随堂反馈及时纠错，同时拓展月球上的重力。想一想，如果地球上的物体所受的重力突然消失，将会出现什么情景？请你设想三个情景，并和同学进行交流。同时播放神舟五号中的失重现象。 因为苹果受到重力、地球的吸引、万有引力等等阅读并思考学生回答：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。施力物体是地球学生举例用弹簧测力计测量学生回答学生实验交流实验结果猜想：质量、体积、形状、密度等等质量学生看书自学，设计实验步骤并交流学生实验汇报实验结果，归纳并得出物体重力的大小与质量的关系。指定学生回答。(在地球附近，质量为1kg的物体所受重力约为9.8N。粗略计算时可取g=10N/Kg)。学生板演。学生思考并回答方法不是正上方的苹果学生讨论重力的方向是怎样的？学生活动得出结论：重力的方向是竖直向下的。请学生观察思考。重力的方向总是竖直向下的。指定2个学生演示模仿学生板演观察生：它们都有能量。回顾学习内容生：做练习生：课后思考。
板书设计 二、重力 力的示意图一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。测量：弹簧测力计二、重力大小与质量成正比。公式：G＝mg g=9．8N/kg三、重力的方向：竖直向下四、力的三要素和示意图五、重力势能 课后小结
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